Aktivitetsöversikt
Historien om de europeiska och kinesiska förbindelserna på 1700- och 1800-talet är viktig att förstå, särskilt när man kopplar den till händelser senare på seklet. Kinas kamp i händerna på ett mycket ambitiöst Europa ger grunden för moderna förbindelser mellan dessa regioner. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en tidslinje som beskriver hur Kina blev offer för byggandet av det europeiska imperiet och hur de svarade.
Tidslinjen bör behandla följande frågor:
- Vilken roll spelade opium?
- Vad var Taiping-upproret och Boxer-upproret?
- Vad är en "inflytande sfär"?
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och anpassa instruktionerna i enlighet därmed.
Imperialism i Kina tidslinje föreslagna händelser
- 1815 - Storbritannien importerar Opium till Kina
- 1839 - Opiumkrig
- 1864 - Taiping Rebellion
- 1890 - Sfär av påverkan
- 1900 - Boxeruppror
Utökad aktivitet
Utöka denna aktivitet genom att be eleverna ansluta Kinas eventuella antagande av en kommunistisk politisk ideologi till händelserna i denna tidslinje. De borde kunna förstå hur händelser ansluter till andra och till och med direkt identifiera vissa orsaker och effekter av imperialismen på antagandet av kommunismen.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver de stora händelserna som ledde till imperialismen i Kina.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Identifiera viktiga krig, händelser och handlingar och skriv in dem i rubrikerna på varje cell.
- Beskriv krigen, händelserna och handlingarna i beskrivningsrutan.
- Skapa en illustration med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Aktivitetsöversikt
Historien om de europeiska och kinesiska förbindelserna på 1700- och 1800-talet är viktig att förstå, särskilt när man kopplar den till händelser senare på seklet. Kinas kamp i händerna på ett mycket ambitiöst Europa ger grunden för moderna förbindelser mellan dessa regioner. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en tidslinje som beskriver hur Kina blev offer för byggandet av det europeiska imperiet och hur de svarade.
Tidslinjen bör behandla följande frågor:
- Vilken roll spelade opium?
- Vad var Taiping-upproret och Boxer-upproret?
- Vad är en "inflytande sfär"?
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall till den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ och anpassa instruktionerna i enlighet därmed.
Imperialism i Kina tidslinje föreslagna händelser
- 1815 - Storbritannien importerar Opium till Kina
- 1839 - Opiumkrig
- 1864 - Taiping Rebellion
- 1890 - Sfär av påverkan
- 1900 - Boxeruppror
Utökad aktivitet
Utöka denna aktivitet genom att be eleverna ansluta Kinas eventuella antagande av en kommunistisk politisk ideologi till händelserna i denna tidslinje. De borde kunna förstå hur händelser ansluter till andra och till och med direkt identifiera vissa orsaker och effekter av imperialismen på antagandet av kommunismen.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som beskriver de stora händelserna som ledde till imperialismen i Kina.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Identifiera viktiga krig, händelser och handlingar och skriv in dem i rubrikerna på varje cell.
- Beskriv krigen, händelserna och handlingarna i beskrivningsrutan.
- Skapa en illustration med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Hur man gör om den historiska tidslinjen för imperialismen i Kina
Hur underlättar man en klassdebatt om imperialism i Kina
Uppmuntra kritiskt tänkande genom att organisera en klassdebatt där elever diskuterar de positiva och negativa effekterna av imperialismen i Kina. Denna metod hjälper elever att fördjupa sig i historiska perspektiv samtidigt som de övar på respektfull diskurs och evidensbaserad argumentation.
Välj engagerande debattämnen relaterade till imperialismen i Kina.
Välj ämnen som väcker diskussion, till exempel “Var utländsk intervention i Kina mer hjälpsam eller skadlig?” eller “Drog imperialismen snabbare eller långsammare fram Kinas modernisering?” Klara ämnen hjälper elever att fokusera sin forskning och sina åsikter.
Tilldela elevroller och tillhandahåll bakgrundsresurser.
Dela in elever i grupper som representerar olika synpunkter (t.ex. Qing-ämbetsmän, europeiska handlare, kinesiska reformatorer). Dela artiklar, tidslinjer eller videor så att varje grupp kan förbereda starka argument. Roller ökar engagemang och empati för historiska personer.
Fastställ regler för debatten och strukturen för talartid.
Fastställ Tydliga tidsgränser för inledande uttalanden, motargument och avslutande argument. Rättvisa riktlinjer säkerställer att varje röst hörs och håller debatten fokuserad.
Guided reflektion och koppling av debattpunkter till moderna sammanhang.
Efter debatten, led en klassdiskussion eller skriv en snabbuppgift om hur imperialismens arv fortfarande påverkar globala relationer idag. Uppmuntra elever att dra kopplingar mellan historia och aktuella händelser. Detta fördjupar förståelsen och relevansen.
Vanliga frågor om historisk tidslinje för imperialismen i Kina
Vad var de viktigaste händelserna under imperialismen i Kina under 1800-talet?
De viktigaste händelserna under imperialismen i Kina inkluderade Opiumkrigen, Taiping-upproret, bildandet av Sphere of Influence av utländska makter och Boxerupproret. Dessa händelser hade en varaktig påverkan på Kinas suveränitet och framtida politiska förändringar.
Hur påverkade opiumhandeln Kinas relation till Europa?
Opiumhandeln ledde till utbredd beroende i Kina och ekonomisk obalans, vilket utlöste Opiumkrigen med Storbritannien. Dessa konflikter försvagade Kinas kontroll, tvingade på orättvisa traktater och fördjupade utländskt inflytande i regionen.
Vad är en 'sphere of influence' i sammanhanget av imperialismen i Kina?
En sphere of influence hänvisar till ett område där en utländsk makt hade särskilda ekonomiska och politiska privilegier, ofta på bekostnad av Kinas suveränitet. Under slutet av 1800-talet etablerade flera europeiska nationer och Japan dessa sfärer i Kina.
Hur kan elever skapa en effektiv tidslinje över imperialismen i Kina?
För att skapa en effektiv tidslinje bör elever identifiera viktiga händelser (som Opiumkrigen, Taiping- och Boxer-upproret), kort beskriva varje händelse och använda visuella element för att illustrera effekterna. Alternativen inkluderar traditionella tidslinjer eller kreativa affischer för gallerirundvandringar.
Hur bidrog imperialismen till kommunismens framväxt i Kina?
Imperialismen ledde till social oro, ekonomiska svårigheter och försvagning av den traditionella auktoriteten i Kina. Dessa förhållanden banade väg för nya politiska idéer, inklusive kommunism, när folket sökte lösningar på utländsk kontroll och ojämlikhet.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Historien om Imperialism
- casablanca-Ocean waves and fishing boys • ustung • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Ching Yang Temple, Chentu, China [1908] Ernest H. Wilson [RESTORED] • ralphrepo • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Fisherman In Grand Canal By The East Gate, Peking, China [1907] Herbert C. White Co. [RESTORED] • ralphrepo • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Greatwall China [1907] Herbert G. Ponting [RESTORED] • ralphrepo • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
- Yong River Museum • jimbowen0306 • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
