Pregled Aktivnosti
Študenti so danes naučili in vadili vse od osnovnih korakov, da bi obvladali neposredne in posredne uporabe objekta zaimek. So pripravljeni za uporabo te zaimke v večjem kontekstu. Imajo študentje napisati povezane pripoved, ki cilja znatno uporabo neposrednih in posrednih zaimkov objekta. Pričakovanja Prirejanje je mogoče enostavno prilagoditi, da ustrezajo zmožnosti in potrebe, študenta, vendar zahteva študentov vključevati vsaj tri različne neposredne objektov zaimke in vsaj tri različne posredni cilj zaimke je dobro izhodišče. Podobno je s pripovedjo, naj dijaki uporabiti vsaj štiri celice, vendar je učitelj lahko zahtevajo več. Za dodatne okrepitve, pod vsako celico, imajo študenti seznam zaimke, ki se uporabljajo, njihove prevode, in / ali če so neposredno ali posredno.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Lekcija Načrt Reference
Pregled Aktivnosti
Študenti so danes naučili in vadili vse od osnovnih korakov, da bi obvladali neposredne in posredne uporabe objekta zaimek. So pripravljeni za uporabo te zaimke v večjem kontekstu. Imajo študentje napisati povezane pripoved, ki cilja znatno uporabo neposrednih in posrednih zaimkov objekta. Pričakovanja Prirejanje je mogoče enostavno prilagoditi, da ustrezajo zmožnosti in potrebe, študenta, vendar zahteva študentov vključevati vsaj tri različne neposredne objektov zaimke in vsaj tri različne posredni cilj zaimke je dobro izhodišče. Podobno je s pripovedjo, naj dijaki uporabiti vsaj štiri celice, vendar je učitelj lahko zahtevajo več. Za dodatne okrepitve, pod vsako celico, imajo študenti seznam zaimke, ki se uporabljajo, njihove prevode, in / ali če so neposredno ali posredno.
Predloga in Class Navodila
(Ta navodila so popolnoma prilagodljiva. Ko kliknete »Kopiraj dejavnost«, posodobite navodila na zavihku Urejanje naloge.)
Lekcija Načrt Reference
Kako uporabljati posredne in neposredne predmetne zaimke v kontekstu
Kako predstaviti neposredne in posredne zaimke s zabavnimi učnimi igrami
Vključite učence z uporabo interaktivnih iger za predstavitev neposrednih in posrednih zaimkov. Igre naredijo abstraktne slovnična načela konkretne, kar pomaga učencem vizualizirati in si zapomniti uporabo zaimkov v živahnem, nizko-tlakovem okolju.
Pripravite igro ujemanja zaimkov
Pripravite kartice s stavki, ki manjkajo zaimki, in ustrezne kartice z pravimi zaimki. Naj učenci delajo v parih ali majhnih skupinah, da ujemajo stavke in zaimke, s čimer gradijo samozavest skozi sodelovalno reševanje problemov.
Vključite gibanje z relajem zaimkov
Razdelite razred v ekipe. Kličite stavke in naj učenci tekmujejo do table, da napišejo pravilen zaimek. Ta kinestetična dejavnost daje energijo razredu in krepi hiter spomin na neposredne in posredne zaimke.
Uporabite resnične scenarije za prakso
Predstavite vsakdanje situacije v razredu (kot so razdeljevanje materialov ali podajanje sporočil) in od učencev zahtevajte, da jih opišejo z uporabo zaimkov. Kontekstualizacija slovnice pomaga učencem videti njeno praktično vrednost in izboljšuje pomnjenje.
Zaključite z majhnim formativnim vrednotenjem
Učencem dajte kratek izhodni listič, kjer zapolnijo manjkajoče zaimke ali popravijo stavke. Ta takojšnji preverjanje pomaga oceniti razumevanje in usmerja vaše naslednje učne korake.
Pogosto zastavljena vprašanja o neposrednih in posrednih predmetnih zaimkih v kontekstu
Kaj je razlika med neposrednimi in posrednimi osebnozaimki v španščini?
Neposredni osebnozaimki nadomeščajo samostalnik, ki neposredno prejema dejanje glagola, medtem ko posredni osebnozaimki odnesejo na osebo ali stvar, ki koristi od ali je prizadeta z dejanjem. Na primer, v stavku „Le di el libro“ („Dal sem mu knjigo“), je „le“ posredni osebnozaimek (njemu / njej).
Kako lahko poučujem neposredne in posredne osebnozaimke skupaj v srednješolski španski uri?
Začnite z jasnimi primeri vsakega tipa zaimka, nato uporabite zgodbe z kontekstom, kjer morajo učenci vključiti oba. Učence spodbujajte, naj prepoznavajo, prevajajo in kategorizirajo uporabljene zaimke v svojem pisanju.
Katera je zanimiva dejavnost za vaje neposrednih in posrednih osebnozaimkov v kontekstu?
Naj učenci napišejo kratko pripoved ali strip z vsaj tremi neposrednimi in tremi posrednimi osebnozaimki. Pod vsakim delom naj seznamijo zaimke, njihove pomene in jih označijo kot neposredne ali posredne za utrditev znanja.
Zakaj je pomembno, da se učenci vadijo oba tipa zaimkov v kontekstu?
Kontekstna vadba pomaga učencem naravno internalizirati slovnična pravila, izboljšati tekočnost in se pripraviti na resnično komunikacijo v španskem jeziku, kjer se oba tipa pogosto pojavljata skupaj.
Kakšni so nasveti za razlikovanje učnih ur neposrednih in posrednih osebnozaimkov za raznolike učence?
Učencem omogočite samostojno delo, prilagodite število zahtevanih zaimkov, zagotovite jasne primere in spodbudite uporabo vizualnih pripomočkov, kot so grafikoni. Prilagojena naloga pripomore k uspehu vseh učencev pri učenju španskih objektnih zaimkov.
Več Storyboard That Dejavnosti za
Španski Neposredni in Posredni Zaimki Objektov
Pričevanja
"Z uporabo izdelka so bili tako navdušeni in so se naučili toliko ..."–K-5 Knjižničar in učitelj inštrukcijske tehnologije
"Delam Napoleonovo časovnico in [študentom] želim določiti, ali je bil Napoleon dober ali slab ali nekje vmes."– Učiteljica zgodovine in posebne vzgoje
»S Storyboard That postanejo učenci ustvarjalni in na izbiro imajo toliko vizualnih elementov ... Zaradi tega je zares dostopen vsem učencem v razredu.«– učiteljica tretjega razreda
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Vse pravice pridržane.
StoryboardThat je blagovna znamka družbe Clever Prototypes , LLC in registrirana pri Uradu za patente in blagovne znamke ZDA
