Aktivitetsöversikt
I den här aktiviteten kommer eleverna att bryta ner vad de har lärt sig om de första nationerna på nordvästkusten på en spindelkarta . Deras kartor kommer att innehålla namnen på några av de första nationerna, beskriva miljön på nordvästkusten med fysiska egenskaper och klimat, lista de tillgängliga naturresurserna och hur dessa användes som mat och för att skapa verktyg, kläder och hem. De kan också beskriva andra kulturella traditioner eller intressant information.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta som beskriver indianernas liv och traditioner på nordvästkusten.
- Klicka på "Start Assignment".
- Skriv en beskrivning av 1-3 meningar för varje cell.
- Skapa en illustration som representerar varje händelse med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara och skicka in din storyboard.
Krav: Namn på några av de första nationerna, miljö (fysiska egenskaper och klimat), naturresurser, användbara verktyg och föremål tillverkade av naturresurserna inklusive kläder och hem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Text och bilder innehåller en tydlig förklaring av de 8 kategorierna i mallen. | Text och bilder innehåller en förklaring av kategorierna, men förklaringen kan vara otydlig eller det kan finnas vissa felaktigheter. | Text och bilder förklarar inte viktiga fakta. Informationen saknas för det mesta eller är felaktig. |
| Storyboardbilder och Ansträngning | Eleven visar tydligt ansträngning för att förmedla fakta genom lämpliga scener, karaktärer, föremål, symboler eller infografik. Illustrationer visar tydligt att tid, omsorg och möda har lagts ner. | Eleven försöker förmedla fakta genom att använda grafik, men skildringen kan vara förvirrande, oordnad eller sakna detaljer. | Eleven förmedlar inte tydligt fakta och skildringarna är felaktiga eller olämpliga. |
| Stavning och Grammatik | Eleven använder exemplarisk stavning och grammatik. Det finns inga fel. | Eleven gör ett eller två mindre fel i stavning och grammatik. | Eleven gör flera fel i stavning och grammatik. |
Aktivitetsöversikt
I den här aktiviteten kommer eleverna att bryta ner vad de har lärt sig om de första nationerna på nordvästkusten på en spindelkarta . Deras kartor kommer att innehålla namnen på några av de första nationerna, beskriva miljön på nordvästkusten med fysiska egenskaper och klimat, lista de tillgängliga naturresurserna och hur dessa användes som mat och för att skapa verktyg, kläder och hem. De kan också beskriva andra kulturella traditioner eller intressant information.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Skapa en spindelkarta som beskriver indianernas liv och traditioner på nordvästkusten.
- Klicka på "Start Assignment".
- Skriv en beskrivning av 1-3 meningar för varje cell.
- Skapa en illustration som representerar varje händelse med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och objekt.
- Spara och skicka in din storyboard.
Krav: Namn på några av de första nationerna, miljö (fysiska egenskaper och klimat), naturresurser, användbara verktyg och föremål tillverkade av naturresurserna inklusive kläder och hem.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig | Framväxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Fakta | Text och bilder innehåller en tydlig förklaring av de 8 kategorierna i mallen. | Text och bilder innehåller en förklaring av kategorierna, men förklaringen kan vara otydlig eller det kan finnas vissa felaktigheter. | Text och bilder förklarar inte viktiga fakta. Informationen saknas för det mesta eller är felaktig. |
| Storyboardbilder och Ansträngning | Eleven visar tydligt ansträngning för att förmedla fakta genom lämpliga scener, karaktärer, föremål, symboler eller infografik. Illustrationer visar tydligt att tid, omsorg och möda har lagts ner. | Eleven försöker förmedla fakta genom att använda grafik, men skildringen kan vara förvirrande, oordnad eller sakna detaljer. | Eleven förmedlar inte tydligt fakta och skildringarna är felaktiga eller olämpliga. |
| Stavning och Grammatik | Eleven använder exemplarisk stavning och grammatik. Det finns inga fel. | Eleven gör ett eller två mindre fel i stavning och grammatik. | Eleven gör flera fel i stavning och grammatik. |
Så här gör du om miljö och kultur
Organisera en klassrumsutställning för att visa Spindelkartor
Gallervandringar låter elever stolt visa sitt arbete medan de lär av sina kamrater. Vandringarna uppmuntrar respektfull feedback, ökar engagemanget och fördjupar förståelsen av First Nations i Nordvästkusten genom peer-to-peer-inlärning.
Skapa ett utställningsutrymme för elevkartor
Utse en del av ditt klassrum eller korridor som galleri. Använd väggar, anslagstavlor eller bord för att visa varje elevs spindelkarta så att alla lätt kan se dem.
Etablera tydliga riktlinjer för visning och feedback
Förklara för eleverna hur de respektfullt kan titta på andras arbete och ge positiva kommentarer eller genomtänkta frågor. Sätt upp förväntningar för beteende, tid vid varje karta och vilken typ av feedback du vill ha.
Vägled elever genom galleriet
Låt eleverna röra sig i små grupper, rotera genom varje utställning. Uppmuntra dem att ta anteckningar eller använda klisterlappar för att lämna feedback på vad de fann intressant eller lärde sig från varje karta.
Fasilitera en klassdiskussion för att reflektera över lärandet
Efter vandringen samlas elever för att dela insikter och favoriter från galleriet. Diskutera likheter, skillnader och nya idéer de observerade om First Nations-kulturer och miljöer.
Vanliga frågor om miljö och kultur
Vad är ett spindelkarta för att studera First Nations i Nordvästkusten?
Ett spindelkarta är en visuell organiserare som hjälper elever att bryta ner viktiga fakta om First Nations i Nordvästkusten, inklusive deras namn, miljö, naturresurser och kulturella traditioner.
Hur kan elever samarbeta för att skapa en storyboard om First Nations i Nordvästkusten?
Elever kan använda funktionen Real Time Collaboration i Storyboard That för att arbeta tillsammans på samma storyboard, vilket gör det lättare att dela idéer och slutföra uppgifter mer effektivt.
Vilka naturresurser använde First Nations i Nordvästkusten för mat, verktyg och bostäder?
First Nations i Nordvästkusten använde resurser som fisk, cedarträd och bär för mat, och tillverkade verktyg, kläder och bostäder av trä, djurhudar och växtfibrer som de hittade i sin miljö.
Vad är stegen för att tilldela en samarbetslektion i Storyboard That?
För att möjliggöra samarbete bör lärare gå till fliken Edit Assignment i Storyboard That och slå på Real Time Collaboration innan eleverna börjar aktiviteten.
Varför är samarbete fördelaktigt när elever skapar storyboards?
Samarbete främjar djupare tänkande, förbättrar kommunikations- och problemlösningsförmågor och kan hjälpa elever att slutföra storyboard-uppgifter snabbare.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Urbefolkningar på Nordvästkusten
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
