Aktivitetsöversikt
Liksom med många krig finns det inte en enda orsak till andra världskriget. I den här aktiviteten väljer eleverna möjlig orsak till kriget och skapar en spindelskarta som beskriver och definierar 5W för att förklara en orsak till andra världskriget . Eleverna bör inkludera en skriftlig beskrivning som beskriver bakgrundsinformationen tillsammans med en visuell representation.
Lärare kan förhandsvisa möjliga orsaker eller låta eleverna genomföra forskning för att avgöra vilket skäl de vill undersöka.
Möjliga skäl för studenter att använda:
- Fördraget i Versailles
- Rise of fascism
- Tillfredsställelsespolicy
- Misslyckande av Nations League
Fördraget om Versailles 5 Ws Exempelfrågor
- VEM undertecknade Versaillesfördraget?
- VAD var Versaillesfördraget?
- NÄR var undertecknat Versaillesfördraget?
- VAR undertecknades Versaillesfördraget?
- VARFÖR var Versaillesfördraget en orsak till andra världskriget?
Utökad aktivitet
För den här utökade aktiviteten kan klassen diskutera ”Vad var den viktigaste faktorn som ledde till andra världskriget?” Med hjälp av sina skapade storyboards bör eleverna göra anspråk på vilken anledning de tyckte vara mest betydelsefulla och använda minst tre centrala skäl till varför de tror att det var det viktigaste. För mer avancerade klasser, låt eleverna tillhandahålla avslag eller motargument för att skingra sina kamrater.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en 5W-analys av en orsak till andra världskriget: Vem, vad, när, var och varför.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Skriv vem, vad, när, var och varför i titelrutan för varje cell.
- Svara på frågan i beskrivningarna.
- Skapa en bild för varje cell med lämpliga scener, tecken och objekt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Eleven väljer tydligt, noggrant och noggrant på vem, vad, var, när och varför frågorna. | Eleven väljer och svarar på vem, vad, var, när och varför-frågor. En del av informationen är tydlig, noggrann och korrekt. | Vem, vad, var, när och varför frågor och svar är ofullständiga, förvirrande eller felaktiga. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar den skriftliga informationen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till den skriftliga informationen, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till den skriftliga informationen. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbete visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Aktivitetsöversikt
Liksom med många krig finns det inte en enda orsak till andra världskriget. I den här aktiviteten väljer eleverna möjlig orsak till kriget och skapar en spindelskarta som beskriver och definierar 5W för att förklara en orsak till andra världskriget . Eleverna bör inkludera en skriftlig beskrivning som beskriver bakgrundsinformationen tillsammans med en visuell representation.
Lärare kan förhandsvisa möjliga orsaker eller låta eleverna genomföra forskning för att avgöra vilket skäl de vill undersöka.
Möjliga skäl för studenter att använda:
- Fördraget i Versailles
- Rise of fascism
- Tillfredsställelsespolicy
- Misslyckande av Nations League
Fördraget om Versailles 5 Ws Exempelfrågor
- VEM undertecknade Versaillesfördraget?
- VAD var Versaillesfördraget?
- NÄR var undertecknat Versaillesfördraget?
- VAR undertecknades Versaillesfördraget?
- VARFÖR var Versaillesfördraget en orsak till andra världskriget?
Utökad aktivitet
För den här utökade aktiviteten kan klassen diskutera ”Vad var den viktigaste faktorn som ledde till andra världskriget?” Med hjälp av sina skapade storyboards bör eleverna göra anspråk på vilken anledning de tyckte vara mest betydelsefulla och använda minst tre centrala skäl till varför de tror att det var det viktigaste. För mer avancerade klasser, låt eleverna tillhandahålla avslag eller motargument för att skingra sina kamrater.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Studentinstruktioner
Skapa en 5W-analys av en orsak till andra världskriget: Vem, vad, när, var och varför.
- Klicka på "Start tilldelning".
- Skriv vem, vad, när, var och varför i titelrutan för varje cell.
- Svara på frågan i beskrivningarna.
- Skapa en bild för varje cell med lämpliga scener, tecken och objekt.
- Spara och skicka in ditt storyboard.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Eleven väljer tydligt, noggrant och noggrant på vem, vad, var, när och varför frågorna. | Eleven väljer och svarar på vem, vad, var, när och varför-frågor. En del av informationen är tydlig, noggrann och korrekt. | Vem, vad, var, när och varför frågor och svar är ofullständiga, förvirrande eller felaktiga. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar den skriftliga informationen med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till den skriftliga informationen, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till den skriftliga informationen. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbete visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Vad man ska tänka på om orsaken till andra världskriget, 5 V:n: Vem Vad Var När Varför
Organisera en klassrumsutställning för att dela 5Ws-kartor
Engagera elever genom att skapa en utställning där elever visar sina 5Ws-spindelkartor runt i klassrummet. Denna samarbetsaktivitet låter alla se olika perspektiv på orsakerna till Andra världskriget och främjar peer-feedback och diskussion.
Förbered tydliga plats för elevarbeten
Välj väggutrymme eller ordna skrivbord/bord så att varje elev eller grupp kan visa sina spindelkartor. Att säkerställa synlighet gör det lättare för alla att delta och skapar en fokuserad, respektfull miljö för delning.
Ge eleverna klisterlappar eller kommentarsblad
Dela ut klisterlappar eller förberedda feedback-formulär till varje elev. Att uppmuntra skriftliga kommentarer hjälper elever att öva konstruktiv återkoppling och fördjupar deras förståelse genom att reflektera över andras arbete.
Sätt tydliga förväntningar för rörelse och feedback
Förklara processen innan: elever roterar mellan utställningarna, läser varje karta och lämnar minst en positiv eller tankeväckande kommentar per karta. Denna struktur ser till att alla deltar respektfullt och maximerar lärandet från kamrater.
Leda en reflekterande gruppdiskussion efteråt
Samla elever för att dela observationer om de olika orsakerna och 5Ws de såg. Att diskutera mönster eller överraskningar hjälper till att förstärka nyckelbegrepp och uppmuntrar kritiskt tänkande kring de flera orsakerna till Andra världskriget.
Vanliga frågor om orsaken till andra världskriget 5 V: Vem Vad Var När Varför
Vad är de 5 W:na för att analysera orsakerna till andra världskriget?
De 5 W:na—Vem, Vad, När, Var och Varför—hjälper elever att bryta ner och förstå orsakerna till andra världskriget genom att fråga vem som var involverad, vad som hände, när och var händelserna inträffade, och varför de var viktiga. Denna metod främjar kritiskt tänkande och strukturerad analys.
Hur kan jag lära elever att skapa ett 5W:s spindelkarta för orsakerna till andra världskriget?
Guid elever att välja en orsak (som Versaillesfördraget) och skapa en spindelkarta med avsnitt för Vem, Vad, När, Var och Varför. Eleverna lägger till beskrivningar och bilder för varje W, vilket hjälper dem att organisera och visualisera information effektivt.
Vilka är några möjliga orsaker till andra världskriget som elever kan undersöka för en 5W-aktivitet?
Vanliga orsaker till andra världskriget för en 5W-aktivitet inkluderar: Versaillesfördraget, fascismens uppkomst, eftergiftspolitiken och misslyckandet av Nationernas Förbund. Lärare kan tilldela dessa eller låta elever välja och undersöka sina egna.
Varför anses Versaillesfördraget vara en orsak till andra världskriget?
Versaillesfördraget ses som en orsak till andra världskriget eftersom dess hårda villkor skapade ekonomiska svårigheter och missnöje i Tyskland, vilket bidrog till framväxten av extremistledare och lade grunden för en annan konflikt.
Vad är ett effektivt sätt att utöka en 5W:s lektion om orsakerna till andra världskriget för avancerade elever?
För avancerade elever kan du organisera en klassdebatt om den mest betydelsefulla orsaken till andra världskriget. Låt eleverna presentera sina 5W:s storyboards, motivera sina val med bevis och delta i motargument för att fördjupa förståelsen.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Introduktion Till Andra Världskriget
- Château de Versailles • Victoriano Rivero • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Château de Versailles - Galería de los Espejos • Victoriano Rivero • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Conference Table at Versailles • Woodrow Wilson Presidential Library Archives • Licens No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
- Wood • palacy • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Wood • palacy • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
