Pregled Aktivnosti
Gotovo ste že vsaj enkrat prosili, da navedete nekaj stvari, za katere ste hvaležni. To je skupna naloga tako v učilnici kot tudi v okolici purana. Včasih v naših zasedenih življenjih pozabljamo, da bi morali biti hvaležni za vse, kar imamo. Ta dejavnost je priložnost, da študent razmisli o sebi in njihovih prednostnih nalogah. Medtem ko bo veliko študentov zagotovo hvaležno za video igre ali sladkarije (kot sem jaz), bodo študentje nedvomno spoznali ljudi ali stvari, ki so zanje izjemno pomembne.
S to dejavnostjo zelo dobro deluje razporeditev zemljevidov pajka, ker je manj naročil, kot je na seznamu. Razporeditev modela Frayer deluje podobno, vendar ste omejeni na točno štiri elemente. Za bolj linearno obliko pa boste morda želeli uporabiti tradicionalno snemalno knjigo.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Vizualizacije | Slike kažejo ustvarjalnost in skrb. | Prizorišča, znaki in predmeti so primerni za ta namen. | Slike so zmede ali nimajo smisla za ta namen. |
| Dokazi Napora | Delo je popolno, temeljito in čisto. | Delo kaže nekaj dokazov o naporu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnih koli naporih. |
| Konvencije | Ideje so organizirane. Obstaja le malo ali nič slovničnih, mehanskih ali črkovalnih napak. | Ideje so večinoma organizirane. Obstajajo nekatere slovnične, mehanske ali črkovalne napake. | Zamisli so lahko neorganizirane ali napačne. Pomanjkanje nadzora slovnice, mehanike in črkovanja odraža pomanjkanje lektoriranja. |
Pregled Aktivnosti
Gotovo ste že vsaj enkrat prosili, da navedete nekaj stvari, za katere ste hvaležni. To je skupna naloga tako v učilnici kot tudi v okolici purana. Včasih v naših zasedenih življenjih pozabljamo, da bi morali biti hvaležni za vse, kar imamo. Ta dejavnost je priložnost, da študent razmisli o sebi in njihovih prednostnih nalogah. Medtem ko bo veliko študentov zagotovo hvaležno za video igre ali sladkarije (kot sem jaz), bodo študentje nedvomno spoznali ljudi ali stvari, ki so zanje izjemno pomembne.
S to dejavnostjo zelo dobro deluje razporeditev zemljevidov pajka, ker je manj naročil, kot je na seznamu. Razporeditev modela Frayer deluje podobno, vendar ste omejeni na točno štiri elemente. Za bolj linearno obliko pa boste morda želeli uporabiti tradicionalno snemalno knjigo.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Student Instructions
Create a spider map illustrating what you are thankful for.
- Click "Start Assignment".
- In the headings, write something that you are thankful for.
- Illustrate each heading using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Izkušen | Nastajajoče | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Vizualizacije | Slike kažejo ustvarjalnost in skrb. | Prizorišča, znaki in predmeti so primerni za ta namen. | Slike so zmede ali nimajo smisla za ta namen. |
| Dokazi Napora | Delo je popolno, temeljito in čisto. | Delo kaže nekaj dokazov o naporu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnih koli naporih. |
| Konvencije | Ideje so organizirane. Obstaja le malo ali nič slovničnih, mehanskih ali črkovalnih napak. | Ideje so večinoma organizirane. Obstajajo nekatere slovnične, mehanske ali črkovalne napake. | Zamisli so lahko neorganizirane ali napačne. Pomanjkanje nadzora slovnice, mehanike in črkovanja odraža pomanjkanje lektoriranja. |
Kaj pa "Hvaležen sem za ..."
Spodbujanje globljega razmišljanja z razmišljajčnimi vprašanji
Spodbujajte pomenljive odgovore z vprašanji, kot so, "Kaj je nekaj nematerialnega, za kar ste hvaležni?" ali "Kdo vam pomaga, da se počutite varno ali srečno v šoli?" Ta pristop premakne učence čez površinske odgovore in jih spodbuja k globljemu razmišljanju o hvaležnosti.
Modeliranje hvaležnosti z deljenjem lastnih primerov
Delite osebne zgodbe ali primere, za katere ste hvaležni v svojem življenju. Razkrinkanje ranljivosti in iskrenosti pomaga učencem, da se počutijo udobno, ko izražajo iskrene, pomenljive odgovore.
Prilagodite dejavnost za raznolike učence
Nudite več načinov za izražanje hvaležnosti, kot so risanje, pisanje ali uporaba digitalnih orodij. Ta prilagodljivost dejavnost naredi bolj vključujočo in omogoča vsem učencem sodelovanje na način, ki ustreza njihovim močnim stranem.
Olajšajte deljenje v parih ali majhnih skupinah
Naj učenci delijo svoje pajkove zemljevidе s partnerjem ali v majhnih skupinah pred predstavitvijo razredu. To gradi samozavest in zagotavlja podporno okolje za razpravo o hvaležnosti.
Prikazovanje učnih del za spodbujanje hvaležne učne kulture
Ustvarite obvestilno tablo ali digitalno galerijo, kjer bodo predstavljeni učenci hvaležni zemljevidi. Javna razglasitev njihovega dela krepi vrednost hvaležnosti in spodbuja stalno razmišljanje.
Pogosto zastavljena vprašanja o tem, kako sem hvaležen za ...
Kaj je aktivnost spletnega zemljevida za poučevanje hvaležnosti?
Aktivnost spletnega zemljevida za hvaležnost je grafični organizator, kjer učenci napišejo stvari, za katere so hvaležni, v ločenih mehurčkih, ki izhajajo iz osrednje ideje. Ta vizualna oblika pomaga učencem premisliti in organizirati svoje misli o hvaležnosti.
Kako lahko pomagam učencem razmišljati, za kaj so hvaležni?
Spodbujajte učence, naj razmišljajo o ljudeh, izkušnjah in preprostih radostih v njihovem življenju. Postavljajte jim vprašanja o družini, prijateljih, hobijih in najljubših dejavnostih, da spodbudite njihove sezname hvaležnosti.
Kakšna je razlika med spletnim zemljevidom, Frayer modelom in zgodbenikom pri urah hvaležnosti?
Spletni zemljevid omogoča učencem, da brez določene zaporednosti naštetijo več stvari, za katere so hvaležni, medtem ko Frayer model omejuje na štiri ključne elemente. Zgodbenik organizira trenutke hvaležnosti v linearni, pripovedni obliki.
Zakaj je pomembno, da učenci reflektirajo o hvaležnosti v razredu?
Refleksija o hvaležnosti pomaga učencem razvijati empatijo, samozavedanje in pozitiven način razmišljanja. Spodbuja hvaležnost za to, kar imajo, in ustvarja spoštljivo, vključujočo učilnico.
Kateri so hitri dejavnosti hvaležnosti, ki jih lahko uporabljam skozi vse leto?
Poskusite spletne zemljevidi, dnevnike hvaležnosti, zahvale ali skupinske delitve. Te dejavnosti so prilagodljive za vse letne čase in pomagajo učencem redno izražati hvaležnost.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Zahvalni Dejavnosti
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
