Pregled Aktivnosti
V življenju smo si postavili svoje meje. Včasih to počnemo, ne da bi na to pomislili, dokler ne vidimo, da jih kdo prekriža. Uvedba dejavnosti, s katero se preizkusite v mejah študentov, je odličen predpogoj za to dejavnost s knjigami in bo učencem dala ideje, kaj naj ustvarijo.
Primer vaje se imenuje "peer to peer". Naj učenci najdejo vrstnika in stojijo zraven njih. Prosite jih, naj izvedejo pest v pest, to je takrat, ko 'pesti udarijo'. Nato jih prosite, naj izvedejo "rame do ramena", ko se naslanjajo drug na drugega. Na koncu jih prosite, naj izvedejo 'čelo do čela'. To je takrat, ko boste videli skoraj vsakega študenta, da se ustavi, reče kaj ali pokaže govorico telesa, ki kaže, kje so njihove osebne meje. Ta vaja jim bo pomagala ustvariti mejna pričakovanja v snemalni knjigi.
Študenti bodo v tej dejavnosti ustvarili ponazoritev, kako je videti meja, kako zveni in kako je videti . Namen te učne zgodbe je omogočiti študentom, da razmišljajo o svojih dejanjih, berejo govorico telesa, prepoznajo in razumejo besedne namige v resničnih scenarijih.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Ustvarite pripovedno knjigo, ki prikazuje, kako prečka mejo, zveni, izgleda in se počuti kot z uporabo primernih scenarijev.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Navedite vrstico »Meje« in označite ustrezne celice z »Izgledi«, »Zveni se« in »Občutki«.
- Ustvarite primeren scenarij, v katerem se mejnik prečka v celici z uporabo kombinacije prizorov, znakov in elementov, ki ustrezajo šoli.
- Shrani in predloži nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovom dodelitve.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Pregled Aktivnosti
V življenju smo si postavili svoje meje. Včasih to počnemo, ne da bi na to pomislili, dokler ne vidimo, da jih kdo prekriža. Uvedba dejavnosti, s katero se preizkusite v mejah študentov, je odličen predpogoj za to dejavnost s knjigami in bo učencem dala ideje, kaj naj ustvarijo.
Primer vaje se imenuje "peer to peer". Naj učenci najdejo vrstnika in stojijo zraven njih. Prosite jih, naj izvedejo pest v pest, to je takrat, ko 'pesti udarijo'. Nato jih prosite, naj izvedejo "rame do ramena", ko se naslanjajo drug na drugega. Na koncu jih prosite, naj izvedejo 'čelo do čela'. To je takrat, ko boste videli skoraj vsakega študenta, da se ustavi, reče kaj ali pokaže govorico telesa, ki kaže, kje so njihove osebne meje. Ta vaja jim bo pomagala ustvariti mejna pričakovanja v snemalni knjigi.
Študenti bodo v tej dejavnosti ustvarili ponazoritev, kako je videti meja, kako zveni in kako je videti . Namen te učne zgodbe je omogočiti študentom, da razmišljajo o svojih dejanjih, berejo govorico telesa, prepoznajo in razumejo besedne namige v resničnih scenarijih.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Ustvarite pripovedno knjigo, ki prikazuje, kako prečka mejo, zveni, izgleda in se počuti kot z uporabo primernih scenarijev.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Navedite vrstico »Meje« in označite ustrezne celice z »Izgledi«, »Zveni se« in »Občutki«.
- Ustvarite primeren scenarij, v katerem se mejnik prečka v celici z uporabo kombinacije prizorov, znakov in elementov, ki ustrezajo šoli.
- Shrani in predloži nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovom dodelitve.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Structure | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. | Three cells were used in a chart formation with a title and description. The title was used to indicate the feeling, sound, and body language of crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The titles where uninformative to the theme of the cell. The description inaccurately described the cell. The storyboard is incomplete. |
| Sounds Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey what crossing a boundary may sound like. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the sound of crossing a boundary. |
| Looks Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the body language when someone is crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey body language of someone expressing discomfort in relation to crossing a boundary. |
| Feels Like | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description efficiently describes the scene. | The cell used exemplary school appropriate scenes, characters, and text to convey the emotional state of someone when crossing a boundary. The description adequately describes the scene. | The cell used inappropriate scenes, characters, and text to convey the feeling of a boundary being crossed. |
Kako prestopiti meje v odnosih
Spodbujajte odprte pogovore o osebnih mejah v razredu
Odprto razpravljanje o mejah pomaga učencem, da se počutijo spoštovane in varne. Ustvarjanje prostora za iskren pogovor spodbuja empatijo in razumevanje med vrstniki.
Modelirajte spoštljiv jezik pri pogovorih o mejah
Prikažite, kako uporabljati ljubazen, direkten jezik pri razpravi o osebni udobnosti. Učenci se bodo počutili bolj samozavestne, ko bodo videli spoštljivo komunikacijo v praksi.
Vodenje vlog za prakso postavljanja meja
Vodite učence skozi odigravanje pogostih situacij, kjer so lahko preizkušene meje. Vloganje gradi veščine za resnične interakcije in pomaga učencem ustrezno reagirati.
Hvalite učence za prepoznavanje in spoštovanje meja
Poudarite trenutke, ko učenci opazijo in spoštujejo meje drugih. Pozitivno okrepitev spodbuja to vedenje in krepi zdravo učilnico.
Nudite zasebne pogovore učencem, ki potrebujejo dodatno podporo
Obvestite učence, da se lahko pogovorijo z vami zasebno, če se počutijo nelagodje ali niso prepričani glede meja. Osebna podpora pomaga vsakemu učencu počutiti se slišanega in skrbnega.
Pogosto zastavljena vprašanja o prestopanju meja v odnosih
Kaj je meja v odnosih za dijake v srednji šoli?
Meje v odnosih so osebne meje, ki pomagajo učencem opredeliti, kaj je zanje udobno in sprejemljivo, kako jih drugi obravnavajo. Lahko so fizične, čustvene ali socialne in so ključne za gradnjo zdravih, spoštljivih povezav z vrstniki.
Kako učitelji lahko predstavijo dejavnosti o prečkanju mej v razredu?
Učitelji lahko začnejo z interaktivnimi vajami, kot so aktivnosti med vrstniki, kjer učenci fizično pokažejo svojo raven udobja (npr. pestni pozdrav, rame ob rame, čelo na čelo). To pomaga učencem prepoznati in razpravljati o osebnih mejah v varnem, strukturiranem okolju.
Kako izgleda, zveni in se počuti prečkanje meje v šolskem okolju?
Prečkanje meje lahko izgleda kot vdiranje v osebni prostor, zvoni kot nezaželeno draženje, in počuti se neprijetno ali moteno. Prepoznavanje teh signalov pomaga učencem razumeti in spoštovati meje drugih.
Zakaj je pomembno, da se učenci učijo o mejah v zdravih odnosih?
Učenje o mejah pomaga učencem graditi zaupanje, komunicirati potrebe in se izogniti nesporazumom ali konfliktom. To je bistveno za spodbujanje zdravih, spoštljivih odnosov tako v šoli kot zunaj nje.
Kakšen je preprost načrt učne ure za poučevanje o prečkanju mej v srednji šoli?
Začnite z dejavnostjo, ki izziva meje (npr. dejavnosti med vrstniki), nato naj učenci ustvarijo zgodbo ali storyboard, ki prikazuje, kako izgleda, zveni in se počuti prečkanje meje, s pomočjo resničnih scenarijev. To spodbuja razpravo in empatijo.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Nezdravi Odnosi
- drawing hand • cdaltonrowe • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
