Pregled Aktivnosti
Prva stvar, ki jo morajo študentje razumeti pri učenju refleksivnih glagolov, je razlika v pomenu med refleksivnim glagolom in drugimi glagoli. Refleksivni glagol je tisti, v katerem subjekt izvaja akcijo in prejme akcijo v primerjavi z nečim ali drugim, ki sprejema akcijo. Za ponazoritev tega refleksivni glagoli uporabljajo refleksivne zaimke me, te, se, nos, os ali se . Na primer "Me lavo la cara" pomeni " Izperem si obraz" - delam in ukrepam tudi jaz. "Lavo los platos " pa pomeni " Izperem tablice" - tukaj, ukrepam , toda plošče prejmejo akcijo. Glagol v tem drugem stavku ni refleksiven.
Za učence, ki to prakso, imajo študentje možganske simulacije, ki bi lahko bili bodisi refleksivni ali ne, tako kot zgornji primer. Nato jih ustvarite s tabelarico T-Chart, ki ponazarja razliko v konceptu med refleksivnim glagolom in tistim, ki ni. Pod vsako celico naj študentje napišejo stavek, ki opisuje ilustracijo in ponovno poudarja refleksivno in ne. Če se učenci še niso naučili, kako konjugirati refleksivni glagol, jih preskočite z opisnim poljem ali pa jih zapišite v angleščini za razumevanje pojma.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Lekcija Načrt Reference
Pregled Aktivnosti
Prva stvar, ki jo morajo študentje razumeti pri učenju refleksivnih glagolov, je razlika v pomenu med refleksivnim glagolom in drugimi glagoli. Refleksivni glagol je tisti, v katerem subjekt izvaja akcijo in prejme akcijo v primerjavi z nečim ali drugim, ki sprejema akcijo. Za ponazoritev tega refleksivni glagoli uporabljajo refleksivne zaimke me, te, se, nos, os ali se . Na primer "Me lavo la cara" pomeni " Izperem si obraz" - delam in ukrepam tudi jaz. "Lavo los platos " pa pomeni " Izperem tablice" - tukaj, ukrepam , toda plošče prejmejo akcijo. Glagol v tem drugem stavku ni refleksiven.
Za učence, ki to prakso, imajo študentje možganske simulacije, ki bi lahko bili bodisi refleksivni ali ne, tako kot zgornji primer. Nato jih ustvarite s tabelarico T-Chart, ki ponazarja razliko v konceptu med refleksivnim glagolom in tistim, ki ni. Pod vsako celico naj študentje napišejo stavek, ki opisuje ilustracijo in ponovno poudarja refleksivno in ne. Če se učenci še niso naučili, kako konjugirati refleksivni glagol, jih preskočite z opisnim poljem ali pa jih zapišite v angleščini za razumevanje pojma.Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Lekcija Načrt Reference
Več Storyboard That Dejavnosti za
Španski Refleksna Glagoli
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
Uvodna Šolska Ponudba
SAMO 500 $
- 1 Šola
- 5 učiteljev za eno leto
- 1 ura virtualne PD
30-dnevna garancija vračila denarja • Samo nove stranke • Polna cena po predstavitveni ponudbi • Dostop velja za 1 koledarsko leto
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
