Aktivitetsöversikt
Diskussionstoryboards är ett bra sätt att få dina elever att prata om sina idéer inom naturvetenskap! De låter eleverna kritisera och utvärdera olika synpunkter på ett respektfullt och samarbetsfullt sätt. Denna aktivitet kan användas i början av ämnet för att identifiera vad eleverna redan vet om ämnet, vilka frågor de har och skingra eventuella missuppfattningar som eleverna kan ha. Diskussionsberättelsen kan laddas ner som en Power Point-presentation, skrivas ut eller visas digitalt och fungera som en visuell guide som eleverna kan hänvisa till när de går vidare genom enheten.
Lärare kanske vill att eleverna ska samarbeta på storyboardet för diskussioner, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon fast gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "redigera uppgift".
Lärare kan börja med att visa eleverna diskussionsexemplet och be dem titta på problemet som presenteras i den första cellen. Följande celler visar fyra elever som alla har en idé om problemet framför sig. Eleverna bör tänka på vem de tycker är mest korrekt och vara beredda att förklara varför den personen har rätt. I den gemensamma storyboarden kan eleverna hitta en karaktär i Skaparen som ser ut som de själva, lägga till den i en cell tillsammans med deras namn i den nedre textrutan och deras argument i pratbubblan.
När eleverna har skapat sin storyboard kan de diskutera sina idéer vidare. Denna diskussion kan föras i en rad olika format. Eleverna kunde diskutera i par, små grupper eller till och med i en lärarledd, hela klassmiljö. Det är viktigt att komma överens om en lista med diskussionsregler med eleverna innan de börjar så att alla får en chans att delta. Eleverna kommer också att kunna öva på att anpassa sitt tal till en formell debattkontext och kan visa sitt grepp om formell engelska.
Här är några andra idéer för att använda dessa diskussionsstoryboards i dina lektioner.
- Eleverna lägger till ytterligare en cell i slutet av exemplet du har gett dem för att förklara vem de tycker är korrekt och varför.
- Eleverna skapar en storyboard för att beskriva varför en elev är felaktig och "lär ut" begreppet.
- Eleverna skapar sina egna storyboards för diskussioner att dela med kamrater om det aktuella ämnet.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Efter att ha förhandsgranskat exempeldiskussionstoryboarden som visar fyra elever som alla har en idé om problemet framför sig, kommer du att skapa din egen diskussionsstoryboard med dina kamrater.
Elevinstruktioner:
- Hitta en karaktär i Skaparen som representerar dig. Du kan välja en karaktär som ser ut som dig eller vilken karaktär du vill!
- Dra tecknet ner till en av cellerna. Redigera färgerna och posera.
- Lägg till ditt namn i textrutan nedan.
- Lägg till din idé i pratbubblan. Du kanske vill inkludera ytterligare text och bilder för att förklara din åsikt och varför du tror att den är korrekt.
- Kom ihåg att endast arbeta på din cell och stör inte dina klasskamraters arbete.
- Var beredd att presentera och diskutera din åsikt ytterligare efter att storyboarden är klar!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vem tror du är rätt? | Du har valt en person som du anser vara korrekt och förklarade varför. | Du har valt den person du tror är rätt. | Du har inte valt en person som du anser vara korrekt. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Aktivitetsöversikt
Diskussionstoryboards är ett bra sätt att få dina elever att prata om sina idéer inom naturvetenskap! De låter eleverna kritisera och utvärdera olika synpunkter på ett respektfullt och samarbetsfullt sätt. Denna aktivitet kan användas i början av ämnet för att identifiera vad eleverna redan vet om ämnet, vilka frågor de har och skingra eventuella missuppfattningar som eleverna kan ha. Diskussionsberättelsen kan laddas ner som en Power Point-presentation, skrivas ut eller visas digitalt och fungera som en visuell guide som eleverna kan hänvisa till när de går vidare genom enheten.
Lärare kanske vill att eleverna ska samarbeta på storyboardet för diskussioner, vilket är möjligt med Storyboard That 's Real Time Collaboration! Med Real Time Collaboration kan eleverna arbeta på samma storyboard samtidigt, vilket är perfekt för den här lektionen! Som lärare vet tillåter samarbete kring uppgifter eleverna att tänka på en djupare nivå samtidigt som de ökar deras kommunikations- och problemlösningsförmåga. Samarbete kan också hjälpa till att minska tiden det tar att färdigställa en storyboard. Även om det inte finns någon fast gräns för antalet användare som kan arbeta på en storyboard samtidigt, rekommenderar vi fem användare eller färre för optimal prestanda. Alla våra uppdrag är som standard individuella. För att den här lektionen ska kunna samarbeta måste lärare aktivera samarbete för uppgiften på fliken "redigera uppgift".
Lärare kan börja med att visa eleverna diskussionsexemplet och be dem titta på problemet som presenteras i den första cellen. Följande celler visar fyra elever som alla har en idé om problemet framför sig. Eleverna bör tänka på vem de tycker är mest korrekt och vara beredda att förklara varför den personen har rätt. I den gemensamma storyboarden kan eleverna hitta en karaktär i Skaparen som ser ut som de själva, lägga till den i en cell tillsammans med deras namn i den nedre textrutan och deras argument i pratbubblan.
När eleverna har skapat sin storyboard kan de diskutera sina idéer vidare. Denna diskussion kan föras i en rad olika format. Eleverna kunde diskutera i par, små grupper eller till och med i en lärarledd, hela klassmiljö. Det är viktigt att komma överens om en lista med diskussionsregler med eleverna innan de börjar så att alla får en chans att delta. Eleverna kommer också att kunna öva på att anpassa sitt tal till en formell debattkontext och kan visa sitt grepp om formell engelska.
Här är några andra idéer för att använda dessa diskussionsstoryboards i dina lektioner.
- Eleverna lägger till ytterligare en cell i slutet av exemplet du har gett dem för att förklara vem de tycker är korrekt och varför.
- Eleverna skapar en storyboard för att beskriva varför en elev är felaktig och "lär ut" begreppet.
- Eleverna skapar sina egna storyboards för diskussioner att dela med kamrater om det aktuella ämnet.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Efter att ha förhandsgranskat exempeldiskussionstoryboarden som visar fyra elever som alla har en idé om problemet framför sig, kommer du att skapa din egen diskussionsstoryboard med dina kamrater.
Elevinstruktioner:
- Hitta en karaktär i Skaparen som representerar dig. Du kan välja en karaktär som ser ut som dig eller vilken karaktär du vill!
- Dra tecknet ner till en av cellerna. Redigera färgerna och posera.
- Lägg till ditt namn i textrutan nedan.
- Lägg till din idé i pratbubblan. Du kanske vill inkludera ytterligare text och bilder för att förklara din åsikt och varför du tror att den är korrekt.
- Kom ihåg att endast arbeta på din cell och stör inte dina klasskamraters arbete.
- Var beredd att presentera och diskutera din åsikt ytterligare efter att storyboarden är klar!
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Vem tror du är rätt? | Du har valt en person som du anser vara korrekt och förklarade varför. | Du har valt den person du tror är rätt. | Du har inte valt en person som du anser vara korrekt. |
| Bevis på Försök | Arbetet välskriven och genomtänkt. | Arbetet visar några tecken på ansträngning. | Arbetet visar få tecken på någon ansträngning. |
Så här gör du om diskussionsstartaktivitet för specialiserade celler
Hur bedömer man elevförståelse med hjälp av diskussionsstoryboards
Använd bedömningsmatriser för att utvärdera elevbidrag på storyboarden, med fokus på noggrannhet, resonemang och kommunikationsförmåga. Det hjälper dig att identifiera lärandegap och erkänna elevstyrkor i realtid.
Observera gruppinteraktioner under samarbete
Övervaka elevdiskussioner när de skapar storyboards. Anteckna hur elever förklarar sitt tänkande, svarar på kamrater och använder vetenskapligt språk för att stödja sina åsikter.
Ge målinriktad feedback efter presentationer
Ge specifik, positiv feedback på elevers resonemang och argumentation när de presenterar sina storyboardidéer. Det här uppmuntrar till djupare tänkande och tillväxt i framtida diskussioner.
Använd exit-biljetter för att kontrollera individuell förståelse
Be elever skriva en snabb reflektion om vad de lärt sig och vilken synvinkel de fann mest övertygande. Dessa korta svar hjälper dig att bedöma individuell förståelse utöver grupparbete.
Följ upp utveckling med elevsjälvvärdering
Låt elever bedöma sitt eget deltagande och förståelse efter aktiviteten med hjälp av en enkel checklista eller bedömningsmatris. Det här främjar metakognition och ansvar för lärandet.
Vanliga frågor om diskussionsstartaktivitet för specialiserade celler
Vad är en diskussionsstoryboard-aktivitet för specialiserade celler?
En diskussionsstoryboard-aktivitet för specialiserade celler är ett visuellt lektionsverktyg där elever använder storyboards för att dela, kritisera och utvärdera idéer om funktioner hos specialiserade celler. Det uppmuntrar samarbetande diskussion och hjälper elever att identifiera förkunskaper och missuppfattningar i början av enheten.
Hur kan lärare använda storyboards för att starta en lektion om specialiserade celler?
Lärare kan introducera ämnet genom att visa ett exempel på ett storyboard, uppmana elever att analysera olika synpunkter om specialiserade celler och guida dem att skapa eller redigera sina egna paneler för att uttrycka förståelse och resonemang.
Vad är fördelarna med samarbetande storyboard-aktiviteter i naturvetenskapen?
Samarbetande storyboard-aktiviteter ökar kommunikation, fördjupar kritiskt tänkande och förbättrar problemlösningsförmåga. De hjälper också elever att lära av sina kamrater och slutföra uppgifter mer effektivt samtidigt som de övar på respektfull diskussion.
Hur möjliggör man realtids-samarbete för en storyboard-aktivitet?
För att möjliggöra realtids-samarbete bör lärare gå till fliken "Redigera uppgift" i Storyboard That och slå på samarbete, så att flera elever kan arbeta på samma storyboard samtidigt.
Vilka är några kreativa sätt att använda diskussionsstoryboards i klassrummet?
Lärare kan be elever lägga till nya celler för att motivera sina svar, skapa storyboards som förklarar varför ett svar är fel, eller designa helt nya diskussionsscenarier att dela och debattera med klasskamrater.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Specialiserade Celler
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
