Prehľad Aktivít
Ciele možno kategorizovať podľa času, ktorý je potrebný na ich dosiahnutie. Krátkodobé ciele sa pohybujú od súčasnosti do jedného mesiaca. Ciele stredného rozsahu sa dosahujú od jedného mesiaca do roka a dlhodobý cieľ je niečo za rok. Vytvorenie scenára ukazujúceho priebeh týchto cieľov môže spôsobiť, že ich dosiahnutie bude vyzerať zaujímavejšie a dosiahnuteľnejšie, čo podnieti študentov, aby podnikli kroky v skutočnom živote.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria vizuálne reprezentácie rôznych cieľov (krátke, stredné a dlhé vzdialenosti). Pochopenie dôležitosti progresie cieľov je dôležitým cieľom vzdelávania. Dlhodobé ciele sú zvyčajne výsledkom zložených krátkodobých cieľov. Napríklad cieľ učiteľa robiť si dobre počas výučby študentov je predzvesťou dlhodobého cieľa pristátia na plný úväzok. Progresia cieľov je dôležitá, pretože znižuje nadmerný stres z dlhodobých cieľov a zároveň motivuje jednotlivca, aby pokračoval vpred.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Študenti si budú vizuálne predstavovať krátkodobý cieľ, stredne veľký cieľ a dlhodobý cieľ.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Názov prvej bunky s krátkodobým cieľom. Vytvorte si vizuál svojho krátkodobého cieľa a opíšte ho do popisného poľa.
- Názov druhej bunky s cieľom Mid Range Goal. Vytvorte vizuálnu informáciu o svojom strednom rozsahu a popíšte ju v popisnom poli.
- Názov tretej bunky s dlhodobým cieľom. Vytvorte vizuálnu informáciu o svojom dlhodobom cieli a opíšte ho do popisného poľa.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Krátkodobý Cieľ | Bunka používala príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby vyjadrili niekoho, kto dosiahne krátkodobý cieľ. Opis posilňuje časový rámec vhodný pre krátkodobý cieľ. | Bunka používala adekvátne scény, postavy a text vhodné pre školy, aby vyjadrili niekoho, kto dosiahne krátkodobý cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre krátkodobý cieľ. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na vyjadrenie niekoho, kto dosiahne krátkodobý cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre krátkodobý cieľ. |
| Cieľ Stredného Rozsahu | Bunka používala príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú tak, že niekto dosiahne stredný cieľ. Opis posilňuje časový rámec vhodný pre stredný cieľ. | Bunka používala adekvátne scény, postavy a text vhodné pre školy, aby vyjadrili, že niekto dosiahne stredný cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre stredný cieľ. | Bunka použila nevhodné scény, postavy a text na vyjadrenie niekoho, kto dosiahne stredný cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre stredný cieľ. |
| Dlhodobý Cieľ | Bunka použila príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby vyjadrili niekoho, kto dosiahne dlhodobý cieľ. Opis posilňuje časový rámec vhodný pre dlhodobý cieľ. | Bunka používala adekvátne scény, postavy a text vhodné pre školy, aby vyjadrili niekoho, kto dosiahne dlhodobý cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre dlhodobý cieľ. | Bunka používa nevhodné scény, postavy a text na vyjadrenie niekoho, kto dosiahne dlhodobý cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre dlhodobý cieľ. |
| Účel a Gramatika | Na výkresovej tabuľke boli použité tri bunky na zobrazenie progresu cieľa. Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. | Na výkresovej tabuľke boli použité tri bunky na zobrazenie progresu cieľa. Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje iná téma pre každý cieľ, ktorý spôsobuje, že nebudú postupovať v poradí. Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, čo vytvára nejasné porozumenie obsahu. |
Prehľad Aktivít
Ciele možno kategorizovať podľa času, ktorý je potrebný na ich dosiahnutie. Krátkodobé ciele sa pohybujú od súčasnosti do jedného mesiaca. Ciele stredného rozsahu sa dosahujú od jedného mesiaca do roka a dlhodobý cieľ je niečo za rok. Vytvorenie scenára ukazujúceho priebeh týchto cieľov môže spôsobiť, že ich dosiahnutie bude vyzerať zaujímavejšie a dosiahnuteľnejšie, čo podnieti študentov, aby podnikli kroky v skutočnom živote.
V rámci tejto aktivity študenti vytvoria vizuálne reprezentácie rôznych cieľov (krátke, stredné a dlhé vzdialenosti). Pochopenie dôležitosti progresie cieľov je dôležitým cieľom vzdelávania. Dlhodobé ciele sú zvyčajne výsledkom zložených krátkodobých cieľov. Napríklad cieľ učiteľa robiť si dobre počas výučby študentov je predzvesťou dlhodobého cieľa pristátia na plný úväzok. Progresia cieľov je dôležitá, pretože znižuje nadmerný stres z dlhodobých cieľov a zároveň motivuje jednotlivca, aby pokračoval vpred.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Študenti si budú vizuálne predstavovať krátkodobý cieľ, stredne veľký cieľ a dlhodobý cieľ.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Názov prvej bunky s krátkodobým cieľom. Vytvorte si vizuál svojho krátkodobého cieľa a opíšte ho do popisného poľa.
- Názov druhej bunky s cieľom Mid Range Goal. Vytvorte vizuálnu informáciu o svojom strednom rozsahu a popíšte ju v popisnom poli.
- Názov tretej bunky s dlhodobým cieľom. Vytvorte vizuálnu informáciu o svojom dlhodobom cieli a opíšte ho do popisného poľa.
- Uložte a odošlite úlohu.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | |
|---|---|---|---|
| Krátkodobý Cieľ | Bunka používala príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby vyjadrili niekoho, kto dosiahne krátkodobý cieľ. Opis posilňuje časový rámec vhodný pre krátkodobý cieľ. | Bunka používala adekvátne scény, postavy a text vhodné pre školy, aby vyjadrili niekoho, kto dosiahne krátkodobý cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre krátkodobý cieľ. | Bunka používa nevhodné scény, znaky a text na vyjadrenie niekoho, kto dosiahne krátkodobý cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre krátkodobý cieľ. |
| Cieľ Stredného Rozsahu | Bunka používala príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, a vyjadrujú tak, že niekto dosiahne stredný cieľ. Opis posilňuje časový rámec vhodný pre stredný cieľ. | Bunka používala adekvátne scény, postavy a text vhodné pre školy, aby vyjadrili, že niekto dosiahne stredný cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre stredný cieľ. | Bunka použila nevhodné scény, postavy a text na vyjadrenie niekoho, kto dosiahne stredný cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre stredný cieľ. |
| Dlhodobý Cieľ | Bunka použila príkladné scény, znaky a text, ktoré sú vhodné pre školy, aby vyjadrili niekoho, kto dosiahne dlhodobý cieľ. Opis posilňuje časový rámec vhodný pre dlhodobý cieľ. | Bunka používala adekvátne scény, postavy a text vhodné pre školy, aby vyjadrili niekoho, kto dosiahne dlhodobý cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre dlhodobý cieľ. | Bunka používa nevhodné scény, postavy a text na vyjadrenie niekoho, kto dosiahne dlhodobý cieľ. Opis nespevňuje časový rámec vhodný pre dlhodobý cieľ. |
| Účel a Gramatika | Na výkresovej tabuľke boli použité tri bunky na zobrazenie progresu cieľa. Existuje málo až žiadna chyba gramatiky alebo pravopisu. | Na výkresovej tabuľke boli použité tri bunky na zobrazenie progresu cieľa. Existuje niekoľko gramatických alebo pravopisných chýb, ale pochopenie obsahu je jasné. | Existuje iná téma pre každý cieľ, ktorý spôsobuje, že nebudú postupovať v poradí. Existuje príliš veľa gramatických alebo pravopisných chýb, čo vytvára nejasné porozumenie obsahu. |
Ako na to, aby sme riešili krátkodobé a dlhodobé ciele
Pomoc študentom sledovať pokrok v krátkodobých, strednodobých a dlhodobých cieľoch
Sledovanie pokroku udržiava študentov zapojených a motivovaných, keď pracujú na svojich cieľoch. Vizualizácie a pravidelné kontroly môžu pomôcť študentom vidieť, ako ďaleko pokročili a aké kroky ešte zostávajú, čím sa veľké ciele stanú zvládnuteľnými a dosiahnuteľnými.
Nastavte jednoduchý diagram sledovania cieľov vo svojej triede
Využite nástenku, bielu tabuľu alebo digitálny nástroj na vytvorenie troch stĺpcov označených ako Krátkodobé, Strednodobé a Dlhodobé ciele. Nech každý študent napíše svoje ciele na samolepky alebo karty a umiestni ich do príslušného stĺpca. Tým sa zviditeľní pokrok a podporí zodpovednosť.
Naplánujte pravidelné kontroly cieľov so študentmi
Vyhradzujte niekoľko minút každý týždeň na to, aby študenti prehodnotili svoje ciele, diskutovali o pokroku a aktualizovali svoje karty s cieľmi. Časté kontroly poskytujú príležitosti na zamyslenie, oslavy malých víťazstiev a úpravu cieľov podľa potreby.
Oslavujte míľniky a upravujte ciele podľa potreby
Keď študent dosiahne krátkodobý alebo strednodobý cieľ, uznajte ich úspech prostredníctvom triednych poďakovaní, nálepiek alebo certifikátov. Podporujte študentov, aby nastavili nové ciele alebo upravili existujúce, aby zostali motivovaní a vyzývaní.
Podporujte študentov, aby reflektovali o tom, aké stratégie fungovali
Po dosiahnutí cieľa nechajte študentov zdieľať, čo im pomohlo uspieť. Reflexia rozvíja sebauvedomenie a pomáha študentom identifikovať efektívne návyky, ktoré môžu použiť pri budúcich cieľoch.
Často kladené otázky o krátkodobých a dlhodobých cieľoch
Aký je rozdiel medzi krátkodobými a dlhodobými cieľmi pre študentov?
Krátkodobé ciele sú ciele, ktorých dosiahnutie sa očakáva v priebehu mesiaca, zatiaľ čo dlhodobé ciele trvajú viac ako rok. Krátkodobé ciele pomáhajú budovať momentum a často vedú k dosiahnutiu dlhodobých cieľov.
Ako vyučujete študentov, aby si stanovili krátkodobé, strednodobé a dlhodobé ciele?
Viesť študentov k identifikácii jedného cieľa pre každý časový rámec—krátkodobý, strednodobý a dlhodobý. Použite vizuály alebo storyboardy na zakreslenie týchto cieľov, čo pomáha študentom vidieť postup cieľov a pochopiť, ako malé kroky vedú k väčším úspechom.
Prečo je dôležitá progresia cieľov na strednej škole?
Progresia cieľov pomáha študentom na strednej škole rozdeľovať veľké ciele na zvládnuteľné kroky, čím sa znižuje pocit preťaženia a zvyšuje motivácia. Učí ich, že dôsledné úsilie vedie k dlhodobému úspechu.
Aké sú príklady krátkodobých a dlhodobých cieľov pre žiakov 6. až 8. ročníka?
Príklady zahŕňajú krátkodobý cieľ ako dokončenie domácich úloh tento týždeň, strednodobý cieľ ako zlepšenie známok tento semester a dlhodobý cieľ ako príprava na úspešný prechod na strednú školu.
Aká je jednoduchá aktivita v triede na výučbu stanovovania cieľov?
Nechajte študentov vytvoriť trojčlenný vizuál: jeden pre krátkodobý cieľ, jeden pre strednodobý cieľ a jeden pre dlhodobý cieľ. Ilustrujú a popíšu každý, čím sa výučba stanovovania cieľov stáva zábavnou a konkrétnou.
Viac Storyboard That Aktivity
Nastavenie Cieľov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
