Prehľad Aktivít
Uhol pohľadu na príbeh je dôležitý v tom, ako je rozprávaný a čomu čitateľ rozumie. Činnosti z pohľadu pohľadu vyžadujú, aby študenti identifikovali kľúčové zámená, ktoré im pomôžu zistiť, či je uhol pohľadu prvá osoba, obmedzená tretia osoba alebo vševedúci tretia osoba. Pre túto aktivitu študenti identifikujú, kto v Utečenci hovorí o určitej časti príbehu, akými slovami opisuje seba a ostatných a z akého pohľadu sa príbeh rozpráva. Učitelia môžu pracovné listy upravovať alebo prispôsobovať tak, aby poskytovali viac alebo menej lešenia. Môžu byť použité digitálne alebo vytlačené a vyplnené ručne.
Ak chcete upraviť a pridať k tejto aktivite ďalšie šablóny, pozrite sa na naše šablóny pracovných hárkov z pohľadu !
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Identifikovať uhol pohľadu v utečencovi .
Pokyny pre študentov:
- Vyberte si jeden z príbehov.
- Identifikujte, kto hovorí príbeh, a uhol pohľadu, v ktorom je rozprávaný.
- Identifikujte slová, ktoré hovoriaci používa na identifikáciu seba a ostatných.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 7 Points | Vznikajúci 4 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Písanie je jasné a používa celé vety. Pracovný list je úplný a správny. | Písanie je trochu jasné a používa niekoľko úplných viet. Pracovný list je kompletný s niekoľkými nesprávnymi odpoveďami. | Pracovný list je neúplný alebo väčšinou nesprávny. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Prehľad Aktivít
Uhol pohľadu na príbeh je dôležitý v tom, ako je rozprávaný a čomu čitateľ rozumie. Činnosti z pohľadu pohľadu vyžadujú, aby študenti identifikovali kľúčové zámená, ktoré im pomôžu zistiť, či je uhol pohľadu prvá osoba, obmedzená tretia osoba alebo vševedúci tretia osoba. Pre túto aktivitu študenti identifikujú, kto v Utečenci hovorí o určitej časti príbehu, akými slovami opisuje seba a ostatných a z akého pohľadu sa príbeh rozpráva. Učitelia môžu pracovné listy upravovať alebo prispôsobovať tak, aby poskytovali viac alebo menej lešenia. Môžu byť použité digitálne alebo vytlačené a vyplnené ručne.
Ak chcete upraviť a pridať k tejto aktivite ďalšie šablóny, pozrite sa na naše šablóny pracovných hárkov z pohľadu !
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Do dátumu:
Cieľ: Identifikovať uhol pohľadu v utečencovi .
Pokyny pre študentov:
- Vyberte si jeden z príbehov.
- Identifikujte, kto hovorí príbeh, a uhol pohľadu, v ktorom je rozprávaný.
- Identifikujte slová, ktoré hovoriaci používa na identifikáciu seba a ostatných.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zručný 7 Points | Vznikajúci 4 Points | Začiatok 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Vysvetlenie | Písanie je jasné a používa celé vety. Pracovný list je úplný a správny. | Písanie je trochu jasné a používa niekoľko úplných viet. Pracovný list je kompletný s niekoľkými nesprávnymi odpoveďami. | Pracovný list je neúplný alebo väčšinou nesprávny. |
| Dôkaz o Úsilí | Práca je dobre napísaná a premyslená. | Práca ukazuje určitý dôkaz úsilia. | Práca ukazuje málo dôkazov o akomkoľvek úsilí. |
| Dohovorov | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú trochu správne. | Pravopis, gramatika a interpunkcia sú väčšinou nesprávne. |
Ako na to, ako vyzerať v prípade utečencov
Ako viesť diskusiu v triede o zmenách pohľadu v románe Refugee
Usmernite celotriednu diskusiu, kde študenti identifikujú a analyzujú zmeny pohľadu v rôznych kapitolách alebo postavách v Refugee. Toto povzbudzuje študentov k porovnávaniu perspektív, čím sa prehlbuje ich pochopenie toho, ako naratívny hlas formuje príbeh a jeho témy.
Pripravte úryvky z kľúčových kapitol s rôznymi rozprávačmi
Vyberte krátke úryvky, ktoré ukazujú odlišných rozprávačov v Refugee. Použite ich na pomoc študentom vidieť, ako sa rozprávanie mení a na podnietenie zmysluplných porovnaní.
Pokladajte študentom vedúce otázky pred čítaním každého úryvku
Podneste študentov otázkami ako: „Kto rozpráva túto časť?“ alebo „Ako tento rozprávačov pohľad ovplyvňuje naše poznanie?“ na zameranie ich pozornosti na pohľad počas čítania.
Podporujte študentov, aby uvádzali dôkazy z textu o pohľade
Nechajte študentov nájsť a zdieľať zámená alebo frázy, ktoré odhaľujú pohľad rozprávača. Táto prax posilňuje dôkladné čítanie a pomáha študentom odôvodniť svoje myšlienky.
Vediť študentov k porovnaniu, ako každý pohľad formuje porozumenie
Diskutujte ako skupina, ako skúsenosti a pocity rozprávača ovplyvňujú, čo sa čitateľ dozvie. Zdôraznite dôležitosť perspektívy pri porozumení motivácií postáv a vývoji deja.
Často kladené otázky o pohľade v prípade utečencov
Ako rozpoznáte pohľad na vec v knihe Refugee od Alana Gratza?
Na identifikáciu uhlu pohľadu v knihe Refugee od Alana Gratza sa zamerajte na použité zámená a kto rozpráva príbeh. Hľadajte slová ako “ja” alebo “mňa” (prvá osoba) alebo “on,” “ona” alebo mená postáv (tretia osoba). Tiež určte, či rozprávač pozná všetky myšlienky postáv (vševediaci) alebo len jednu (obmedzený).
Aké sú jednoduché aktivity na výuku uhla pohľadu pomocou Refugee?
Medzi jednoduché aktivity patrí identifikácia zámen v úryvkoch, prepísanie častí z inej perspektívy alebo vyplnenie pracovných listov o tom, kto rozpráva a čo vie. Na míňanie času sú vhodné prispôsobiteľné pracovné listy a digitálne alebo tlačené šablóny, ktoré môžu tieto lekcie urýchliť a prispôsobiť.
Prečo je dôležité pochopiť pohľad na vec v literatúre na strednej škole, ako je Refugee?
Pochopenie uhla pohľadu pomáha študentom vidieť, ako je príbeh formovaný perspektívou rozprávača. V knihách ako Refugee odhaľuje motivácie a predsudky postáv, čo prehlbuje porozumenie a empatiu.
Aký je rozdiel medzi prvou osobou, tretou osobou obmedzenou a tretou osobou vševediacou?
Prvá osoba používa “ja” a rozpráva ho postava v príbehu. Tretia osoba obmedzená sleduje jednu postavu úzko s použitím “on/” “ona”. Tretia osoba vševediaca ukazuje myšlienky a pocity viacerých postáv a poskytuje širší pohľad.
Môžem upraviť pracovné listy o pohľade na vec podľa rôznych potrieb študentov?
Áno, pracovné listy o pohľade na vec pre Refugee sú ľahko prispôsobiteľné. Učitelia môžu pridávať alebo odstraňovať podporu, upravovať otázky alebo používať digitálne a tlačené formáty, aby vyhovovali individuálnym alebo skupinovým potrebám.
Viac Storyboard That Aktivity
Utečenec
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
