Aktivitetsöversikt
En tidslinje är ett kraftfullt verktyg som gör det möjligt för studenter att både kronologiskt förstå de betydelsefulla händelserna i en stor historisk figur och också koppla samman hur olika europeiska utforskare bidrog till större resultat i historien. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en tidslinje som illustrerar de viktigaste händelserna i en utforskares liv. Studenter kan antingen tilldelas en utforskare för forskning, eller välja bland en av de många europeiska upptäcktsresande. Studenter bör använda sin forskning för att välja de tio mest betydelsefulla händelserna som ägde rum i utforskarens liv , från vilka de kommer att skapa sin tidslinje.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall i den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ!
Utökad aktivitet
Lärare kan också välja att få elever att undersöka betydande siffror i indianernas historia under utforskningsåldern. Studenter representerar samma serie av händelser, men från två olika perspektiv. Ett exempel på denna aktivitet skulle vara erövringen av aztekerna av Hernando Cortez ur den spanska erövringen Hernando Cortez och Montezuma II, Aztecens kejsare.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som illustrerar tio stora händelser i din forskade utforskares liv.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Lägg till ytterligare celler till tidslinjen efter behov.
- I rubriken på varje cell, notera den stora händelsen i din upptäcktsresandes liv.
- Beskriv händelsen i varje beskrivningsruta.
- Skapa en illustration med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Aktivitetsöversikt
En tidslinje är ett kraftfullt verktyg som gör det möjligt för studenter att både kronologiskt förstå de betydelsefulla händelserna i en stor historisk figur och också koppla samman hur olika europeiska utforskare bidrog till större resultat i historien. I den här aktiviteten kommer eleverna att skapa en tidslinje som illustrerar de viktigaste händelserna i en utforskares liv. Studenter kan antingen tilldelas en utforskare för forskning, eller välja bland en av de många europeiska upptäcktsresande. Studenter bör använda sin forskning för att välja de tio mest betydelsefulla händelserna som ägde rum i utforskarens liv , från vilka de kommer att skapa sin tidslinje.
Låt eleverna skapa ett tidslinjeaffisch för att integrera i en presentation eller gallerivandring som ett alternativ till tidslinjen. Du kan lägga till mer än en mall i den här uppgiften för att ge eleverna många alternativ!
Utökad aktivitet
Lärare kan också välja att få elever att undersöka betydande siffror i indianernas historia under utforskningsåldern. Studenter representerar samma serie av händelser, men från två olika perspektiv. Ett exempel på denna aktivitet skulle vara erövringen av aztekerna av Hernando Cortez ur den spanska erövringen Hernando Cortez och Montezuma II, Aztecens kejsare.
Mall och Klass Instruktioner
(Dessa instruktioner är helt anpassningsbara. När du har klickat på "Kopiera aktivitet", uppdatera instruktionerna på fliken Redigera i uppgiften.)
Elevens instruktioner
Skapa en tidslinje som illustrerar tio stora händelser i din forskade utforskares liv.
- Klicka på "Starta tilldelning".
- Lägg till ytterligare celler till tidslinjen efter behov.
- I rubriken på varje cell, notera den stora händelsen i din upptäcktsresandes liv.
- Beskriv händelsen i varje beskrivningsruta.
- Skapa en illustration med hjälp av lämpliga scener, karaktärer och föremål.
Lektionsplan Reference
Rubrik
(Du kan också skapa dina egna på Quick Rubric.)
| Skicklig 33 Points | Framväxande 25 Points | Början 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Händelser och Datum | De händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De angivna datumen är korrekta. | De flesta av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta och viktiga för den övergripande förståelsen av tidsperioden. De flesta av de angivna datumen är korrekta. | Några av de händelser som valts för tidslinjen är signifikanta. Det kan finnas saknade händelser eller händelser som är irrelevanta. För många datum kan vara felaktiga. |
| Förklaringar / Beskrivningar | Förklaringarna eller beskrivningarna för varje händelse är korrekta och ger insikt i händelsens betydelse. | Förklaringarna eller beskrivningarna som tillhandahålls för varje händelse är mest precisa och försöker ge insikt i händelsens betydelse. | Det finns flera klara felaktigheter i förklaringarna eller beskrivningarna av händelserna. Det kan vara liten eller ingen insikt i händelsens betydelse, eller den information som lämnas kan vara för begränsad eller saknas. |
| Engelska Konventioner | Det finns 0-2 fel i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 3-4 misstag i stavning, grammatik och mekanik. | Det finns 5 eller fler misstag i stavning, grammatik och mekanik. |
Så här gör du om Age of Exploration - Explorer Timeline
Uppmuntra kritiskt tänkande med Explorer Timeline Debatter
Skapa djupare engagemang genom att organisera klassdebatter där elever försvarar och diskuterar vilka händelser som var mest betydelsefulla i deras utforskares resa. Detta främjar kritiskt tänkande och hjälper elever att förstå flera perspektiv.
Tilldela upptäcktsresande eller låt elever välja själva
Öka elevansvaret genom att låta dem välja en upptäcktsresande som intresserar dem, eller tilldela en för att säkerställa att olika figurer undersöks. Valet ökar motivationen och breddar klassrumsdiskussionen.
Vägled elever i forskning med pålitliga källor
Rikta elever mot att använda skolans godkända böcker, uppslagsverk och pålitliga webbplatser. Modellera effektiv forskning för att hjälpa elever att hitta korrekta, relevanta uppgifter för deras tidslinjer.
Visa exempel på hur man väljer de viktigaste händelserna
Visa exempel på stora livshändelser och diskutera varför de är betydelsefulla. Uppmuntra elever att fundera på vilka händelser som hade störst påverkan på historien eller deras explorers resa.
Stöd elever i att skapa visuellt engagerande tidslinjer
Visa kreativa sätt att använda bilder, kartor och symboler i tidslinjefälten. Visuella hjälpmedel hjälper elever att minnas viktiga detaljer och göra presentationerna mer engagerande.
Vanliga frågor om Era of Exploration - Tidslinjen för upptäcktsresande
Vad är en tidslinjeaktivitet för Upptäcktsperioden?
En tidslinjeaktivitet för Upptäcktsperioden är ett klassrumsprojekt där elever forskar om en upptäcktsresande, identifierar tio viktiga händelser i deras liv och organiserar dessa i kronologisk ordning för att visuellt förstå både upptäcktsresandets resa och deras påverkan på historien.
Hur kan elever skapa en upptäcktsresandes tidslinje i klassrummet?
Elever kan skapa en upptäcktsresendes tidslinje genom att undersöka en europeisk upptäcktsresande, välja de tio mest betydelsefulla händelserna i deras liv och ordna dem i kronologisk ordning på en digital eller affischbaserad tidslinje, med titlar, beskrivningar och illustrationer för varje händelse.
Vilka bra upptäcktsresande kan man forska om för ett tidslinjeprojekt?
Goda upptäcktsresande för ett tidslinjeprojekt inkluderar Christofer Columbus, Hernando Cortez, Ferdinand Magellan, Vasco da Gama och John Cabot. Elever kan också utforska figurer från Native American-historien för att få olika perspektiv.
Hur kan lärare integrera olika perspektiv i undervisningen om upptäcktsresandes tidslinjer?
Lärare kan låta elever undersöka samma händelser ur både upptäcktsresandens och en Native American-ledares perspektiv, till exempel genom att jämföra Hernando Cortez med Montezuma II, för att utveckla en djupare förståelse för den historiska påverkan.
Vilka är fördelarna med att använda tidslinjeposters eller galleri-gångar för historia?
Att använda tidslinjeposters eller galleri-gångar ger elever möjlighet att kreativt presentera sin forskning, främjar kamratlärande och hjälper till att visualisera historiska sekvenser, vilket gör historien mer engagerande och tillgänglig för alla elever.
Mer Storyboard That Aktiviteter
Age of Exploration i Amerika
- 1933 Mount Rainier Boy Scout map • nwpuzzlr • Licens Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Rekommendationer
"Genom att använda produkten blev de så glada och de lärde sig så mycket..."–K-5 bibliotekarie och instruktionstekniklärare
"Jag gör en Napoleon-tidslinje och jag låter [elever] avgöra om Napoleon var en bra kille eller en dålig kille eller någonstans däremellan."–Historia och speciallärare
"Eleverna får vara kreativa med Storyboard That och det finns så många bilder att välja mellan... Det gör det verkligen tillgängligt för alla elever i klassen."–Lärare i tredje klass
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Alla rättigheter förbehållna.
StoryboardThat är ett varumärke som tillhör Clever Prototypes , LLC och registrerat i US Patent and Trademark Office
