"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
Ett tema Àr en central idé, Àmne eller budskap i en berÀttelse. MÄnga berÀttelser har mer Àn ett viktigt tema. För den hÀr aktiviteten kommer eleverna att identifiera och illustrera teman i My Side of the Mountain . LÀrare kanske vill att eleverna ska identifiera och illustrera tvÄ teman, ett för varje cell, eller identifiera ett tema, och visa tvÄ exempel pÄ det, ett exempel per cell.
NÀr Sam gÄr ut i vildmarken upptÀcker han mycket om sig sjÀlv. Till exempel upptÀcker han att han kan överleva pÄ egen hand och kan vara resursfull och sjÀlvförsörjande. Sam inser att han tycker om att vara sjÀlvstÀndig och kÀnna sig vuxen.
Sam Àr ensam under större delen av historien, men han Àr inte alltid ensam. För att passera tiden pratar Sam med djuren och inser inte att han saknar mÀnniskor förrÀn han möter en person i sitt utrymme.
Sam inser snabbt att det inte Àr pengar som hjÀlper honom att överleva, det Àr hans fÀrdigheter och uppfinningsrikedom. Sam litar pÄ sin kunskap om naturen och vad han har forskat och lÀrt sig av andra för att överleva i vildmarken.
Sams familj Àr inte orolig för honom, för de visste ungefÀr vart han var pÄ vÀg och att det var nÄgot han behövde göra. Hans far besökte till och med honom! I slutet av berÀttelsen, nÀr Sams familj ansluter sig till honom för att bo i skogen, lÀr sig lÀsarna hur verkligt viktiga de Àr för varandra.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Skapa en storyboard som identifierar tvÄ Äterkommande teman i My Side of the Mountain . Illustrera instanser av varje tema och skriv en kort beskrivning under varje cell.
Elevinstruktioner:
BetygsnivÄ 4-6
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Teman Symboler och Motiv
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Identifiera Tema(n) | Alla teman Àr korrekt identifierade som viktiga Äterkommande Àmnen eller budskap i berÀttelsen. | Vissa teman Àr korrekt identifierade, men andra saknas eller stÀmmer inte med berÀttelsen. | Inga teman Àr korrekt identifierade. |
| Exempel | Alla exempel stöder de identifierade teman. Beskrivningar sÀger tydligt varför exempel Àr betydelsefulla. | De flesta exemplen passar de identifierade teman. Beskrivningar sÀger varför exempel Àr betydelsefulla. | De flesta exempel passar inte de identifierade teman. Beskrivningarna Àr oklara. |
| Skildring | Storyboardceller visar tydligt samband med teman och hjÀlper till att förstÄ. | De flesta storyboardceller hjÀlper till att visa teman, men vissa storyboardceller Àr svÄra att förstÄ. | Storyboardceller hjÀlper inte till att förstÄ teman. |
Ett tema Àr en central idé, Àmne eller budskap i en berÀttelse. MÄnga berÀttelser har mer Àn ett viktigt tema. För den hÀr aktiviteten kommer eleverna att identifiera och illustrera teman i My Side of the Mountain . LÀrare kanske vill att eleverna ska identifiera och illustrera tvÄ teman, ett för varje cell, eller identifiera ett tema, och visa tvÄ exempel pÄ det, ett exempel per cell.
NÀr Sam gÄr ut i vildmarken upptÀcker han mycket om sig sjÀlv. Till exempel upptÀcker han att han kan överleva pÄ egen hand och kan vara resursfull och sjÀlvförsörjande. Sam inser att han tycker om att vara sjÀlvstÀndig och kÀnna sig vuxen.
Sam Àr ensam under större delen av historien, men han Àr inte alltid ensam. För att passera tiden pratar Sam med djuren och inser inte att han saknar mÀnniskor förrÀn han möter en person i sitt utrymme.
Sam inser snabbt att det inte Àr pengar som hjÀlper honom att överleva, det Àr hans fÀrdigheter och uppfinningsrikedom. Sam litar pÄ sin kunskap om naturen och vad han har forskat och lÀrt sig av andra för att överleva i vildmarken.
Sams familj Àr inte orolig för honom, för de visste ungefÀr vart han var pÄ vÀg och att det var nÄgot han behövde göra. Hans far besökte till och med honom! I slutet av berÀttelsen, nÀr Sams familj ansluter sig till honom för att bo i skogen, lÀr sig lÀsarna hur verkligt viktiga de Àr för varandra.
(Dessa instruktioner Àr helt anpassningsbara. NÀr du har klickat pÄ "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna pÄ fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
MÄl: Skapa en storyboard som identifierar tvÄ Äterkommande teman i My Side of the Mountain . Illustrera instanser av varje tema och skriv en kort beskrivning under varje cell.
Elevinstruktioner:
BetygsnivÄ 4-6
SvÄrighetsgrad 3 (framkall till Mastery)
Typ av Assignment Enskild
Typ av Aktivitet: Teman Symboler och Motiv
(Du kan ocksÄ skapa dina egna pÄ Quick Rubric.)
| Skicklig | FramvÀxande | Början | |
|---|---|---|---|
| Identifiera Tema(n) | Alla teman Àr korrekt identifierade som viktiga Äterkommande Àmnen eller budskap i berÀttelsen. | Vissa teman Àr korrekt identifierade, men andra saknas eller stÀmmer inte med berÀttelsen. | Inga teman Àr korrekt identifierade. |
| Exempel | Alla exempel stöder de identifierade teman. Beskrivningar sÀger tydligt varför exempel Àr betydelsefulla. | De flesta exemplen passar de identifierade teman. Beskrivningar sÀger varför exempel Àr betydelsefulla. | De flesta exempel passar inte de identifierade teman. Beskrivningarna Àr oklara. |
| Skildring | Storyboardceller visar tydligt samband med teman och hjÀlper till att förstÄ. | De flesta storyboardceller hjÀlper till att visa teman, men vissa storyboardceller Àr svÄra att förstÄ. | Storyboardceller hjÀlper inte till att förstÄ teman. |
Börja med en öppen frÄga om berÀttelsens huvudbudskap. Uppmana eleverna att fritt dela sina idéer om vad Sam lÀr sig pÄ sin resa. Detta skapar engagemang och sÀtter en samarbetsvillig ton.
Inbjud eleverna att relatera teman om sjÀlvupptÀckt, överlevnad eller familj till sina egna liv. StÀll frÄgor som, "Har du nÄgonsin varit tvungen att lösa ett problem pÄ egen hand?" Detta fördjupar förstÄelsen och gör lektionen mer meningsfull.
Visa bilder eller storyboards som representerar viktiga scener ur boken. Peka ut hur varje visualisering lÀnkar till ett specifikt tema. Detta stödjer visuella inlÀrare och förtydligar abstrakta idéer.
LÄt eleverna arbeta i smÄ grupper för att hitta och illustrera olika teman. LÄt varje grupp presentera sina fynd för klassen. Detta frÀmjar lagarbete och olika perspektiv.
Be eleverna skriva ett kort stycke om vilket tema som resonerade mest med dem och varför. Denna personliga reflektion hjÀlper till att befÀsta lÀrandet och kopplar historien till verkliga erfarenheter.
Min sida av berget utforskar flera kÀrnteman, inklusive sjÀlvupptÀckt och tillvÀxt, överlevnad, ensamhet och vikten av familj. Varje tema belyser Sams resa nÀr han lÀr sig att lita pÄ sig sjÀlv, möter utmaningar ensam, anpassar sig till vildmarken och vÀrdesÀtter sina relationer med andra.
Elever kan identifiera teman genom att leta efter upprepade idéer, budskap eller lÀrdomar genom berÀttelsen. Be eleverna hitta exempel dÀr Sam lÀr sig nÄgot viktigt, övervinner svÄrigheter eller reflekterar över sina kÀnslor. AnvÀndning av ett storyboards hjÀlper till att tydliggöra och minnas teman.
Ett exempel pÄ sjÀlvupptÀckt i boken Àr nÀr Sam lÀr sig att han kan överleva pÄ egen hand i vildmarken. Han upptÀcker sin förmÄga att vara resursfull och uppskattar sin nyfunna sjÀlvstÀndighet, och inser hur mycket han kan Ästadkomma genom att tro pÄ sig sjÀlv.
Ăverlevnad Ă€r ett centralt tema eftersom Sam mĂ„ste anvĂ€nda sin kunskap, fĂ€rdigheter och kreativitet för att leva i vildmarken. Historien visar att överlevnad i hög grad beror pĂ„ resursfullhet och anpassningsförmĂ„ga snarare Ă€n pĂ„ pengar eller förnödenheter, vilket lĂ€r lĂ€sarna vĂ€rdefulla livslektioner om motstĂ„ndskraft.
LÀrare kan lÄta eleverna identifiera tvÄ huvudteman frÄn boken och illustrera exempel pÄ varje med hjÀlp av storyboards. Uppmuntra eleverna att skriva korta beskrivningar som förklarar hur varje scen representerar temat. Denna aktivitet bygger förstÄelse och analytiska fÀrdigheter pÄ ett roligt och kreativt sÀtt.
"Genom att anvĂ€nda produkten blev de sĂ„ glada och de lĂ€rde sig sĂ„ mycket..."âK-5 bibliotekarie och instruktionstekniklĂ€rare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag lĂ„ter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dĂ„lig kille eller nĂ„gonstans dĂ€remellan."âHistoria och speciallĂ€rare
"Eleverna fĂ„r vara kreativa med Storyboard That och det finns sĂ„ mĂ„nga bilder att vĂ€lja mellan... Det gör det verkligen tillgĂ€ngligt för alla elever i klassen."âLĂ€rare i tredje klass