![The Canterbury Tales - perspektiv i "The Wife of Bath s Prologue"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/sv-examples/the-canterbury-tales---perspektiv-i--the-wife-of-bath-s-prologue-.png "The Canterbury Tales - perspektiv i "The Wife of Bath s Prologue"")
Aktivitetsöversikt
Det finns en lång debatt om huruvida Chaucers skildring av Wife of Bath porträtterar honom som en tidig feminist, eller en typisk misogynist av tidsperioden. Denna verksamhet uppmanas eleverna att göra en del forskning om feminism och kvinnohat först, antingen i grupp eller individuellt, och efter att ha läst berättelsen, för att bilda sig en uppfattning om hur Chaucer är porträttera Wife of Bath i sin Prologue. Har eleverna skapa en storyboard som skildrar ”The Wife of Bath s Prologue” från elevens åsikt och ge stöd baserat på deras forskning.
Feministiskt Perspektiv:
Cell 1: The Wife of Bath, Alyson har varit gift fem gånger, och hon förklarar hur hon har varit kontrollen över de flesta av dessa äktenskap. Hon ser sig själv som en expert på elände äktenskap.
Cell 2: Hon använder bibliska exempel, inklusive kung Salomo, för att visa att vara gift så många gånger är en positiv sak. Hon är även glada över att träffa sin sjätte man.
Cell 3: Hon säger att medan aposteln Paulus predikar vikten av oskuld, hon smart påpekar att någon måste skapa fler oskulder. När allt kommer omkring, berättade Gud Adam och Eva att vara fruktsamma och föröka sig.
Cell 4: Alyson femte äktenskap, till Jankyn var för kärlek och inte pengar. Hon ger honom allt och han ger henne inget. Han försöker kontrollera henne eftersom hans yngre ålder gör honom osäker.
Cell 5: Jankyn läser till Alyson varje kväll om onda fruar. Hon blir slutligen så irriterad att hon sliter boken och stansar Jankyn. Han slår henne tillbaka, vilket fick henne att gå döv på ena örat. Hon lockar honom till henne, låtsas vara döende, och slår honom igen.
Cell 6: Detta leder till en vapenvila mellan de två, och Jankyn ger Alyson all makt i deras äktenskap. Hon gör honom också bränna boken. Hon vinner tillbaka makten över sin värdighet och sitt äktenskap.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Aktivitetsöversikt
Det finns en lång debatt om huruvida Chaucers skildring av Wife of Bath porträtterar honom som en tidig feminist, eller en typisk misogynist av tidsperioden. Denna verksamhet uppmanas eleverna att göra en del forskning om feminism och kvinnohat först, antingen i grupp eller individuellt, och efter att ha läst berättelsen, för att bilda sig en uppfattning om hur Chaucer är porträttera Wife of Bath i sin Prologue. Har eleverna skapa en storyboard som skildrar ”The Wife of Bath s Prologue” från elevens åsikt och ge stöd baserat på deras forskning.
Feministiskt Perspektiv:
Cell 1: The Wife of Bath, Alyson har varit gift fem gånger, och hon förklarar hur hon har varit kontrollen över de flesta av dessa äktenskap. Hon ser sig själv som en expert på elände äktenskap.
Cell 2: Hon använder bibliska exempel, inklusive kung Salomo, för att visa att vara gift så många gånger är en positiv sak. Hon är även glada över att träffa sin sjätte man.
Cell 3: Hon säger att medan aposteln Paulus predikar vikten av oskuld, hon smart påpekar att någon måste skapa fler oskulder. När allt kommer omkring, berättade Gud Adam och Eva att vara fruktsamma och föröka sig.
Cell 4: Alyson femte äktenskap, till Jankyn var för kärlek och inte pengar. Hon ger honom allt och han ger henne inget. Han försöker kontrollera henne eftersom hans yngre ålder gör honom osäker.
Cell 5: Jankyn läser till Alyson varje kväll om onda fruar. Hon blir slutligen så irriterad att hon sliter boken och stansar Jankyn. Han slår henne tillbaka, vilket fick henne att gå döv på ena örat. Hon lockar honom till henne, låtsas vara döende, och slår honom igen.
Cell 6: Detta leder till en vapenvila mellan de två, och Jankyn ger Alyson all makt i deras äktenskap. Hon gör honom också bränna boken. Hon vinner tillbaka makten över sin värdighet och sitt äktenskap.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Based on The Wife of Bath, decide whether Chaucer was an early feminist, or a typical misogynist.
- In the descriptions, include evidence from the text that support your opinion.
- Add illustrations for each description using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 5 Points | Framväxande 3 Points | Början 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Förklaring | Beskrivningarna är tydliga och minst två meningar. | Beskrivningarna kan förstås men de är något otydliga. | Beskrivningarna är oklara och är inte minst två meningar. |
| Illustrationer | Illustrationerna representerar beskrivningarna med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål. | Illustrationerna relaterar till beskrivningarna, men är svåra att förstå. | Illustrationerna relaterar inte tydligt till beskrivningarna. |
| Bevis på Ansträngning | Arbetet är välskrivet och noggrant genomtänkt. | Arbete visar vissa bevis på ansträngning. | Arbetet visar få bevis på någon ansträngning. |
| Konventioner | Stavning, grammatik och skiljetecken är för det mesta korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är något korrekta. | Stavning, grammatik och skiljetecken är oftast felaktiga. |
Så här tänker du på perspektiven i "The Wife of Baths prolog"
Designa en klassdebatt om Chaucer's skildring av Hustrun i Bath
Organisera dina elever i två grupper—en som hävdar att Chaucer var en tidig feminist, och den andra att han var en typisk misogynist. Tilldela varje grupp tid att forska och förbereda argument med hjälp av specifika exempel från texten. Denna aktiva deltagande fördjupar förståelsen och skärper kritiskt tänkande genom respektfull diskussion.
Sätt tydliga regler och roller för debatten
Fastställ regler för respektfull dialog och tilldela roller som talare, motargumentledare och notattagare inom varje grupp. Klargör förväntningarna för att säkerställa att alla elever är engagerade och att debatten förblir produktiv och fokuserad.
Vägled elever att hitta och använda textbevis
Uppmuntra elever att välja citat och exempel från prologen för att stödja sina ståndpunkter. Framhäv vikten av att citera texten och relatera bevis direkt till deras argument för att bygga starkare och mer övertygande fall.
Leda debatten och hantera tiden
Moderera debatten genom att hålla koll på tiden för varje segment, och uppmana elever att gå från inledande uttalanden till motargument och avslutande kommentarer. Aktiv ledning garanterar att alla röster blir hörda och att aktiviteten håller schemat.
Reflektera över debatten med en klassdiskussion eller snabb skrivuppgift
Avsluta lektionen med att bjuda in eleverna att dela vad de lärt sig eller om de ändrat sina åsikter. Uppmuntra till en kort skriftlig reflektion eller gruppdiskussion för att befästa förståelsen och knyta aktiviteten till bredare teman om kön och litteratur.
Vanliga frågor om perspektiv i "Hustrun från Baths prolog"
Vad är den huvudsakliga debatten om Chaucers skildring av *Hustruen av Bath* i hennes prolog?
Den huvudsakliga debatten kretsar kring huruvida Chaucer porträtterar *Hustruen av Bath* som en tidig feminist som utmanar medeltida könsroller, eller som en spegel av de typiska misogyna attityder under sin tid. Studenter uppmuntras att analysera både feministiska och misogynistiska perspektiv med hjälp av bevis från prologen.
Hur kan lärare hjälpa elever att utforska feministiska och misogynistiska teman i 'Hustruen av Baths Prolog'?
Lärare kan guida elever till att undersöka feminism och misogyni, och låta dem bilda sig en åsikt om Chaucers ståndpunkt efter att ha läst prologen. Aktiviteter som storyboarding med tekstbevis och gruppdiskussioner hjälper till att fördjupa förståelsen av dessa teman.
Vad är en enkel lektionsplan för att undervisa i 'Hustruen av Baths Prolog' ur flera perspektiv?
En enkel lektionsplan inkluderar: 1) Att undersöka feminism och misogyni, 2) Att läsa prologen, 3) Att bestämma Chaucers perspektiv, och 4) Att skapa ett storyboard med illustrationer och textbevis som stöder varje synvinkel.
Vilka är nyckel exempel på feministiska idéer i 'Hustruen av Baths Prolog'?
Nyckel exempel på feminism inkluderar hustruens kontroll över sina äktenskap, hennes användning av bibliska argument för att försvara sina val, och hennes återfådda autonomi och värdighet efter konflikt med Jankyn. Dessa ögonblick visar hennes utmaning av traditionella könsroller.
Varför anses 'Hustruen av Baths Prolog' vara komplex för gymnasieelever?
Prologen är komplex på grund av dess historiska kontext, utforskning av nyanserade könsdynamiker, och behovet av att förstå medeltida attityder mot kvinnor. Att analysera Chaucers avsikt kräver kritiskt tänkande och evidensbaserad diskussion.
Mer Storyboard That Aktiviteter
The Canterbury Tales
![Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "The Knight's Tale" Sammanfattning Plot Diagram](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042036/cell-col-2-row-0-w400.png "Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "The Knight's Tale" Sammanfattning Plot Diagram")
![Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "General Prologue" Character Map](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042041/cell-col-0-row-0-w400.png "Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - "General Prologue" Character Map")
![Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - litteraturkonflikt i "The Miller's Tale"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042045/cell-col-1-row-0-w400.png "Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - litteraturkonflikt i "The Miller's Tale"")
![Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - Karikatyrer i "General Prologue"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4042053/cell-col-0-row-0-w400.png "Canterbury Tales av Geofrey Chaucer - Karikatyrer i "General Prologue"")
Denna Aktivitet är en del av Många Lärarhandledningar
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
