Prehľad Aktivít
Jednou z výhod štúdia modernejších dejín je množstvo účtov očitých svedkov a primárnych zdrojov, ktoré môžu študenti použiť na skutočné pochopenie kontextu každej historickej udalosti alebo časového obdobia. Oživuje históriu a spája študentov s ľuďmi, ktorí v tom čase žili.
Pre túto aktivitu študenti vytvoria časový rozvrh, ktorý sa zameriava na významnú udalosť, ktorá sa odohrala v druhej svetovej vojne v rokoch 1939-1941 očami jednotlivcov, ktorí boli svedkami tejto udalosti . Učitelia môžu priradiť udalosti alebo umožniť študentom vybrať si udalosť, ktorú chcú skúmať. Študenti by mali byť schopní predstaviť presnú chronológiu udalosti a mali by byť čo najpresnejší tým, že nájdu mesiac, deň, hodinu a možno aj minútu každej akcie.
Študenti môžu ako alternatívu k rozvrhnutiu časovej osi vytvoriť plagát s časovou osou, ktorý bude začlenený do prezentácie alebo do galérie. Do tohto zadania môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby ste študentom poskytli veľa možností a podľa toho aktualizovali pokyny.
Rozšírená aktivita
Pri tejto rozšírenej aktivite by mali byť študenti povzbudzovaní k tomu, aby využívali schopnosť historického myslenia potvrdenia, aby mohli presne znázorniť činnosť alebo udalosť, ktorú skúmali. Ak študenti narazia na rozpor v dvoch zdrojoch, mali by opísať, aké sú rozdiely, a argumentovať, ktorý zdroj je dôveryhodnejší a prečo. Keď analyzujú dôveryhodnosť svojich zdrojov, mali by zdieľať s triedou zdroje, ktoré považovali za najdôveryhodnejšie a tie, ktoré považovali za najmenej dôveryhodné, a vysvetliť svoje zdôvodnenie.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte časovú os zameranú na udalosť z druhej svetovej vojny v rokoch 1939 až 1941 na základe výpovedí očitých svedkov.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Vytvorte chronológiu momentov udalosti a zadajte ich do názvov každej bunky.
- Opíšte každú časť udalosti v poli popisu.
- Vytvorte ilustráciu pomocou vhodných scén, postáv a predmetov.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Udalosti a Dátumy | Udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné a dôležité pre celkové pochopenie časového obdobia. Uvedené dátumy sú správne. | Väčšina udalostí vybraných pre časovú líniu je významná a dôležitá pre celkové pochopenie časového obdobia. Väčšina poskytnutých dátumov je správna. | Niektoré udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné. Možno chýbajú udalosti alebo udalosti, ktoré sú irelevantné. Príliš veľa dátumov môže byť nesprávne. |
| Vysvetlivky / Popis | Vysvetlenia alebo popisy poskytnuté pre každú udalosť sú presné a poskytujú prehľad o význame udalostí. | Vysvetlenia alebo opisy poskytnuté pre každú udalosť sú väčšinou presné a pokúšajú sa poskytnúť prehľad o význame udalostí. | V vysvetleniach alebo opisoch udalostí existuje niekoľko nevhodných nepresností. V dôsledku významu udalostí môže byť len málo alebo žiadny prehľad, alebo poskytnuté informácie môžu byť príliš obmedzené alebo chýbajú. |
| Anglické Dohovory | Existuje 0-2 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existujú 3-4 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existuje 5 alebo viac chýb pri hláskovaní, gramatike a mechanike. |
Prehľad Aktivít
Jednou z výhod štúdia modernejších dejín je množstvo účtov očitých svedkov a primárnych zdrojov, ktoré môžu študenti použiť na skutočné pochopenie kontextu každej historickej udalosti alebo časového obdobia. Oživuje históriu a spája študentov s ľuďmi, ktorí v tom čase žili.
Pre túto aktivitu študenti vytvoria časový rozvrh, ktorý sa zameriava na významnú udalosť, ktorá sa odohrala v druhej svetovej vojne v rokoch 1939-1941 očami jednotlivcov, ktorí boli svedkami tejto udalosti . Učitelia môžu priradiť udalosti alebo umožniť študentom vybrať si udalosť, ktorú chcú skúmať. Študenti by mali byť schopní predstaviť presnú chronológiu udalosti a mali by byť čo najpresnejší tým, že nájdu mesiac, deň, hodinu a možno aj minútu každej akcie.
Študenti môžu ako alternatívu k rozvrhnutiu časovej osi vytvoriť plagát s časovou osou, ktorý bude začlenený do prezentácie alebo do galérie. Do tohto zadania môžete pridať viac ako jednu šablónu, aby ste študentom poskytli veľa možností a podľa toho aktualizovali pokyny.
Rozšírená aktivita
Pri tejto rozšírenej aktivite by mali byť študenti povzbudzovaní k tomu, aby využívali schopnosť historického myslenia potvrdenia, aby mohli presne znázorniť činnosť alebo udalosť, ktorú skúmali. Ak študenti narazia na rozpor v dvoch zdrojoch, mali by opísať, aké sú rozdiely, a argumentovať, ktorý zdroj je dôveryhodnejší a prečo. Keď analyzujú dôveryhodnosť svojich zdrojov, mali by zdieľať s triedou zdroje, ktoré považovali za najdôveryhodnejšie a tie, ktoré považovali za najmenej dôveryhodné, a vysvetliť svoje zdôvodnenie.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte časovú os zameranú na udalosť z druhej svetovej vojny v rokoch 1939 až 1941 na základe výpovedí očitých svedkov.
- Kliknite na „Spustiť priradenie“.
- Vytvorte chronológiu momentov udalosti a zadajte ich do názvov každej bunky.
- Opíšte každú časť udalosti v poli popisu.
- Vytvorte ilustráciu pomocou vhodných scén, postáv a predmetov.
- Uložte a po dokončení ukončite.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Udalosti a Dátumy | Udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné a dôležité pre celkové pochopenie časového obdobia. Uvedené dátumy sú správne. | Väčšina udalostí vybraných pre časovú líniu je významná a dôležitá pre celkové pochopenie časového obdobia. Väčšina poskytnutých dátumov je správna. | Niektoré udalosti vybrané pre časovú líniu sú významné. Možno chýbajú udalosti alebo udalosti, ktoré sú irelevantné. Príliš veľa dátumov môže byť nesprávne. |
| Vysvetlivky / Popis | Vysvetlenia alebo popisy poskytnuté pre každú udalosť sú presné a poskytujú prehľad o význame udalostí. | Vysvetlenia alebo opisy poskytnuté pre každú udalosť sú väčšinou presné a pokúšajú sa poskytnúť prehľad o význame udalostí. | V vysvetleniach alebo opisoch udalostí existuje niekoľko nevhodných nepresností. V dôsledku významu udalostí môže byť len málo alebo žiadny prehľad, alebo poskytnuté informácie môžu byť príliš obmedzené alebo chýbajú. |
| Anglické Dohovory | Existuje 0-2 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existujú 3-4 chyby v hláskovaní, gramatike a mechanike. | Existuje 5 alebo viac chýb pri hláskovaní, gramatike a mechanike. |
Ako na to o historickej časovej osi Pearl Harboru
Ako viesť študentov k analýze primárnych zdrojov pre historické časové osi
Posilnite študentov v hodnotení a interpretácii primárnych zdrojov, ako sú listy, denníky alebo novinové články, aby obohatili svoje časové osi o autentické pohľady. Výučba tejto zručnosti pomáha študentom rozvíjať kritické myslenie a hlbšie spojenie s históriou.
Ukážte, ako vybrať relevantné primárne zdroje.
Ukážte študentom, ako vybrať zdroje, ktoré priamo súvisia s ich vybranou udalosťou a poskytujú priamu skúsenosť. Diskutujte o tom, prečo sú prvotné pohľady cenné pre budovanie presnej časovej osi.
Vysvetlite študentom, ako skúmať spoľahlivosť zdroja.
Viednite študentov k hľadaniu nápovedí, ako je pozadie autora, dátum a účel dokumentu. Povzbudzujte ich, aby zvážili, či je zdroj zaujatý alebo neúplný.
Ukážte, ako extrahovať kľúčové detaily zo zdrojov.
Precvičujte zvýrazňovanie dôležitých dátumov, mien a akcií, ktoré môžu byť pridané do časovej osi. Vysvetlite, ako tieto detaily robia časové osi presnejšími a živšími.
Podporujte študentov v citovaní ich zdrojov.
Pamätajte študentov, aby zaznamenali, odkiaľ pochádza každá informácia. Toto buduje dôveryhodnosť a pomáha ostatným overiť ich prácu.
Často kladené otázky o historickej časovej osi Pearl Harboru
Čo je aktivita časovej osi historických udalostí Pearl Harbor pre študentov?
Aktivita časovej osi historických udalostí Pearl Harbor vyzýva študentov na výskum a usporiadanie kľúčových udalostí pred, počas a po útoku, pomocou svedectiev očitých svedkov a primárnych zdrojov, aby pochopili sled udalostí a kontext udalostí Druhej svetovej vojny od roku 1939 do 1941.
Ako môžem pomôcť študentom použiť primárne zdroje na vytvorenie časovej osi druhej svetovej vojny?
Podporujte študentov pri hľadaní a analyzovaní svedectiev očitých svedkov, listov alebo historických dokumentov z rokov 1939–1941. Navádzajte ich, aby do ich časovej osi zahrnuli konkrétne dátumy a časy a diskutovali o akýchkoľvek rozdieloch medzi zdrojmi, aby rozvíjali historické myslenie.
Aké sú niektoré tvorivé alternatívy k tradičným rozloženiam časových os pre hodiny dejepisu?
Skúste použiť plagáty časových os, interaktívne digitálne chronológie alebo prechádzky galériou, kde študenti vystavia svoje časové osi na recenziu spolužiakmi. Rôzne šablóny a štýly prezentácie môžu urobiť hodinu zaujímavejšou a vhodnou pre rôzne štýly učenia.
Ako sa dá naučiť overovanie zdrojov prostredníctvom aktivity časovej osi druhej svetovej vojny?
Požiadajte študentov, aby porovnali viaceré zdroje o tej istej udalosti, zaznamenali akékoľvek rozdiely a zhodnotili, ktorý zdroj je dôveryhodnejší a prečo. Týmto rozvíjajú kritické myslenie a pomáhajú študentom pochopiť význam overovania v histórii.
Pre aké vekové skupiny je aktivita časovej osi Pearl Harbor najvhodnejšia?
Táto aktivita je určená pre žiakov od 6. do 12. ročníka. Môže byť prispôsobená pre rôzne úrovne zručností úpravou hĺbky výskumu, zložitosti zdrojov a očakávaní ohľadom analýzy a prezentácie.
Viac Storyboard That Aktivity
Druhá svetová vojna: (1939-1941)
- Today in 1941 - Pearl Harbor Attack • KurtClark • Licencie Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
