Aktivitetsöversikt
Att lära eleverna om "Growth Mindset" i början av året är ett underbart sätt att sätta eleverna inför ett framgångsrikt år för att hantera utmaningar och växa som en grupp av elever. Growth Mindset, som beskrivs av författaren Carol S. Dwek, är tron att människor i stället för att vara födda med medfödda förmågor som är fasta, har potential att träna sina förmågor. Growth Mindset lär att vår intelligens, kreativitet och atletism inte är fasta och medfödda egenskaper, utan snarare inlärda färdigheter som kan förbättras genom uthållighet, ansträngning, att ta på sig nya utmaningar och lära av misstag. Att lära eleverna att deras hjärnor kan växa gör att de kan känna sig bemyndigade. Carol S. Dweck säger, "Misslyckande är information, vi märker det som misslyckande, men det är mer som:" Det här fungerade inte, jag är en problemlösare och jag ska prova något annat. "" Genom att låta eleverna förstå att misslyckande och att göra misstag är en viktig del av inlärningsprocessen och "växa din hjärna", kommer de att vara mer självsäkra på att ta risker och ta itu med nya utmaningar. Som Dweck säger kommer eleverna att lära sig att "älska utmaningar, bli fascinerade av misstag, njuta av ansträngning och fortsätta att lära sig."
Lärare kanske vill läsa en bok, titta på videor eller använda andra instruktionsmaterial som lär ut begreppet Growth Mindset. Efter att ha diskuterat konceptet kommer eleverna att göra ett T-diagram som jämför attributen och skillnaderna för ett "Fixed Mindset" jämfört med ett "Growth Mindset" .
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Förklara skillnaden mellan Growth Mindset och Fixed Mindset.
Studentinstruktioner:
- Klicka på “Start Assignment”.
- Tänk på fyra olika exempel på att ha en fast tänkesätt mot att ha en tillväxtstänk.
- Använd T-diagrammallen och lägg till olika scener, karaktärer, symboler och objekt som tydligt illustrerar vart och ett av dina fyra exempel.
- Spara ofta!
Krav: Fyra olika exempel på en fast tänkesätt mot en tillväxtstänkning med hjälp av illustrationer och skrift som tydligt förmedlar var och en.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Aktivitetsöversikt
Att lära eleverna om "Growth Mindset" i början av året är ett underbart sätt att sätta eleverna inför ett framgångsrikt år för att hantera utmaningar och växa som en grupp av elever. Growth Mindset, som beskrivs av författaren Carol S. Dwek, är tron att människor i stället för att vara födda med medfödda förmågor som är fasta, har potential att träna sina förmågor. Growth Mindset lär att vår intelligens, kreativitet och atletism inte är fasta och medfödda egenskaper, utan snarare inlärda färdigheter som kan förbättras genom uthållighet, ansträngning, att ta på sig nya utmaningar och lära av misstag. Att lära eleverna att deras hjärnor kan växa gör att de kan känna sig bemyndigade. Carol S. Dweck säger, "Misslyckande är information, vi märker det som misslyckande, men det är mer som:" Det här fungerade inte, jag är en problemlösare och jag ska prova något annat. "" Genom att låta eleverna förstå att misslyckande och att göra misstag är en viktig del av inlärningsprocessen och "växa din hjärna", kommer de att vara mer självsäkra på att ta risker och ta itu med nya utmaningar. Som Dweck säger kommer eleverna att lära sig att "älska utmaningar, bli fascinerade av misstag, njuta av ansträngning och fortsätta att lära sig."
Lärare kanske vill läsa en bok, titta på videor eller använda andra instruktionsmaterial som lär ut begreppet Growth Mindset. Efter att ha diskuterat konceptet kommer eleverna att göra ett T-diagram som jämför attributen och skillnaderna för ett "Fixed Mindset" jämfört med ett "Growth Mindset" .
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Förklara skillnaden mellan Growth Mindset och Fixed Mindset.
Studentinstruktioner:
- Klicka på “Start Assignment”.
- Tänk på fyra olika exempel på att ha en fast tänkesätt mot att ha en tillväxtstänk.
- Använd T-diagrammallen och lägg till olika scener, karaktärer, symboler och objekt som tydligt illustrerar vart och ett av dina fyra exempel.
- Spara ofta!
Krav: Fyra olika exempel på en fast tänkesätt mot en tillväxtstänkning med hjälp av illustrationer och skrift som tydligt förmedlar var och en.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Vad säger du om vad ett tillväxttänkande är?
Uppmuntra till en tillväxtmentalitet med klassrumsspråk
Använd positiva, tillväxtinriktade uttryck när du ger feedback och leder diskussioner. Visa språk som betonar ansträngning, strategier och lärande av misstag för att hjälpa elever att internalisera tillväxtmentalitetens tro.
Beröm ansträngning och strategier framför resultat
Uppmärksamma elever för det hårda arbetet och kreativa problemlösning de visar, inte bara för rätta svar. Det stärker idén att förbättring kommer av ansträngning, inte bara av naturlig förmåga.
Normalisera misstag som lärandemöjligheter
Fira misstag genom att diskutera dem öppet och reflektera tillsammans. Visa elever att fel är en naturlig del av lärandet och en möjlighet att växa deras hjärnor.
Sätt upp mål och reflektera regelbundet över framsteg
Guid elever att sätta personliga lärandemål och följa upp deras framsteg. Reflektion hjälper elever att se tillväxt över tid och bygger motståndskraft vid utmaningar.
Dela framgångshistorier om tillväxtmentalitet
Ta in verkliga exempel på personer som nått framgång genom uthållighet. Diskutera hur de övervann hinder och vilka strategier de använde för att förstärka kraften i en tillväxtmentalitet.
Vanliga frågor om vad är ett tillväxttänkande?
Vad är ett tillväxttänkande i enkla termer för elever?
Ett tillväxttänkande betyder att tro att du kan förbättra dina förmågor genom ansträngning, lärande och att prova nya saker. Det hjälper elever att se misstag som möjligheter att växa och bli starkare lärande.
Hur kan jag undervisa om tillväxttänkande till mellanstadieelever?
För att undervisa om tillväxttänkande till mellanstadieelever, diskutera hur ansträngning, uthållighet och att lära av misstag hjälper oss att förbättras. Använd aktiviteter som T-diagram för att jämföra fasta och tillväxttänkande, dela berättelser och uppmuntra elever att reflektera över sina egna lärresor.
Vad är några exempel på fast tänkande vs. tillväxttänkande i klassrummet?
Fast tänkande exempel: ge upp efter misstag, säga "Jag är dålig på matte." Tillväxttänkande exempel: fortsätta trots svåra problem, säga "Jag kan bli bättre med övning." Att använda verkliga klassrumsscenarier hjälper elever att se skillnaden.
Varför är det viktigt att undervisa om tillväxttänkande i början av skolåret?
Att undervisa om tillväxttänkande tidigt bygger en positiv klasskultur. Det uppmuntrar elever att ta sig an utmaningar, lära av misstag och stötta varandra, vilket förbereder dem för ett år av självförtroende och tillväxt.
What are the best activities for introducing growth mindset to students?
Effective activities include T-Chart comparisons of mindsets, storytelling about famous failures, growth mindset journaling, and group discussions. Visual aids and creative assignments help students internalize the concept.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Lär Känna Storyboard That
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
