Aktivitetsöversikt
När eleverna har lärt sig skillnaderna och likheterna mellan Covid 19 och 1918-pandemierna, kommer eleverna att skapa ett diagram med bilder och text som kan jämföra och kontrastera de två perioderna . De bör undersöka olika kategorier såsom: Symptom, Åtgärder vidtagna, Allmän reaktion och Efterdyningar, eller statistik över de drabbade. Studenterna kommer att tycka att det är intressant att det fanns många likheter mellan pandemin 1918 och idag. Till exempel var symtomen lika med andningsbesvär och feber. När WWI inträffade samtidigt föredrog vissa regeringar att bagatellisera influensan så att krigsansträngningarna kunde fortsätta och moral förblir hög medan andra införde strikta maskmandat. Detta är ett utmärkt sätt för studenter att förstå hur historien ofta kan upprepa sig själv och vad vi kan lära oss av det förflutna.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Jämför och kontrastera Covid 19 och 1918 Pandemics.
Studentinstruktioner:
- Använd skolresurser för att undersöka och lära dig mer om likheterna och skillnaderna mellan spanska influensa 1918 och den nuvarande Covid-19-pandemin.
- I ett diagram kan du jämföra och kontrastera de två tidsperioderna med information om var och en i kategorier såsom symtom på sjukdomarna, vidtagna åtgärder, allmän reaktion och efterdyningarna.
- Lägg till ord och bilder för att beskriva varje kategori.
- Spara och skicka in din storyboard.
Krav: Minst 1-2 meningsbeskrivningar och lämpliga illustrationer för var och en av kategorierna.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Aktivitetsöversikt
När eleverna har lärt sig skillnaderna och likheterna mellan Covid 19 och 1918-pandemierna, kommer eleverna att skapa ett diagram med bilder och text som kan jämföra och kontrastera de två perioderna . De bör undersöka olika kategorier såsom: Symptom, Åtgärder vidtagna, Allmän reaktion och Efterdyningar, eller statistik över de drabbade. Studenterna kommer att tycka att det är intressant att det fanns många likheter mellan pandemin 1918 och idag. Till exempel var symtomen lika med andningsbesvär och feber. När WWI inträffade samtidigt föredrog vissa regeringar att bagatellisera influensan så att krigsansträngningarna kunde fortsätta och moral förblir hög medan andra införde strikta maskmandat. Detta är ett utmärkt sätt för studenter att förstå hur historien ofta kan upprepa sig själv och vad vi kan lära oss av det förflutna.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Förfallodatum:
Mål: Jämför och kontrastera Covid 19 och 1918 Pandemics.
Studentinstruktioner:
- Använd skolresurser för att undersöka och lära dig mer om likheterna och skillnaderna mellan spanska influensa 1918 och den nuvarande Covid-19-pandemin.
- I ett diagram kan du jämföra och kontrastera de två tidsperioderna med information om var och en i kategorier såsom symtom på sjukdomarna, vidtagna åtgärder, allmän reaktion och efterdyningarna.
- Lägg till ord och bilder för att beskriva varje kategori.
- Spara och skicka in din storyboard.
Krav: Minst 1-2 meningsbeskrivningar och lämpliga illustrationer för var och en av kategorierna.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Så här jämför du COVID-19 och spanska sjukan 1918
Engagera elever med en primärkällaanalysaktivitet
Förbättra kritiskt tänkande genom att låta elever undersöka riktiga tidningsartiklar, foton eller regeringsaffischer från båda pandemierna. Primära källor gör historien verklig och hjälper elever att dra egna slutsatser om den offentliga reaktionen och åtgärder som vidtagits.
Välj åldersanpassade primära källor
Välj visuellt material och texter som är tillgängliga och relevanta för din årskurs. Förhandsgranska innehåll för känslighet och ge kontext innan du delar det med eleverna för att säkerställa förståelse och engagemang.
Vägled elever att ställa genomtänkta frågor
Uppmuntra elever att analysere källor genom att ställa frågor som: Vem skapade detta? Vilket budskap förmedlar det? Främja nyfikenhet och hjälp elever att koppla källorna till det bredare historiska sammanhanget.
Leda små gruppdiskussioner
Organisera elever i små grupper för att dela sina observationer och tolkningar. Samarbetsdiskussioner hjälper till att fördjupa förståelsen och ger eleverna möjlighet att lära av varandra.
Koppla resultaten till din jämförelse- och kontrasttavla
Låt elever använda insikter från primära källor för att lägga till nya detaljer eller perspektiv till sina diagram. Länka bevis direkt till kategorier som offentlig reaktion eller vidtagna åtgärder för en mer djupgående analys.
Vanliga frågor om jämförelse av COVID-19- och spanska sjukan-pandemin 1918
Vad är de viktigaste skillnaderna mellan COVID-19 och den spanska sjukan 1918?
COVID-19 och den spanska sjukan 1918 skiljer sig åt i sina virus, tillgänglig medicinsk teknologi och den globala responsen. COVID-19 orsakas av ett coronavirus, medan influensan 1918 orsakades av ett influenzavirus. Behandlingar, vacciner och kommunikationsmetoder har förbättrats avsevärt sedan 1918, vilket har lett till olika folkhälsostrategier och utfall.
Hur kan elever jämföra och kontrastera COVID-19 och pandemin 1918 i klassrummet?
Elever kan skapa ett jämförelsediagram med kategorier som symptom, åtgärder, allmän reaktion och efterverkningar. Att lägga till korta beskrivningar och bilder för varje kategori hjälper till att visualisera likheter och skillnader mellan de två pandemierna.
Vilka är några likheter mellan COVID-19 och den spanska sjukan 1918?
Båda pandemierna hade andningssymptom som hosta och feber, och regeringar införde åtgärder som
Varför är det viktigt för elever att studera både COVID-19 och 1918 års pandemi?
Att studera båda pandemierna hjälper elever att förstå hur historien upprepar sig och att lära av tidigare erfarenheter för att förbättra framtida folkhälsoinsatser och personliga beslut.
Vilka kategorier bör ingå vid jämförelse av COVID-19 och 1918 års pandemi?
Viktiga kategorier att inkludera är symptom, åtgärder (som maskmandat), allmän reaktion, efterverkningar och statistik om de drabbade.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Covid19 Pandemi
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
