Pregled Aktivnosti
Razumevanje ozadja New Deal in vprašanj, ki jih je želel rešiti, bodo študentom pomagali razumeti, kako in zakaj so se programi izvajali ter kako je ameriškemu gospodarstvu pomagalo, da si je opomogel. S pomočjo pajkovega zemljevida bodo študenti analizirali in definirali 5 W za novo ponudbo. Ta dejavnost lahko služi kot dejavnost za seznanjanje študentov z New Deal in programi, kot tudi povzetek ocene na koncu enote.
Študenti bodo zastavili naslednja vprašanja:
- Kdo je ustvaril novo pogodbo?
- KAJ je bil novi dogovor?
- KDAJ je bil novi dogovor?
- KJE je vplival New Deal?
- ZAKAJ je bil ustvarjen New Deal?
Razširjena dejavnost
Za to razširjeno dejavnost bi morali učenci izdelati pajkovo karto, ki podrobno predstavlja in predstavlja 5W velike depresije. Ker se na Veliko depresijo vidi spodbuda za New Deal, je lahko študentje, ki začnejo z Veliko depresijo, zelo koristna strategija učilnice, ki jim nudi bolj celovito znanje.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo programov New Deal: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
- Kliknite "Začni nalogo".
- V naslovno polje za vsako celico vnesite Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj.
- V opisih odgovorite na vprašanje.
- Ustvarite sliko za vsako celico z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Pregled Aktivnosti
Razumevanje ozadja New Deal in vprašanj, ki jih je želel rešiti, bodo študentom pomagali razumeti, kako in zakaj so se programi izvajali ter kako je ameriškemu gospodarstvu pomagalo, da si je opomogel. S pomočjo pajkovega zemljevida bodo študenti analizirali in definirali 5 W za novo ponudbo. Ta dejavnost lahko služi kot dejavnost za seznanjanje študentov z New Deal in programi, kot tudi povzetek ocene na koncu enote.
Študenti bodo zastavili naslednja vprašanja:
- Kdo je ustvaril novo pogodbo?
- KAJ je bil novi dogovor?
- KDAJ je bil novi dogovor?
- KJE je vplival New Deal?
- ZAKAJ je bil ustvarjen New Deal?
Razširjena dejavnost
Za to razširjeno dejavnost bi morali učenci izdelati pajkovo karto, ki podrobno predstavlja in predstavlja 5W velike depresije. Ker se na Veliko depresijo vidi spodbuda za New Deal, je lahko študentje, ki začnejo z Veliko depresijo, zelo koristna strategija učilnice, ki jim nudi bolj celovito znanje.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Navodila za študente
Ustvarite 5W analizo programov New Deal: kdo, kaj, kdaj, kje in zakaj.
- Kliknite "Začni nalogo".
- V naslovno polje za vsako celico vnesite Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj.
- V opisih odgovorite na vprašanje.
- Ustvarite sliko za vsako celico z ustreznimi prizori, liki in predmeti.
- Shranite in zapustite, ko končate.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Strokovno 5 Points | Nastajajoče 3 Points | Začetek 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Pojasnilo | Študent jasno, temeljito, natančno izbere in odgovarja na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. | Študent izbere in odgovori na vprašanja kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj. Nekatere informacije so jasne, temeljite in točne. | Kdo, kaj, kje, kdaj in zakaj so vprašanja in odgovori nepopolni, zmedeni ali netočni. |
| Ilustracije | Ilustracije predstavljajo pisne informacije z uporabo ustreznih prizorov, likov in predmetov. | Ilustracije se nanašajo na pisne informacije, vendar jih je težko razumeti. | Ilustracije se ne nanašajo jasno na pisne informacije. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisano in skrbno premišljeno. | Delo kaže nekaj dokazov o trudu. | Delo kaže malo dokazov o kakršnem koli trudu. |
| Konvencije | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so nekoliko pravilni. | Črkovanje, slovnica in ločila so večinoma napačni. |
Kako narediti o 5 ključnih nasvetih New Deala
How to facilitate a classroom debate on the effectiveness of the New Deal
Engage students in a debate to deepen their understanding of the New Deal's impact. Encouraging discussion helps students think critically and practice respectful argumentation.
Select and introduce key debate topics
Choose clear, relevant questions such as "Did the New Deal solve the problems of the Great Depression?" or "Was the New Deal fair to all Americans?" Focusing the debate helps students prepare and stay on topic.
Assign student roles and sides
Divide the class into teams or pairs, assigning each side of the argument. Designating roles ensures balanced participation and allows students to research different perspectives.
Provide time for research and preparation
Allow students to gather evidence from primary and secondary sources about the New Deal. Supporting claims with facts builds research skills and strengthens arguments.
Moderate the debate and foster respectful discussion
Guide the debate by setting ground rules for respectful listening and speaking. Encouraging civil discourse creates a safe environment for sharing ideas and opinions.
Reflect on key points and student learning
Conclude by summarizing main arguments and inviting students to share what they learned. Reflection reinforces critical thinking and helps students connect the debate to the broader topic of the New Deal.
Pogosto zastavljena vprašanja o 5 ključnih stvareh New Deala
Kakšnih je 5 W o Novi pogodbi v razredni uri?
5 W o Novi pogodbi se nanaša na Kdo jo je ustvaril, Kaj je bilo, Kdaj se je zgodilo, Kje se je odvijalo in Zakaj je bilo uvedeno. Ta okvir pomaga učencem analizirati izvor, namen in vpliv Nove pogodbe med Veliko depresijo.
Kako lahko poučujem Novo pogodbo z aktivnostjo 5 W pajkove mreže?
Za poučevanje Nove pogodbe z 5 W pajkovo mrežo naj učenci ustvarijo diagram z odgovori na Kdo, Kaj, Kdaj, Kje in Zakaj o Novi pogodbi. Spodbujajte jih, naj uporabijo slike in kratke opise za vsak W, da vizualizirajo pomembne podrobnosti in združijo informacije.
Zakaj je bila ustvarjena Nove pogodbe in kakšne težave je rešila?
Novo pogodbo je ustvarila za reševanje gospodarske krize Velike depresije. Cilj je bil nuditi pomoč brezposelnim, okrevati gospodarstvo in uvesti reforme za preprečevanje prihodnjih depresij v Združenih državah.
Kakšne so enostavne ideje za pouk uvajanja Nove pogodbe srednješolcem?
Enostavne ideje vključujejo analizo 5 W, ustvarjanje pajkove mreže, skupne raziskovalne projekte in povzemanje ključnih programov Nove pogodbe. Te dejavnosti pomagajo učencem pridobiti osnovno razumevanje in se vizualno ter sodelovalno vključiti v temo.
Kako razumevanje Velike depresije pomaga učencem, da se naučijo o Novi pogodbi?
Razumevanje Velike depresije zagotavlja pomemben kontekst za Nove pogodbe. Učencem pomaga razumeti, zakaj je bila Nove pogodbe potrebna in kako so bile njene programe zasnovane za reševanje težkih gospodarskih in socialnih problemov tistega obdobja.
Več Storyboard That Dejavnosti za
New Deal
- fdr • itsbeach • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
