Prehľad Aktivít
Spoločné základné štandardy ELA na strednej škole vyžadujú, aby študenti rozvíjali formálne zručnosti v písaní a tvorili eseje a argumenty, ktoré sú premyslené a syntakticky rozmanité. Tiež vyžadujú, aby študenti efektívne používali presvedčivé stratégie písania na obranu tvrdenia alebo uhla pohľadu. Schopnosť rozoberať a overovať alebo vyvracať ďalšie argumenty je kľúčom k silnému presvedčivému písaniu. To si vyžaduje základné pracovné znalosti rétoriky. Skvelý spôsob, ako študentom porozumieť efektívnym argumentom, je naučiť aristotelovské pojmy Étos, Pathos a Logos. Študenti potom môžu identifikovať a analyzovať účinnosť týchto stratégií v literatúre, reči alebo v liste.
Deklarácia nezávislosti bola spísaná tak, aby oficiálne oznámila rozchod kolónií s Anglickom; potrebovalo však aj formálne načrtnúť, prečo tak urobili nielen kráľovi Jurajovi III., ale aj občanom kolónií a svetu. Muselo to byť jasné, ukázať, že už boli urobené všetky kroky, aby sa tomu zabránilo, a presvedčiť ľudí, že to bolo správne rozhodnutie. Nechajte študentov, nech si prečítajú text a prídu s citátmi z celého dokumentu rétoriky étosu, loga a patosu. Nechajte študentov, aby tieto príklady ilustrovali na storyboarde.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje príklady étosu, patosu a log z Deklarácie nezávislosti.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Identifikujte dva príklady každej rétorickej stratégie: étos, patos a logá.
- Tieto príklady zadajte do políčka popisu pod bunkou.
- Ilustrujte príklady pomocou akejkoľvek kombinácie scén, postáv a položiek.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eto, Pathos a Logá | Prvky etiky, patosu a loga sú správne identifikované a zobrazené a je poskytnutý príslušný citát alebo súhrn. Pre každý rétorický prvok sú uvedené minimálne 2 príklady. | Väčšina prvkov etiky, patosu a loga je správne identifikovaná a zobrazená a je poskytnutá vhodná citácia alebo súhrn. Pre každý rétorický prvok sú uvedené minimálne 2 príklady. | Prvky etiky, patosu a loga sú nesprávne identifikované a zobrazené. Citácie a zhrnutia môžu chýbať alebo sú príliš obmedzené. Jediný príklad možno uviedol pre každý rétorický prvok. |
| Umelecké Zobrazenia | Umenie vybrané na zobrazenie scén sú presné pre prácu literatúry. Čas a opatrnosť zabezpečujú, že scény sú čisté, pútavé a kreatívne. | Umenie vybrané na zobrazenie scén by malo byť presné, ale môžu existovať určité voľnosti, ktoré odoberajú oddelenie. Konštrukcie scény sú elegantné a spĺňajú základné očakávania. | Umenie vybrané na zobrazenie scén je nevhodné. Konštrukcie scény sú nepríjemné a môžu vytvárať nejasnosti alebo môžu byť príliš obmedzené. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Existuje niekoľko grammatických, mechanických alebo pravopisných chýb. | Myšlienky sú väčšinou organizované. Existujú niektoré gramatické, mechanické alebo pravopisné chyby. | Myšlienky môžu byť dezorganizované alebo nesprávne umiestnené. Nedostatok kontroly nad gramatikou, mechanikou a hláskovaním odráža nedostatok korektúry. |
Prehľad Aktivít
Spoločné základné štandardy ELA na strednej škole vyžadujú, aby študenti rozvíjali formálne zručnosti v písaní a tvorili eseje a argumenty, ktoré sú premyslené a syntakticky rozmanité. Tiež vyžadujú, aby študenti efektívne používali presvedčivé stratégie písania na obranu tvrdenia alebo uhla pohľadu. Schopnosť rozoberať a overovať alebo vyvracať ďalšie argumenty je kľúčom k silnému presvedčivému písaniu. To si vyžaduje základné pracovné znalosti rétoriky. Skvelý spôsob, ako študentom porozumieť efektívnym argumentom, je naučiť aristotelovské pojmy Étos, Pathos a Logos. Študenti potom môžu identifikovať a analyzovať účinnosť týchto stratégií v literatúre, reči alebo v liste.
Deklarácia nezávislosti bola spísaná tak, aby oficiálne oznámila rozchod kolónií s Anglickom; potrebovalo však aj formálne načrtnúť, prečo tak urobili nielen kráľovi Jurajovi III., ale aj občanom kolónií a svetu. Muselo to byť jasné, ukázať, že už boli urobené všetky kroky, aby sa tomu zabránilo, a presvedčiť ľudí, že to bolo správne rozhodnutie. Nechajte študentov, nech si prečítajú text a prídu s citátmi z celého dokumentu rétoriky étosu, loga a patosu. Nechajte študentov, aby tieto príklady ilustrovali na storyboarde.
Pokyny pre Šablóny a Triedy
(Tieto pokyny sú úplne prispôsobiteľné. Po kliknutí na položku „Kopírovať aktivitu“ aktualizujte pokyny na karte Upraviť zadania.)
Pokyny pre študentov
Vytvorte storyboard, ktorý zobrazuje príklady étosu, patosu a log z Deklarácie nezávislosti.
- Kliknite na tlačidlo „Spustiť priradenie“.
- Identifikujte dva príklady každej rétorickej stratégie: étos, patos a logá.
- Tieto príklady zadajte do políčka popisu pod bunkou.
- Ilustrujte príklady pomocou akejkoľvek kombinácie scén, postáv a položiek.
Odkaz na Plán Lekcie
Záhlavie
(Môžete si tiež vytvoriť svoj vlastný na Quick Rubric.)
| Zbehlý 33 Points | Rozvíjajúcich 25 Points | Začiatok 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Eto, Pathos a Logá | Prvky etiky, patosu a loga sú správne identifikované a zobrazené a je poskytnutý príslušný citát alebo súhrn. Pre každý rétorický prvok sú uvedené minimálne 2 príklady. | Väčšina prvkov etiky, patosu a loga je správne identifikovaná a zobrazená a je poskytnutá vhodná citácia alebo súhrn. Pre každý rétorický prvok sú uvedené minimálne 2 príklady. | Prvky etiky, patosu a loga sú nesprávne identifikované a zobrazené. Citácie a zhrnutia môžu chýbať alebo sú príliš obmedzené. Jediný príklad možno uviedol pre každý rétorický prvok. |
| Umelecké Zobrazenia | Umenie vybrané na zobrazenie scén sú presné pre prácu literatúry. Čas a opatrnosť zabezpečujú, že scény sú čisté, pútavé a kreatívne. | Umenie vybrané na zobrazenie scén by malo byť presné, ale môžu existovať určité voľnosti, ktoré odoberajú oddelenie. Konštrukcie scény sú elegantné a spĺňajú základné očakávania. | Umenie vybrané na zobrazenie scén je nevhodné. Konštrukcie scény sú nepríjemné a môžu vytvárať nejasnosti alebo môžu byť príliš obmedzené. |
| Anglické Dohovory | Myšlienky sú organizované. Existuje niekoľko grammatických, mechanických alebo pravopisných chýb. | Myšlienky sú väčšinou organizované. Existujú niektoré gramatické, mechanické alebo pravopisné chyby. | Myšlienky môžu byť dezorganizované alebo nesprávne umiestnené. Nedostatok kontroly nad gramatikou, mechanikou a hláskovaním odráža nedostatok korektúry. |
Návody na rétorické stratégie pre Deklaráciu nezávislosti
Ako pomôcť študentom napísať vlastné presvedčivé reči pomocou ethos, pathos a logos?
Podporujte študentov, aby použili retorické stratégie vytvorením krátkych presvedčivých rečí na tému, na ktorej im záleží. Tento praktický prístup im pomáha precvičiť použitie ethos, pathos a logos vlastnými slovami a buduje skutočné sebavedomie.
Vyberte zaujímavé témy relevantné pre život študentov
Pomáhajte študentom vybrať si tému, na ktorú majú silný názor—napríklad školské uniformy, pravidlá domácich úloh alebo recykláciu. Osobný záujem zvyšuje motiváciu a robí ich argumenty autentickejšími.
Návrh bodov pre ethos, pathos a logos
Spolu vymenujte nápady, ktoré ukazujú dôveryhodnosť (ethos), oslovujú emócie (pathos) a používajú logiku alebo fakty (logos). Tým sa zabezpečí, že ich reči budú dobre vyvážené a presvedčivé.
Vytvorte krátku reč s použitím všetkých troch stratégií
Nechajte študentov napísať reč na 1–2 minúty, ktorá jasne obsahuje ethos, pathos a logos. Povzbudzujte ich, aby podčiarkli alebo zvýraznili, kde je každá stratégia použitá pre ľahšiu identifikáciu.
Practice and present speeches to the class
Let students rehearse and then deliver their speeches in front of peers. Practice builds confidence and allows classmates to recognize rhetorical strategies in action.
Give and receive constructive feedback
Facilitate a quick feedback session where students share what was effective and suggest ways to strengthen use of ethos, pathos, and logos in each speech. Positive feedback helps everyone grow!
Často kladené otázky o rétorických stratégiách pre Deklaráciu nezávislosti
Aké rétorické stratégie sa používajú v Vyhlásení nezávislosti?
Vyhlásenie nezávislosti používa etós (dôveryhodnosť), patós (emóciami nabitá výzva) a logos (logické uvažovanie) na presvedčenie svojho publika. Tieto stratégie pomáhajú odôvodniť rozhodnutie kolónií oddeliť sa od Anglicka a podporiť domácich aj medzinárodných čitateľov.
Ako môžu študenti identifikovať príklady etózu, patózu a logosa v Vyhlásení nezávislosti?
Študenti môžu identifikovať etóz hľadaním vyhlásení, ktoré zakladajú dôveryhodnosť, patós prostredníctvom emocionálne nabitých slov a logos v logických argumentoch alebo zoznamoch sťažností. Analýza konkrétnych citátov a ich kontextu odhaľuje, ktorú rétorickú stratégiu sa používa.
Aký je najlepší spôsob, ako vyučovať rétorické stratégie s Vyhlásením nezávislosti na strednej škole?
Najlepším spôsobom je nechať študentov nájsť a znázorniť príklady etózu, patózu a logos v texte. Aktivity ako tvorba storyboardov alebo skupinové diskusie napomáhajú hlbšiemu pochopeniu a umožňujú študentom cvičiť analýzu presvedčovacích techník v klasickej literatúre.
Prečo je dôležité, aby sa študenti učili o etóze, patóze a logose?
Učenie sa o etóze, patóze a logose vybavuje študentov základnými zručnosťami na hodnotenie argumentov, písanie presvedčivých textov a pochopenie, ako autori ovplyvňujú publikum. Tieto zručnosti sú nevyhnutné pre akademický úspech a informované občianstvo.
Môžete uviesť príklady etózy, patózy a logosa z Vyhlásenia nezávislosti?
Príklady zahŕňajú: Etós: Odvolanie sa na 'názory ľudí' na preukázanie dôveryhodnosti; Patós: Opis utrpenia kolónistov; Logos: Logické zoznamy sťažností voči kráľovi Jozefovi III.
Viac Storyboard That Aktivity
Deklarácia Nezávislosti
Táto Aktivita je Súčasťou Mnohých Učiteľov
Posudky
„Používaním produktu boli tak nadšení a naučili sa toľko...“–K-5 knihovník a učiteľ inštruktážnej techniky
"Robím časovú os Napoleona a nechávam [študentov] určiť, či bol Napoleon dobrý alebo zlý človek alebo niekde medzi tým."– Učiteľ histórie a špeciálneho Ed
„Študenti môžu byť kreatívni so Storyboard That a majú na výber toľko vizuálov... Vďaka tomu je skutočne dostupný pre všetkých študentov v triede.“- Učiteľ tretieho ročníka
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Všetky práva vyhradené.
StoryboardThat je ochranná známka spoločnosti Clever Prototypes , LLC a registrovaná na úrade USA pre patenty a ochranné známky
