Prehľad Aktivít
Keď žiadame študentov, aby premýšľali o svojich cieľoch a snoch v živote, mnohokrát získate všeobecné vyhlásenia bez uskutočniteľného plánu ich splnenia. Posilnenie špecifických charakteristík pri vytváraní cieľov SMART pomôže študentom zostaviť osnovu na dosiahnutie svojich cieľov. Po pokrytí rôznych aspektov cieľov SMART, študenti vytvoria storyboard, ktorý bude vizualizovať ich cieľ
| S | špecifický |
|---|---|
| M | merateľný |
| akčné | |
| R | realistický |
| T | čas |
Ciele by mali byť konkrétne . Odstránenie vágnych požadovaných výsledkov pomôže zamerať ďalšie kroky. Ciele by mali byť merateľné . Ako budete vedieť, kedy sa váš cieľ dosiahne? Ďalším aspektom je akcia . Čo musíte urobiť, aby ste dosiahli svoj cieľ. Realistický je štvrtá časť cieľa SMART. Je váš cieľ uskutočniteľný? Nakoniec posledným aspektom je čas . Koľko času budete potrebovať na dosiahnutie vášho cieľa.
Skontrolujte tiež verziu cieľov SMART pre podnikanie.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte vizuálne znázornenie vášho cieľa SMART v storyboarde.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Definujte každú definíciu názvov v popisnom poli pod každou bunkou.
- Príďte s cieľom, ktorý máte, a vytvorte vizuálnu reprezentáciu v S bunke. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Vytvorte si obrázok o tom, ako budete merať svoj cieľ v bunke M. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Vytvorte si obrázok krokov, ktoré podniknete na dosiahnutie svojho cieľa v bunke A. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Vytvorte si obrázok realistického spôsobu, ako dosiahnuť svoj cieľ v bunke R. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Vytvorte si obrázok času, ktorý bude trvať na dosiahnutie vášho cieľa v T bunke. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Špecifický | Bunka používa príkladné školy vhodné scény, postavy a text na zobrazenie konkrétneho cieľa. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používala adekvátne vhodné scény, znaky a text na zobrazenie konkrétneho cieľa. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| Merateľný | Bunka používala príkladné školy vhodné scény, postavy a text na zobrazenie toho, ako by merali svoj cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používala adekvátne vhodné scény, postavy a text na zobrazenie toho, ako by merali svoj cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| Akčné | Bunka používala príkladné školy vhodné scény, postavy a text na zobrazenie toho, čo mohli urobiť pre svoj cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používala primerané vhodné scény, znaky a text na zobrazenie toho, čo môžu urobiť pre svoj cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| Realistický | Bunka používa príkladné školy vhodné scény, postavy a text na zobrazenie toho, ako realistický ich cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa adekvátne vhodné škôlky, postavy a text na zobrazenie toho, ako realistický je ich cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| čas | Bunka použila vzorové scény, znaky a text, ktoré znázorňujú časový rámec, kedy sa dosiahne ich cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používala primerané vhodné scény, znaky a text na zobrazenie časového rámca, kedy sa dosiahne ich cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| Gramatika | Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. Text jasne naznačuje, že študent pochopil ciele SMART. | Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, ktoré vytvárajú nejasné chápanie obsahu. |
Prehľad Aktivít
Keď žiadame študentov, aby premýšľali o svojich cieľoch a snoch v živote, mnohokrát získate všeobecné vyhlásenia bez uskutočniteľného plánu ich splnenia. Posilnenie špecifických charakteristík pri vytváraní cieľov SMART pomôže študentom zostaviť osnovu na dosiahnutie svojich cieľov. Po pokrytí rôznych aspektov cieľov SMART, študenti vytvoria storyboard, ktorý bude vizualizovať ich cieľ
| S | špecifický |
|---|---|
| M | merateľný |
| akčné | |
| R | realistický |
| T | čas |
Ciele by mali byť konkrétne . Odstránenie vágnych požadovaných výsledkov pomôže zamerať ďalšie kroky. Ciele by mali byť merateľné . Ako budete vedieť, kedy sa váš cieľ dosiahne? Ďalším aspektom je akcia . Čo musíte urobiť, aby ste dosiahli svoj cieľ. Realistický je štvrtá časť cieľa SMART. Je váš cieľ uskutočniteľný? Nakoniec posledným aspektom je čas . Koľko času budete potrebovať na dosiahnutie vášho cieľa.
Skontrolujte tiež verziu cieľov SMART pre podnikanie.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte vizuálne znázornenie vášho cieľa SMART v storyboarde.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Definujte každú definíciu názvov v popisnom poli pod každou bunkou.
- Príďte s cieľom, ktorý máte, a vytvorte vizuálnu reprezentáciu v S bunke. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Vytvorte si obrázok o tom, ako budete merať svoj cieľ v bunke M. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Vytvorte si obrázok krokov, ktoré podniknete na dosiahnutie svojho cieľa v bunke A. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Vytvorte si obrázok realistického spôsobu, ako dosiahnuť svoj cieľ v bunke R. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Vytvorte si obrázok času, ktorý bude trvať na dosiahnutie vášho cieľa v T bunke. Stručne ho opíšte v popisnom poli.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Špecifický | Bunka používa príkladné školy vhodné scény, postavy a text na zobrazenie konkrétneho cieľa. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používala adekvátne vhodné scény, znaky a text na zobrazenie konkrétneho cieľa. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| Merateľný | Bunka používala príkladné školy vhodné scény, postavy a text na zobrazenie toho, ako by merali svoj cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používala adekvátne vhodné scény, postavy a text na zobrazenie toho, ako by merali svoj cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| Akčné | Bunka používala príkladné školy vhodné scény, postavy a text na zobrazenie toho, čo mohli urobiť pre svoj cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používala primerané vhodné scény, znaky a text na zobrazenie toho, čo môžu urobiť pre svoj cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| Realistický | Bunka používa príkladné školy vhodné scény, postavy a text na zobrazenie toho, ako realistický ich cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa adekvátne vhodné škôlky, postavy a text na zobrazenie toho, ako realistický je ich cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| čas | Bunka použila vzorové scény, znaky a text, ktoré znázorňujú časový rámec, kedy sa dosiahne ich cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis presne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používala primerané vhodné scény, znaky a text na zobrazenie časového rámca, kedy sa dosiahne ich cieľ. Názov označuje krok, zatiaľ čo popis nepresne vysvetľuje zobrazený scenár. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na zobrazenie možností. Opis ukazuje nejasné pochopenie obsahu. |
| Gramatika | Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. Text jasne naznačuje, že študent pochopil ciele SMART. | Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, ktoré vytvárajú nejasné chápanie obsahu. |
Ako na to, aký je váš SMART cieľ?
Ako uľahčiť diskusiu v triede o SMART cieľoch
Viesť svojich študentov k reflexii o ich procese stanovovania cieľov prostredníctvom vedenia diskusie v triede, ktorá podporuje zdieľanie a učenie sa od seba navzájom. Týmto sa vytvára podpora prostredia v triede a študenti hlbšie pochopia SMART ciele.
Začnite otvorenými otázkami o cieľoch
Podporujte študentov, aby zdieľali, aké typy cieľov majú a prečo sú tieto ciele pre nich dôležité. Otvorené otázky pomáhajú študentom kriticky myslieť a osobne sa spojiť s témou.
Pozvite študentov, aby zdieľali svoje príbehy SMART cieľov
Dajte študentom možnosť predstaviť svoje príbehy v triede. Vizuálne prezentovanie umožňuje rovesníkom vidieť rôzne prístupy a oslavovať kreativitu pri stanovovaní cieľov.
Zdôraznite konkrétne príklady každého komponentu SMART
Ukážte silné príklady špecifických, merateľných, akčných, realistických a časových aspektov z práce študentov. Zdôraznenie týchto detailov posilňuje kľúčové koncepty a odmeňuje dôsledné myslenie.
Podporujte pozitívnu spätnú väzbu medzi spolužiakmi
Požiadajte študentov, aby poskytli jeden kompliment a jednu návrh svojim spolužiakom. Konstruktívna spätná väzba pomáha študentom zlepšovať sa a budovať rastové myslenie.
Často kladené otázky o tom, aký je váš SMART cieľ?
Čo je SMART cieľ pre študentov?
SMART cieľ pre študentov je jasne definovaný cieľ, ktorý je Špecifický, Meraťelný, Akčný, Realistický a Časovo viazaný. Tento prístup pomáha študentom stanoviť dosiahnuteľné ciele s jasným plánom na dosiahnutie úspechu.
Ako vyučujete SMART ciele na strednej škole?
Na vyučovaní SMART cieľov na strednej škole predstavte každý prvok (Špecifický, Merateľný, Akčný, Realistický, Časový), poskytnite príklady a nechajte študentov vytvoriť storyboardy alebo vizuály pre svoje vlastné ciele. To pomáha učiniť koncept konkrétnym a zaujímavým.
Môžete uviesť príklad SMART cieľa pre šiesteho ročníka?
Príklad: Chcem zlepšiť svoju známku z matematiky z C na B cvičením 20 minút denne a dokončením všetkých domácich úloh v nasledujúcom semestri. Tento cieľ je špecifický, merateľný, akčný, reálny a časovo viazaný.
Aké sú jednoduché aktivity v triede na nastavovanie SMART cieľov?
Jednoduché aktivity v triede zahŕňajú použitie SMART storyboardu, skupinové diskusie o osobných cieľoch a rozdelenie ukážkových cieľov. Vizuálne projekty, ako kreslenie alebo digitálne storyboardy, pomáhajú študentom personalizovať proces.
Prečo je dôležité, aby si študenti stanovili SMART ciele?
Stanovenie SMART cieľov pomáha študentom sústrediť sa, zostať motivovaní a sledovať svoj pokrok. Podporuje zodpovednosť a poskytuje krok za krokom plán na dosiahnutie akademického a osobného rastu.
Viac Storyboard That Aktivity
Nastavenie Cieľov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
