Pregled Aktivnosti
Izstopiti iz nezdravega odnosa je težko in potencialno nevarno. Morda je najboljša, vendar najtežja odločitev, ki jo mora sprejeti vsak. Z žrtvijo se lahko manipulira tako, da se počuti, kot da ni težav ali je kriv sam. Nekomu od zunaj se zdi očitno, da žrtev pobegne ven, vendar se žrtev še vedno drži občutkov medenih tednov.
Ko se odločita, da bosta zvezo končala, je pomembno imeti varnostni načrt. Nekaj korakov, ki jih je treba storiti, je: ne storiti tega sam, imeti mobilnega telefona, ne razjeziti agresorja, kot je potrebno za prekinitev zveze, povedati zaupanja vredni odrasli osebi in določiti časovno omejitev pogovora, da bi omejili morebitne manipulacije s strani agresor.
V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili zgodbo o zgodbi, ki bo prepoznala tri varne in nevarne tehnike loma. To je mogoče spremeniti na nižjo raven tako, da ustvarite več prizorov in učence določite pravilne korake. Prepričajte se, da je vsaka pripovedna knjiga, ki jo ustvarijo učenci, primerna za šolo, saj lahko te teme sprožijo druge.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite knjigo zgodb s tremi varnimi načini za prenehanje nezdravega odnosa in jih primerjajte s tremi nevarnimi načini.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- Naslovi stolpcev "Varna prekinitev" in "Nevarna napaka".
- Ustvari tri primere strategij varnega razbijanja, razpravljanih v razredu, s kombinacijo primernih prizorov, likov in predmetov v šoli.
- Primerjajte varne metode z nevarnimi različicami v celicah s kombinacijo primernih prizorov, likov in predmetov v šoli.
- Naslov vsake vrstice ustvarite z varno / nevarno metodo.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Pregled Aktivnosti
Izstopiti iz nezdravega odnosa je težko in potencialno nevarno. Morda je najboljša, vendar najtežja odločitev, ki jo mora sprejeti vsak. Z žrtvijo se lahko manipulira tako, da se počuti, kot da ni težav ali je kriv sam. Nekomu od zunaj se zdi očitno, da žrtev pobegne ven, vendar se žrtev še vedno drži občutkov medenih tednov.
Ko se odločita, da bosta zvezo končala, je pomembno imeti varnostni načrt. Nekaj korakov, ki jih je treba storiti, je: ne storiti tega sam, imeti mobilnega telefona, ne razjeziti agresorja, kot je potrebno za prekinitev zveze, povedati zaupanja vredni odrasli osebi in določiti časovno omejitev pogovora, da bi omejili morebitne manipulacije s strani agresor.
V tej dejavnosti bodo učenci ustvarili zgodbo o zgodbi, ki bo prepoznala tri varne in nevarne tehnike loma. To je mogoče spremeniti na nižjo raven tako, da ustvarite več prizorov in učence določite pravilne korake. Prepričajte se, da je vsaka pripovedna knjiga, ki jo ustvarijo učenci, primerna za šolo, saj lahko te teme sprožijo druge.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite knjigo zgodb s tremi varnimi načini za prenehanje nezdravega odnosa in jih primerjajte s tremi nevarnimi načini.
- Kliknite "Začni dodelitev".
- Naslovi stolpcev "Varna prekinitev" in "Nevarna napaka".
- Ustvari tri primere strategij varnega razbijanja, razpravljanih v razredu, s kombinacijo primernih prizorov, likov in predmetov v šoli.
- Primerjajte varne metode z nevarnimi različicami v celicah s kombinacijo primernih prizorov, likov in predmetov v šoli.
- Naslov vsake vrstice ustvarite z varno / nevarno metodo.
- Nalogo shranite in pošljite.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | There are column titles indicating which break up strategy is safe and unsafe. The titles on the rows indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe or the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. | The column titles do not indicate which break up strategy is safe and unsafe and the titles on the rows do not indicate the name of the tactics. |
| Safe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are successful in creating a safe environment for both parties. The safe environment leads to no verbal, physical, or emotional abuse. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of a safe break up strategy. The safe break up strategies depicted are unsuccessful in creating a safe environment for both parties. |
| Unsafe Strategies | All three cells used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | All three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. The unsafe break up strategies depict an unsuccessful attempt to create a safe environment for both parties. | Less than three cells used adequate school appropriate scenes, characters, and text to convey an outcome of an unsafe break up strategy. |
| Use of Convections | There are few to no grammar or spelling mistakes. The text clearly indicates messages of safe and unsafe break up verbal cues. | There are some grammar or spelling mistakes, but understanding of content is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Kako o varnih izhodih iz razmerja
Vodenje učencev pri podpori vrstniku, ki je lahko v nezdravem razmerju
Opozarjajte učence na opozorilne znake in ponudite podporo sošolcem, ki se lahko težko spopadajo. Poučevanje učencev, kako varno pomagati prijatelju, ustvarja bolj skrbno in pozorno skupnost v razredu.
Razpravljajte o opozorilnih znakih nezdravih razmerij kot razred
Spodbujajte učence, naj delijo primere in postavljajo vprašanja o rdečih zastavah v razmerjih. Odprte razprave pomagajo vsem razumeti, kaj iskati, in zmanjšujejo stigmatizacijo iskanja pomoči.
Poučite učence, kako pristopiti k vrstniku z empatijo
Modelirajte načine začetka nežnih pogovorov z uporabo neobsodljivega jezika. Vaje s frazami, kot je “Opazil sem, da si v zadnjem času vznemirjen — želiš o tem spregovoriti?” učencem nudijo praktična orodja za stik.
Pokažite, kako povezati vrstnika s zaupanja vrednimi odraslimi
Pojasnite pomen iskanja podpore odraslih in ne obravnavanja težkih situacij samostojno. Učencem zagotovite seznam svetovalcev, učiteljev ali telefonskih številk za pomoč, ki jih lahko delijo s prijateljem v stiski.
Poudarite osebne meje in varnost za pomočnike
Opomnite učence, naj prednost dajo svoji varnosti in ne tvegajo svojega varstva pri pomoči drugim. Naučite jih postavljati meje in vedno vključiti odrasle, kadar se situacije zdijo nevarne ali preveč napete.
Pogosto zastavljena vprašanja o varnih izhodih iz razmerij
Kateri so varni načini za prekinitev nezdravega odnosa za najstnike?
Varni načini prekinitve nezdravega odnosa vključujejo povedati zaupanja vrednemu odraslemu, načrtovanje pogovora na javnem ali varnem mestu, imeti mobilni telefon pri roki, določiti časovni okvir za preprečevanje manipulacije in ne končati odnosa sami. Ti koraki pomagajo zmanjšati tveganje in zagotoviti potrebno podporo.
Kako lahko učenci prepoznajo varne in nevarne načine razhoda?
Učenci lahko uporabijo aktivnost zgodbe, da primerjajo varne strategije razhoda—na primer poiskati podporo in načrtovati odhode—z nevarnimi, kot so soočenje z osebo sam ali eskalacija konflikta. Ta vizualni pristop pomaga razjasniti razlike in okrepiti zavedanje o zdravih odločitvah.
Kaj je načrt varnosti za odnose za najstnike?
Načrt varnosti v odnosih je prilagojen sklop korakov, ki jih najstniki lahko sledijo ob koncu nezdravega odnosa. Vključuje pripravo podpornih sistemov, opredelitev varnih krajev, imeti komunikacijske naprave ter obvestiti zaupanja vrednega odraslega, da se zagotovi varnost med razhodom.
Zakaj je pomembno imeti podporo ob koncu nezdravega odnosa?
Podpora pomaga zagotoviti varnost, nudi čustveno oporo in lahko odvrača od manipulacije ali eskalacije. Zaupanja vredni odrasli ali prijatelji lahko ponudijo smernice in posežejo, če postanejo situacije nevarne med razhodom.
Katera je najboljša dejavnost v razredu za učenje varnih strategij razhoda?
Ustvarjanje zgodbe, ki prikazuje varne in nevarne načine razhoda, je učinkovita dejavnost. Vključuje učence v analizo scenarijev, spodbuja razpravo in jim pomaga vizualizirati ustrezne korake, obenem pa krepi socialno čustveno učenje.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Nezdravi Odnosi
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
