Aktivitetsöversikt
Ibland behöver eleverna stoppa och lyssna på vad deras vänner verkligen säger. Att vara omgiven av positiva människor kan vara till nytta och motivera dig. Å andra sidan, om du är runt negativa människor, kan de få dig ner eller börja påverka dina tankar negativt.
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som illustrerar de saker de hör från sina vänner och hur det får dem att känna. Dessa saker behöver inte nödvändigtvis relatera till eleven i fråga. Förhoppningsvis kommer dina elever att producera alla positiva celler eftersom vi vill att de ska ha positiva människor runt omkring sig. För dem som inte gör det är den viktiga biten på deras storyboard deras reflektion.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Ibland måste vi stoppa och lyssna på vad våra vänner säger omkring oss. Du skapar ett storyboard som representerar exempel på vad du hör dagligen, positivt eller negativt.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Skapa en traditionell storyboard med fyra celler.
- I de tre första cellerna ska du visa vanliga saker som dina vänner säger, antingen bra eller dåligt.
- I den sista cellen, skapa en reflektion av dina tankar om vad dina vänner säger.
- Se till att dina ansiktsuttryck representerar den känsla du får när du hör dessa ord.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsöversikt
Ibland behöver eleverna stoppa och lyssna på vad deras vänner verkligen säger. Att vara omgiven av positiva människor kan vara till nytta och motivera dig. Å andra sidan, om du är runt negativa människor, kan de få dig ner eller börja påverka dina tankar negativt.
I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en storyboard som illustrerar de saker de hör från sina vänner och hur det får dem att känna. Dessa saker behöver inte nödvändigtvis relatera till eleven i fråga. Förhoppningsvis kommer dina elever att producera alla positiva celler eftersom vi vill att de ska ha positiva människor runt omkring sig. För dem som inte gör det är den viktiga biten på deras storyboard deras reflektion.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Ibland måste vi stoppa och lyssna på vad våra vänner säger omkring oss. Du skapar ett storyboard som representerar exempel på vad du hör dagligen, positivt eller negativt.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Skapa en traditionell storyboard med fyra celler.
- I de tre första cellerna ska du visa vanliga saker som dina vänner säger, antingen bra eller dåligt.
- I den sista cellen, skapa en reflektion av dina tankar om vad dina vänner säger.
- Se till att dina ansiktsuttryck representerar den känsla du får när du hör dessa ord.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was either positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was able to create a four cell storyboard. The first three cells where used to create an environment (friends) around the main character. This environment was unclear whether it was positive or negative. The last cell was used to show the main character reflecting on her experience. | The student was unable to create a four cell chart storyboard with the first three cells creating the environment and the fourth cell creating the reflection. The storyboard is unfinished. |
| First Three Cells | The first three cells depicted a realistic and appropriate story clearly showing the environment or people talking to the main character is clearly a positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells depicted a realistic and appropriate story but the environment or people talking to the main character is an unclear positive or negative influence. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The first three cells did not depicted a realistic and appropriate story and the environment or people talking to the main character is unclear whether or not it is a positive or negative influence. |
| Last Cell | The final cell contained a positive or negative reflection response based on the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell contained a reflection response that did not match with the experience from their surrounding environment (friends). The cell included an effective scene, character(s), and text. | The final cell did not contain a reflection or the cell included an ineffective scene and character(s). The cell is incomplete. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Vad du tycker om folkmassan du är runt
Uppmuntra Positiva Kamratdiskussioner med en Klassrumsring
Främja öppen kommunikation genom att skapa en klassrumsring där elever kan säkert dela positiva saker de har hört från kamrater. Detta skapar en stödjande miljö och hjälper elever att inse effekten av deras ord.
Sätt Klara Riktlinjer för Respektfulla Samtal
Fastställ grundregler för hur elever talar och lyssnar på varandra. Klara förväntningar hjälper till att säkerställa att varje elev känner sig värderad och hörd under diskussionerna.
Visa Aktiv Lyssning med Rollspel
Demonstrera aktiv lyssning med hjälp av korta rollspel. Visa elever hur man respektfullt reagerar och svarar på både positiva och negativa kommentarer. Detta bygger empati och kommunikationsfärdigheter.
Vägled Elever att Reflektera över Kamratpåverkan
Uppmana elever att journalföra eller diskutera hur kamraters kommentarer påverkar deras humör och självkänsla. Att uppmuntra reflektion hjälper dem att bli mer medvetna om ordens makt.
Fira Positiva Bidrag Offentligt
Lyft fram elever som regelbundet använder uppmuntrande språk eller visar vänlighet. Offentlig erkänsla motiverar andra att bidra positivt till klassrumsmiljön.
Vanliga frågor om folkmassan du är runt
Vad är lektionen "Crowd You're Around" för elever?
Lektionsplanen "Crowd You're Around" hjälper elever att reflektera över hur orden och attityderna från deras vänner påverkar deras känslor. Den uppmuntrar dem att identifiera positiva och negativa influenser genom en kreativ storyboard-aktivitet.
Hur skapar du ett storyboard om kamratpåverkan för elever i mellan- eller gymnasieåldern?
För att skapa ett storyboard, be eleverna att rita fyra rutor: de tre första visar saker vänner ofta säger (positiva eller negativa), och den sista rutan visar elevens reflektion. Ansiktsuttryck ska matcha de känslor som dessa ord väcker.
Varför är det viktigt för elever att reflektera över vad deras vänner säger?
Att reflektera över vad vänner säger hjälper elever att känna igen påverkan av positiva och negativa kommentarer på deras välbefinnande och ger dem möjlighet att söka stödjande relationer.
Vad är några exempel på positiva och negativa saker vänner kan säga?
Positiva exempel inkluderar uppmuntran som "Du gjorde ett bra jobb!" eller "Jag är stolt över dig." Negativa exempel kan vara "Du är inte tillräckligt bra" eller "Ingen gillar dig."
Hur kan lärare använda denna aktivitet för att ta itu med mobbning i klassrummet?
Lärare kan använda denna storyboard-aktivitet för att inleda diskussioner om mobbning, hjälpa elever att identifiera skadligt språkbruk och främja en mer stödjande klassrumsmiljö.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Anti Bullying Aktiviteter
Denna Aktivitet är en del av Många Lärarhandledningar
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
