Prehľad Aktivít
Príklad TPCASTT pre "strom jedu"
| T |
HLAVA | Báseň bude o mystickom strome, ktorý otrávi všetko okolo neho. |
|---|---|---|
| P |
parafrázovať | Rečník naplní svoj hnev svojim nepriateľom. Predstavuje falošnú frontu a pôsobí pekne proti nepriateľovi, keď ho preklína v hlave. Nakoniec jeho hnev a podvod vedú k tragédii. Nepriateľ zomrie a poškodený mravný kompas reproduktora spôsobí, že pocíti prekliate šťastie pri tomto výsledku. |
| C |
konotácie | Mužov hnev je považovaný za jed. Strom a jablko sú jedovaté rastliny, ktoré ako hnev môžu zabíjať. |
ATTITUDE / TONE | Blake používa slová ako "hnev", "nepriateľ", "klamár", "lupy" a "ukradol", aby vyjadril temné emócie básne. Rečník má zlovestný a jedovatý tón. | |
| S |
SHIFT | K zmene dochádza v prvej prestávke, keď rečník chodí z rozprávania svojho hnevu, aby ho udržal. Báseň postupne rastie zlovestnejšie, ako postupuje od tohto bodu. Dĺžka vety v prvej stane je krátka a jednoduchá, ale neskôr sa zvyšuje, keď sa hnev rečníka stane intenzívnejším a jeho lži častejšie. |
| T |
HLAVA | Po prečítaní básne si uvedomujem, že strom je symbolom hnevu reproduktora. Keď hovorí o svojom hneve, strom rodí jedovaté ovocie, čo naznačuje, že hnev vedie k nebezpečným výsledkom. |
| T |
TÉMA | Vyjadrenie našich emócií je zdravým spôsobom riešenia konfliktu. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vykonajte analýzu TPCASTT o "Poison Tree". Pamätajte, že TPCASTT znamená titul, parafráziu, konotáciu, attitude / tón, posun, titul, téma.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Vyberte ľubovoľnú kombináciu scén, znakov, položiek a textu, ktoré reprezentujú každé písmeno TPCASTT.
- Napíšte niekoľko viet popisujúcich význam alebo význam obrázkov.
- Dokončite obrázky, upravte a opravte svoju prácu.
- Uložte a odošlite storyboard na priradenie.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Potrebuje Vylepšenie | |
|---|---|---|---|---|
| Odpovede TPCASTT | Každá časť TPCASTT bola dôkladne zodpovedaná a z textu bolo dostatok dôkazov. | Väčšina častí TPCASTT bola zodpovedaná s dostatočnými dôkazmi na podporu tvrdení. | Menej ako polovica TPCASTT bola zodpovedaná a / alebo odpovede nemali dostatok dôkazov z textu. | Príklady a popisy chýbajú alebo sú príliš minimálne na to, aby mohli byť skóre. |
| Vyobrazenie | Zobrazenia vybrané pre každú sekciu sú presné pre báseň a odrážajú čas, úsilie, myšlienku a starostlivosť o umiestňovanie a tvorbu scén. | Zobrazenia vybrané pre každú časť sú väčšinou presné pre báseň. Odrážajú čas a úsilie, ktoré sa dajú umiestniť a vytvárať scény. | Zobrazenia vybrané pre každú sekciu sú pre báseň nepresné. Ukážky môžu byť ponáhľané alebo vykazovať minimálne úsilie, čas a starostlivosť vložené do umiestnenia a vytváranie scén. | Väčšina vyobrazení chýba príliš veľa prvkov alebo je príliš málo na to, aby mohli byť skóre. Na miesto a vytvorenie scén sa vynaložilo len málo času alebo úsilia. |
| Anglické Dohovory | Neexistujú žiadne chyby v pravopisnom, gramatickom alebo mechaniky v celej scenáre. Všetky časti písania odrážajú dôkladnú korektúru a presnosť básne. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky v celom storyboarde. Všetky časti písma ukazujú presnosť básne a niektoré korektúry. | Existuje niekoľko chýb v pravopisnom, gramatickom a mechaniky na celom scenári. Väčšina písaných častí neodráža korektúru alebo presnosť básne. | Chyby v písaní, gramatike a mechaniky v písomných častiach storyboardu vážne narúšajú komunikáciu. |
Prehľad Aktivít
Príklad TPCASTT pre "strom jedu"
| T |
HLAVA | Báseň bude o mystickom strome, ktorý otrávi všetko okolo neho. |
|---|---|---|
| P |
parafrázovať | Rečník naplní svoj hnev svojim nepriateľom. Predstavuje falošnú frontu a pôsobí pekne proti nepriateľovi, keď ho preklína v hlave. Nakoniec jeho hnev a podvod vedú k tragédii. Nepriateľ zomrie a poškodený mravný kompas reproduktora spôsobí, že pocíti prekliate šťastie pri tomto výsledku. |
| C |
konotácie | Mužov hnev je považovaný za jed. Strom a jablko sú jedovaté rastliny, ktoré ako hnev môžu zabíjať. |
ATTITUDE / TONE | Blake používa slová ako "hnev", "nepriateľ", "klamár", "lupy" a "ukradol", aby vyjadril temné emócie básne. Rečník má zlovestný a jedovatý tón. | |
| S |
SHIFT | K zmene dochádza v prvej prestávke, keď rečník chodí z rozprávania svojho hnevu, aby ho udržal. Báseň postupne rastie zlovestnejšie, ako postupuje od tohto bodu. Dĺžka vety v prvej stane je krátka a jednoduchá, ale neskôr sa zvyšuje, keď sa hnev rečníka stane intenzívnejším a jeho lži častejšie. |
| T |
HLAVA | Po prečítaní básne si uvedomujem, že strom je symbolom hnevu reproduktora. Keď hovorí o svojom hneve, strom rodí jedovaté ovocie, čo naznačuje, že hnev vedie k nebezpečným výsledkom. |
| T |
TÉMA | Vyjadrenie našich emócií je zdravým spôsobom riešenia konfliktu. |
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vykonajte analýzu TPCASTT o "Poison Tree". Pamätajte, že TPCASTT znamená titul, parafráziu, konotáciu, attitude / tón, posun, titul, téma.
- Kliknite na položku Použiť túto šablónu z priradenia.
- Vyberte ľubovoľnú kombináciu scén, znakov, položiek a textu, ktoré reprezentujú každé písmeno TPCASTT.
- Napíšte niekoľko viet popisujúcich význam alebo význam obrázkov.
- Dokončite obrázky, upravte a opravte svoju prácu.
- Uložte a odošlite storyboard na priradenie.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý | Rozvíjajúcich | Začiatok | Potrebuje Vylepšenie | |
|---|---|---|---|---|
| Odpovede TPCASTT | Každá časť TPCASTT bola dôkladne zodpovedaná a z textu bolo dostatok dôkazov. | Väčšina častí TPCASTT bola zodpovedaná s dostatočnými dôkazmi na podporu tvrdení. | Menej ako polovica TPCASTT bola zodpovedaná a / alebo odpovede nemali dostatok dôkazov z textu. | Príklady a popisy chýbajú alebo sú príliš minimálne na to, aby mohli byť skóre. |
| Vyobrazenie | Zobrazenia vybrané pre každú sekciu sú presné pre báseň a odrážajú čas, úsilie, myšlienku a starostlivosť o umiestňovanie a tvorbu scén. | Zobrazenia vybrané pre každú časť sú väčšinou presné pre báseň. Odrážajú čas a úsilie, ktoré sa dajú umiestniť a vytvárať scény. | Zobrazenia vybrané pre každú sekciu sú pre báseň nepresné. Ukážky môžu byť ponáhľané alebo vykazovať minimálne úsilie, čas a starostlivosť vložené do umiestnenia a vytváranie scén. | Väčšina vyobrazení chýba príliš veľa prvkov alebo je príliš málo na to, aby mohli byť skóre. Na miesto a vytvorenie scén sa vynaložilo len málo času alebo úsilia. |
| Anglické Dohovory | Neexistujú žiadne chyby v pravopisnom, gramatickom alebo mechaniky v celej scenáre. Všetky časti písania odrážajú dôkladnú korektúru a presnosť básne. | Existuje niekoľko chýb v hláskovaní, gramatike a mechaniky v celom storyboarde. Všetky časti písma ukazujú presnosť básne a niektoré korektúry. | Existuje niekoľko chýb v pravopisnom, gramatickom a mechaniky na celom scenári. Väčšina písaných častí neodráža korektúru alebo presnosť básne. | Chyby v písaní, gramatike a mechaniky v písomných častiach storyboardu vážne narúšajú komunikáciu. |
Návod na použitie TPCASTT analýzy „Jedovatého stromu“
Vytvorte vizuálne pomôcky na podporu analýzy TPCASTT
Navrhnite jednoduché grafy alebo plagáty pre každý prvok TPCASTT. Vizuály pomáhajú študentom rýchlo prepojiť abstraktné myšlienky s konkrétnymi obrázkami a sprístupniť analýzu poézie počas diskusií v triede.
Modelujte myšlienkovú nahrávku pri analýze básne
Prečítajte každý krok TPCASTT nahlas a verbálnym spôsobom vyjadrite svoj myšlienkový proces. Tým ukážete študentom ako rozložiť náročné básne a povzbudíte ich, aby používali kritické myslenie samostatne.
Uľahčite diskusie v malých skupinách o TPCASTT
Priraďte skupiny na analýzu rôznych prvkov TPCASTT a zdieľajte ich interpretácie so triedou. Spolupráca buduje sebavedomie a pomáha študentom vidieť viacero perspektív v poézii.
Používajte začiatky viet pre odpovede študentov
Ponúknite šablóny viet ako "Tón tejto básne je..." alebo "Symbol v názve naznačuje...". Podpora odpovedí poskytuje všetkým študentom jasný vstupný bod do analýzy a rozvíja akademické jazykové zručnosti.
Prepojte témy básne s reálnymi skúsenosťami študentov
Podnietite študentov, aby spájali tému básne—napríklad vyjadrovanie emócií zdravým spôsobom—so svojím vlastným životom alebo aktuálnymi udalosťami. Osobné spojenia robia poéziu zmysluplnejšou a zapamätateľnejšou.
Často kladené otázky o analýze TPCASTT „Jedovatý strom“
What is a TPCASTT analysis for “A Poison Tree”?
A TPCASTT analysis for “A Poison Tree” is a structured method to interpret the poem by breaking it into seven parts: Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title (again), and Theme. This approach helps students deeply analyze William Blake's message about anger and its consequences.
How do you teach TPCASTT analysis to middle or high school students?
To teach TPCASTT analysis, introduce each step with examples, use familiar poems like “A Poison Tree,” and guide students to interpret meaning, tone, and theme. Encourage group discussions and use visual aids or graphic organizers for clarity.
What does the tree symbolize in “A Poison Tree” by William Blake?
In “A Poison Tree,” the tree symbolizes the speaker's growing anger. As the speaker nurtures his wrath, the tree grows and produces a poisonous fruit, representing the dangerous effects of suppressed emotions.
What is the theme of “A Poison Tree”?
The main theme of “A Poison Tree” is that repressing anger can have destructive consequences. Blake suggests that expressing emotions openly is healthier than bottling them up.
What are some easy lesson ideas for analyzing “A Poison Tree” with TPCASTT?
Easy lesson ideas include: using storyboards to illustrate each TPCASTT step, having students paraphrase each stanza, discussing symbolism and tone, and comparing student interpretations in groups to deepen understanding.
Viac Storyboard That Aktivity
Strom Jedu
![Jedovatý Strom od Williama Blakea - Analýza Narážok](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/4469423/cell-col-0-row-0-w400.png "Jedovatý Strom William Blake - "Jed Strom" Allusions Analýza")
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
