Pregled Aktivnosti
Pogovorne table so odličen način, da se vaši učenci pogovarjajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite študentom razpravo, kot je spodaj navedena. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh razpravnih zgodb v svojih učnih urah.
- Študent dodaja še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da pojasni, za koga mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Študentje oblikujejo lastne razprave, ki jih bodo lahko izmenjali z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilen in zakaj.
- Shrani in predloži nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovno nalogo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Pregled Aktivnosti
Pogovorne table so odličen način, da se vaši učenci pogovarjajo o svojih idejah v znanosti. Študentom omogoča, da kritizirajo in ovrednotijo različna stališča, ne da bi pri tem motili druge učence. Ta dejavnost se lahko uporabi na začetku teme, da bi se izognili morebitnim napakam, ki jih imajo učenci.
Najprej pokažite študentom razpravo, kot je spodaj navedena. Vprašajte jih, naj pogledajo problem na razpravni table. Prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Študenti bi morali razmišljati o tem, za koga mislijo, da so najbolj pravilni, in biti pripravljeni pojasniti, zakaj je ta oseba pravilna.
Tukaj je nekaj drugih idej za uporabo teh razpravnih zgodb v svojih učnih urah.
- Študent dodaja še eno celico na koncu primera, ki ste ga navedli, da pojasni, za koga mislijo, da je pravilen in zakaj.
- Študentje oblikujejo lastne razprave, ki jih bodo lahko izmenjali z vrstniki o trenutni temi.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Študijska navodila
Preberite razpravo o razpravi, ki prikazuje štiri študente, ki imajo pred njimi idejo o problemu. Podali boste svoje mnenje o tem, kdo mislite, da je pravilen, in pojasnite, zakaj.
- Kliknite »Uporabi to predlogo« iz naloge.
- Na koncu vrstice dodajte še eno celico.
- Uporabite besedilo in slike, da razložite, za koga mislite, da je pravilen in zakaj.
- Shrani in predloži nalogo. Uporabite spustni meni, da ga shranite pod naslovno nalogo.
Lekcija Načrt Reference
Rubriki
(Svojega lahko ustvarite tudi v Quick Rubric.)
| Usposobljeni | Nastajajoča | Začetek | |
|---|---|---|---|
| Kdo pa misliš, da je pravi? | Izbrali ste osebo, ki mislite, da je pravilna in pojasnil, zakaj. | Izbrali ste osebo, za katero menite, da je pravilna. | Niste izbrali osebo, ki mislite, da je pravilna. |
| Dokazi o Naporu | Delo je dobro napisana in skrbno premišljena. | Delo prikazuje nekatere dokaze truda. | Delo kaže le malo dokazov o napora. |
Navodila za razpravo o dejavnosti snemalne knjige o globalnem segrevanju
Organizirajte refleksivno pisanje po diskusiji
Okrepiti učenje z dodelitvijo učencem, naj individualno napišejo kratek refleksijski zapis o razpravi, povzemajoč glavne ideje in njihove osebne uvide. To pomaga utrditi razumevanje in spodbuja globlje razmišljanje o globalnem segrevanju.
Uvesti refleksivno vprašanje in postaviti jasna pričakovanja
Deliti refleksivno vprašanje, na primer: “Kaj ste se naučili od vrstnikov o globalnem segrevanju? Se je vaše mnenje spremenilo?” Pojasniti, da naj učenci uporabijo primere iz razprave in pojasnijo nove uvide, ki so jih pridobili.
Omogočiti čas in prostor za tiho pisanje
Dovoliti 5–10 minut tihega pisanja po razpravi. To zagotavlja, da vsi učenci lahko obdelajo pogovor in organizirajo svoje misli brez motenj.
Spodbujati delitev refleksij v parih ali majhnih skupinah
Povabiti učence, naj delijo svoje refleksije s partnerjem ali majhno skupino. To še naprej razvija komunikacijske veščine in omogoča učencem ogled različnih perspektiv o temi globalnega segrevanja.
Zaključiti z razrednim pregledom deljenih uvidev
Olajšati krajšo razredno diskusijo, kjer prostovoljci delijo pomembne ugotovitve iz svoje refleksije. Praznovati premišljene prispevke in poudariti skupne teme ali nove razumevanja.
Pogosto zastavljena vprašanja o dejavnosti razprave o snemalni knjigi o globalnem segrevanju
Kaj je dejavnost razpravne zgodbe za globalno segrevanje?
Razpravna zgodba za globalno segrevanje je sodelovalno učne dejavnosti, kjer učenci vizualno predstavijo, kritizirajo in razpravljajo o različnih pogledih na globalno segrevanje. Z uporabo predloge za zgodbo učenci dodajo like, argumente in razlage za analizo teme in prakso spoštljive debate.
Kako lahko uporabim razpravne zgodbe za poučevanje o globalnem segrevanju v razredu?
Za uporabo razpravnih zgodb pri poučevanju o globalnem segrevanju začnite z predstavitvijo problema ali vprašanja. Naj učenci vizualno dodajo svoja mnenja in razlage s pomočjo predloge za zgodbo. Spodbujajte sodelovanje in razprave, bodisi v parih, majhnih skupinah ali kot celoten razred, da poglobite razumevanje in odpravite napačna prepričanja.
Kakšne so prednosti uporabe sodelovalnih zgodb v učnih urah znanosti?
Sodelovalne zgodbe povečujejo vključenost učencev, spodbujajo kritično razmišljanje, izboljšujejo komunikacijske veščine in omogočajo učenje od vrstnikov. Prav tako pomagajo učencem vizualno organizirati svoje ideje, podpirajo spoštljive razprave in lažje prepoznavajo vrzeli v znanju ali napačna prepričanja.
Kako omogočiti učencem sodelovanje v realnem času na Storyboard That?
Za omogočitev sodelovanja v realnem času na Storyboard That pojdite na zavihek "Uredi nalogo" in izberite možnost sodelovanja. To omogoča več učencem, da hkrati delajo na isti zgodbi, kar naredi skupinsko delo bolj interaktivno in učinkovito.
Kateri so nekateri ustvarjalni načini uporabe razpravnih zgodb na temo globalnega segrevanja?
Učence lahko spodbudite, da dodajo dodatne celice za razlago, kateri pogled menijo za pravilen, ustvarijo zgodbe, ki odpravijo napačne predstave, ali oblikujejo svoje vprašanja za razpravo o globalnem segrevanju. Te dejavnosti spodbujajo globlje razumevanje in naredijo znanstvene učne ure bolj interaktivne.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Učinek Tople Grede in Globalno Segrevanje
- The Hubble eXtreme Deep Field • Hubble Space Telescope / ESA • Licenca Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
