Aktivitetsöversikt
Att differentiera narkotikamissbruk, narkotikamissbruk och narkotikamissbruk kommer att skapa ett sätt för studenter att känna igen sunda och ohälsosamma vanor. Det är viktigt att förstå skillnaderna mellan användning och missbruk, och det ger också eleverna ordförråd att diskutera dessa saker i klassen.
Eleverna ska definiera följande ord:
- Missbruk
- Drog användning
- Drogmissbruk
- Drogmissbruk
När eleverna definierar ord i sina egna termer med hjälp av bilder, hjälper det eleverna att få sina perspektiv över och behålla information bättre. Att skapa pedagogiska scener snarare än olämpliga utlösande scener är viktigt för att upprätthålla en säker miljö för alla studenter.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som visar skillnaderna mellan narkotikamissbruk, droganvändning, missbruk av narkotika och narkotikamissbruk.
- Klicka på "Start tilldelning."
- Skriv de ordförråd som diskuteras i klassen i titelrutorna.
- Ta fram din egen definition och skriv den i beskrivningsrutan.
- Illustrera betydelsen av ordet i cellen med en kombination av lämpliga scener, tecken och objekt.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Aktivitetsöversikt
Att differentiera narkotikamissbruk, narkotikamissbruk och narkotikamissbruk kommer att skapa ett sätt för studenter att känna igen sunda och ohälsosamma vanor. Det är viktigt att förstå skillnaderna mellan användning och missbruk, och det ger också eleverna ordförråd att diskutera dessa saker i klassen.
Eleverna ska definiera följande ord:
- Missbruk
- Drog användning
- Drogmissbruk
- Drogmissbruk
När eleverna definierar ord i sina egna termer med hjälp av bilder, hjälper det eleverna att få sina perspektiv över och behålla information bättre. Att skapa pedagogiska scener snarare än olämpliga utlösande scener är viktigt för att upprätthålla en säker miljö för alla studenter.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en storyboard som visar skillnaderna mellan narkotikamissbruk, droganvändning, missbruk av narkotika och narkotikamissbruk.
- Klicka på "Start tilldelning."
- Skriv de ordförråd som diskuteras i klassen i titelrutorna.
- Ta fram din egen definition och skriv den i beskrivningsrutan.
- Illustrera betydelsen av ordet i cellen med en kombination av lämpliga scener, tecken och objekt.
- Spara och skicka uppgiften.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Use | One cell clearly depicted a visual of healthy drug use. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell depicted a visual of healthy drug use. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey proper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of healthy drug use was not provided. |
| Abuse | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug abuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey intentional improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug abuse was not provided. |
| Misuse | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug misuse. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey accidental improper intake of medication. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug misuse was not provided. |
| Addiction | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used exemplary school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction while providing the definition. | One cell clearly depicted a visual of drug addiction. The cell used adequate school-appropriate scenes, characters, and text to convey harmful use of a substance regardless of negative consequences. The description supports the depiction, but does not provide a definition. | A visual of drug addiction was not provided. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates understanding different aspects of drug use. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Så här gör du om användning, missbruk, felaktig användning och beroende - Förstå termerna
Underlätta säkra, respektfulla diskussioner om drogtermer
Fastställ tydliga regler för klassrumsdiskussioner för att skapa en stödjande miljö. Låt eleverna veta att de kan dela med sig eller hoppa över, och påminn dem om att visa respekt för andras erfarenheter och åsikter.
Modellera inkluderande språkbruk när du pratar om droger
Använd personcentrerat och känsligt språk (t.ex., "person med beroende" istället för etiketter) för att minska stigmatisering och främja empati bland eleverna.
Inkludera verklighetsbaserade scenarier för djupare förståelse
Presentera åldersanpassade, realistiska scenarier (som grupptryck eller mediepåverkan) för att hjälpa elever att tillämpa ordförråd i meningsfulla sammanhang och känna igen hälsosamma vs. ohälsosamma val.
Uppmuntra reflekterande journalföring efter lektionerna
Be elever att privat skriva dagbok om sina tankar och känslor angående droger och situationer. Detta främjar personlig reflektion och hjälper dig att bedöma klassrumsklimatet.
Samarbeta om klassregler för känsliga ämnen
Bjud in elever att hjälpa till att sätta upp avtal för att diskutera svåra ämnen, så att alla känner sig säkra och hörda. Visa dessa normer som en påminnelse för framtida lektioner.
Vanliga frågor om användning, missbruk, felaktig användning, beroende - Förstå termerna
Vad är skillnaden mellan droganvändning, missbruk och missbruk?
Droganvändning hänvisar till att ta ett ämne som avsett eller ordinerat. Missbruk innebär att använda en drog felaktigt eller mot riktlinjer, medan drogbrott involverar att upprepat använda droger på ett skadligt sätt. Att förstå dessa skillnader hjälper elever att känna igen hälsosamma kontra ohälsosamma vanor.
Hur kan jag effektivt lära eleverna begreppen användning, missbruk, missbruk och beroende?
Använd visuella ordförrådsbrädor och storyboards som låter elever definiera varje begrepp med sina egna ord och illustrera exempel. Denna metod stödjer förståelse och minne genom att engagera elever kreativt och visuellt.
Varför är det viktigt för elever att känna till skillnaden mellan droganvändning och missbruk?
Att känna till skillnaden ger elever möjlighet att göra informerade val, känna igen ohälsosamma beteenden och kommunicera tydligt om substansanvändning—främjar en säkrare och mer stöttande klassrumsmiljö.
Vilka är några säkra sätt att diskutera beroende och drogbrott i ett K-12-klassrum?
Skapa utbildande scener som undviker utlösande innehåll, använder åldersanpassat språk och uppmuntrar till diskussion genom personliga definitioner och visuella hjälpmedel. Detta säkerställer att eleverna känner sig trygga när de lär sig om känsliga ämnen.
Vad är en visuell ordforrådsbräda och hur används den i drogbildning?
En visuell ordforrådsbräda är en aktivitet där eleverna definierar nyckelbegrepp som beroende eller missbruk med sina egna ord och illustrerar varje med teckningar eller digitala scener. Detta hjälper till att fördjupa förståelsen och gör abstrakta begrepp mer relaterbara.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Missbruk
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
