Prehľad Aktivít
Dobrý spôsob, ako pomôcť študentom porozumieť knihe ako celku, je prinútiť ich zhrnúť každú kapitolu ako prvú. Vytvorenie súhrnného storyboardu pre každú kapitolu pomôže študentom určiť dôležitosť a explicitne zobraziť kapitolu. Potom ako trieda alebo v skupinách môžu študenti rozhodnúť o celkovom zhrnutí knihy a o tom, ako si myslia, že sa postavy a sprisahanie vyvíjali.
V tejto aktivite budú študenti pracovať samostatne alebo v skupinách. Každej skupine / študentovi bude pridelená konkrétna kapitola, na ktorej bude pracovať. Študenti si prečítajú kapitolu a rozhodnú sa o začiatku, strede a končia. Vyberú si hlavné momenty, ktoré ovplyvňujú sprisahanie a výsledok príbehu.
Príklad zhrnutia: Kapitola 1: Puding ako noc na mori
začiatok
Julian a jeho brat, Huey, sledujú s úžasom, keď ich otec robí lahodnú puding pre svoju matku. Pomáhajú vždy, keď ich usmerňuje.
prostredný
Otec chodí na spanie a povie chlapcom, aby puding opustili sám. Keď chlapci strážia puding, Huey sa rozhodne prstom prstom a ochutnať ju. Potom Julian urobí to isté. Oni nakoniec skončia jesť takmer celý puding! Spúšťajú a schovávajú sa pod posteľou.
Koniec
Otec sa zobudí a zistí, že chlapci jedli puding! Vytiahne ich z postele a hovorí, že ich bude potrestať. On má chlapcov znova puding, všetko sami. Chlapci sa dozvedia, že robiť puding je naozaj tvrdá práca.
Príklad zhrnutia: Kapitola 2: Z dôvodu obr
začiatok
Jeden narodeniny, Julian dostane svoj vlastný figový strom. Jeho otec mu povie, že bude "rásť tak rýchlo, ako vy pestujete". Rastú ju a začína rásť. Julian sa rozhnevá, že strom stúpa, ale nie je.
prostredný
Julian začal jesť listy na fíkovníku v nádeji, že bude rásť. Zakaždým, keď prišiel nový list, jedol. Čoskoro Julian rástol. Tento strom nevyrastal ešte dva roky, hoci Julianov otec sa pokúsil všetko, aby sa rozrástol. Jeho otec sa chcel zbaviť tohto stromu a získať nový. Julian odmietol.
Koniec
Julian si uvedomuje, že strom nerastie, pretože jedí listy. Ospravedlňuje sa stromu a prestáva jesť listy. Snaží sa, že so všetkými novými listami bude jeho strom rásť tak veľký ako dom.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte prehľad o kapitole v príbehoch Julian Tells .
- Vytvorte obrázok, ktorý zobrazuje začiatok kapitoly.
- Vytvorte obrázok, ktorý zobrazuje strednú časť kapitoly.
- Vytvorte obrázok, ktorý zobrazuje koniec kapitoly.
- Napíšte pod každú fotografiu vetu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Diania | Každá bunka predstavuje inú časť príbehu. Bunky sú v poriadku od začiatku do konca. | Jedna bunka nie je v poriadku alebo na príbehu chýbajú dôležité informácie. | Dôležité informácie chýbajú a / alebo dva alebo viac buniek nie je v poriadku. |
| Snímky | Bunky obsahujú obrázky, ktoré presne zobrazujú udalosti v príbehu a neumožňujú pochopiť. | Väčšina obrázkov zobrazuje udalosti z príbehu, ale niektoré sú nesprávne. | Obrázky sú nejasné alebo nedávajú zmysel s príbehom. |
| Popisy | Popisy sa zhodujú s obrázkami a ukazujú zmeny v čase. | Popisy nie vždy zodpovedajú snímkam alebo sa nezmieňuje dôležitosť udalosti. | Popisy chýbajú alebo sa nezhodujú s obrázkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Prehľad Aktivít
Dobrý spôsob, ako pomôcť študentom porozumieť knihe ako celku, je prinútiť ich zhrnúť každú kapitolu ako prvú. Vytvorenie súhrnného storyboardu pre každú kapitolu pomôže študentom určiť dôležitosť a explicitne zobraziť kapitolu. Potom ako trieda alebo v skupinách môžu študenti rozhodnúť o celkovom zhrnutí knihy a o tom, ako si myslia, že sa postavy a sprisahanie vyvíjali.
V tejto aktivite budú študenti pracovať samostatne alebo v skupinách. Každej skupine / študentovi bude pridelená konkrétna kapitola, na ktorej bude pracovať. Študenti si prečítajú kapitolu a rozhodnú sa o začiatku, strede a končia. Vyberú si hlavné momenty, ktoré ovplyvňujú sprisahanie a výsledok príbehu.
Príklad zhrnutia: Kapitola 1: Puding ako noc na mori
začiatok
Julian a jeho brat, Huey, sledujú s úžasom, keď ich otec robí lahodnú puding pre svoju matku. Pomáhajú vždy, keď ich usmerňuje.
prostredný
Otec chodí na spanie a povie chlapcom, aby puding opustili sám. Keď chlapci strážia puding, Huey sa rozhodne prstom prstom a ochutnať ju. Potom Julian urobí to isté. Oni nakoniec skončia jesť takmer celý puding! Spúšťajú a schovávajú sa pod posteľou.
Koniec
Otec sa zobudí a zistí, že chlapci jedli puding! Vytiahne ich z postele a hovorí, že ich bude potrestať. On má chlapcov znova puding, všetko sami. Chlapci sa dozvedia, že robiť puding je naozaj tvrdá práca.
Príklad zhrnutia: Kapitola 2: Z dôvodu obr
začiatok
Jeden narodeniny, Julian dostane svoj vlastný figový strom. Jeho otec mu povie, že bude "rásť tak rýchlo, ako vy pestujete". Rastú ju a začína rásť. Julian sa rozhnevá, že strom stúpa, ale nie je.
prostredný
Julian začal jesť listy na fíkovníku v nádeji, že bude rásť. Zakaždým, keď prišiel nový list, jedol. Čoskoro Julian rástol. Tento strom nevyrastal ešte dva roky, hoci Julianov otec sa pokúsil všetko, aby sa rozrástol. Jeho otec sa chcel zbaviť tohto stromu a získať nový. Julian odmietol.
Koniec
Julian si uvedomuje, že strom nerastie, pretože jedí listy. Ospravedlňuje sa stromu a prestáva jesť listy. Snaží sa, že so všetkými novými listami bude jeho strom rásť tak veľký ako dom.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte prehľad o kapitole v príbehoch Julian Tells .
- Vytvorte obrázok, ktorý zobrazuje začiatok kapitoly.
- Vytvorte obrázok, ktorý zobrazuje strednú časť kapitoly.
- Vytvorte obrázok, ktorý zobrazuje koniec kapitoly.
- Napíšte pod každú fotografiu vetu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Diania | Každá bunka predstavuje inú časť príbehu. Bunky sú v poriadku od začiatku do konca. | Jedna bunka nie je v poriadku alebo na príbehu chýbajú dôležité informácie. | Dôležité informácie chýbajú a / alebo dva alebo viac buniek nie je v poriadku. |
| Snímky | Bunky obsahujú obrázky, ktoré presne zobrazujú udalosti v príbehu a neumožňujú pochopiť. | Väčšina obrázkov zobrazuje udalosti z príbehu, ale niektoré sú nesprávne. | Obrázky sú nejasné alebo nedávajú zmysel s príbehom. |
| Popisy | Popisy sa zhodujú s obrázkami a ukazujú zmeny v čase. | Popisy nie vždy zodpovedajú snímkam alebo sa nezmieňuje dôležitosť udalosti. | Popisy chýbajú alebo sa nezhodujú s obrázkami. |
| Pravopis a Gramatika | Pravopis a gramatika sú väčšinou presné. Chyby nemôžu pochopiť. | Pravopis je veľmi nepresný a bráni plnému porozumeniu. | Text je veľmi ťažké pochopiť. |
Návody na vizuálne zhrnutie príbehov, ktoré Julian rozpráva
Začleňte analýzu postáv do aktivít na vytváranie príbehových náčrtov pre hlbšie porozumenie
Pridajte krok analýzy postavy tým, že necháte študentov vybrať si jednu postavu, na ktorú sa zamerajú vo svojom príbehovom náčrtu. Požiadajte ich, aby ukázali, ako sa postava mení od začiatku do konca kapitoly. To pomáha študentom spojiť správanie a pocity postavy s dejom, čím budujú hlbšie porozumenie vývoja postavy.
Viesť študentov k používaniu priamej citácie na podporu scén v ich príbehových náčrtoch
Podporujte študentov, aby zahrnuli priame citácie z kapitoly do najmenej jedného ich obrázka v príbehovom náčrte. Táto prax posilňuje schopnosti práce s textom a pomáha študentom vytvárať presnejšie a hlbšie zhrnutia.
Ukážte, ako kresliť jednoduché, výrazné obrázky na príbehových náčrtoch na zvýšenie sebavedomia
Ukážte rýchle, základné ilustrácie na tabuli a ukážte, ako použiť výrazy tváre alebo jednoduché pozadia na vyjadrenie kľúčových momentov. Pripomeňte študentom, že umelecké schopnosti nie sú dôležité—jasnosť a kreativita sú najdôležitejšie!
Umožniť skupinové zdieľanie a diskusiu na porovnanie príbehových náčrtov
Zorganizujte prechádzku galériou alebo malú skupinovú prezentáciu, kde študenti predstavia svoje príbehové náčrty. Podporujte, aby sa spolužiaci pýtali otázky alebo zaznamenali podobnosti a rozdiely v tom, ako každý interpretoval kapitolu, čím sa rozvíja porozumenie a schopnosti hovorenia.
Poskytnúť spätnú väzbu, ktorá zdôrazňuje silné zhrnutia a vizualizácie
Udeľte konkrétnu pochvalu za jasné zhrnutia a tvorivé ilustrácie a jemne navrhnite zlepšenia. Zdôraznite, ako študenti zachytili hlavné udalosti alebo zmeny postáv na posilnenie efektívnych stratégií zhrnutia.
Často kladené otázky o vizuálnom zhrnutí knihy Príbehy Juliana rozpráva
How can I teach students to summarize each chapter of The Stories Julian Tells?
Have students create a summary storyboard for each chapter. Ask them to identify the beginning, middle, and end, and illustrate key moments. This helps students understand story structure and main events.
What is a storyboard summary activity for The Stories Julian Tells?
A storyboard summary activity involves students drawing pictures to represent the start, middle, and end of a chapter, then writing a sentence under each. This visual approach helps students break down and retell the story in their own words.
Why are summary storyboards effective for 3rd and 4th grade students?
Summary storyboards combine visual and written learning, making it easier for younger students to grasp plot structure, recall details, and express comprehension. They also encourage creative thinking and group collaboration.
What are the steps to create a chapter summary for The Stories Julian Tells?
First, assign a chapter to each student or group. Next, have them read the chapter, identify the beginning, middle, and end, and select the most important events. Then, students draw a picture for each section and write a sentence to summarize it.
Can students work in groups for The Stories Julian Tells summary activity?
Yes, students can work individually or in groups to create chapter summaries. Group work promotes discussion, deeper understanding, and collaborative skills.
Viac Storyboard That Aktivity
Príbehy Julian Tells
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
