Обзор Деятельности
Раскадровка - отличный способ сосредоточиться на типах литературных конфликтов. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью Создателя раскадровки.
В раскадровке должен быть визуально представлен пример каждого конфликта , а также объяснение сцены и того, как она соответствует конкретной категории конфликта.
Примеры литературного конфликта в 1984 году
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА
Уинстон и другие взрослые опасаются детей. В частности, Уинстон отмечает детей Парсонов через холл, которым нравится играть в игры, в которых они арестовывают людей за преступление мысли. «С этими детьми, - думал он, - эта несчастная женщина должна вести ужасную жизнь». Еще год или два, и они будут наблюдать за ней день и ночь в поисках симптомов неортодоксальности. В наши дни почти все дети были ужасными ».
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Уинстона мучают воспоминания, в которых, по его мнению, он убил свою мать. Он вспоминает, как сильно его любила мать и как он был слишком эгоистичен, чтобы любить ее в ответ. Убежав с полным пайком шоколада, он вернулся и обнаружил, что его мать и младшая сестра ушли. Он не уверен, что произошло, но чувствует, что «жизни его матери и сестры были принесены в жертву его собственным».
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА
По мере того, как Уинстон продолжает писать в своем дневнике, продолжать свой роман с Джулией и узнавать больше от О'Брайена, он обнаруживает, что все меньше и меньше доволен Партией и Большим Братом. Он представляет себе общество, в котором пролы восстают и побеждают правительство: «Я не думаю, что мы можем что-то изменить в нашей жизни. Но можно представить себе маленькие узлы сопротивления, возникающие то тут, то там - небольшие группы людей, объединяющиеся вместе и постепенно растущие, и даже оставляющие несколько записей позади, чтобы следующее поколение могло продолжить то, на чем мы остановились ».
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в 1984 году.
- Определение конфликтов в 1984 году.
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Обзор Деятельности
Раскадровка - отличный способ сосредоточиться на типах литературных конфликтов. Попросите учащихся выбрать пример каждого литературного конфликта и изобразить его с помощью Создателя раскадровки.
В раскадровке должен быть визуально представлен пример каждого конфликта , а также объяснение сцены и того, как она соответствует конкретной категории конфликта.
Примеры литературного конфликта в 1984 году
ЧЕЛОВЕК против ЧЕЛОВЕКА
Уинстон и другие взрослые опасаются детей. В частности, Уинстон отмечает детей Парсонов через холл, которым нравится играть в игры, в которых они арестовывают людей за преступление мысли. «С этими детьми, - думал он, - эта несчастная женщина должна вести ужасную жизнь». Еще год или два, и они будут наблюдать за ней день и ночь в поисках симптомов неортодоксальности. В наши дни почти все дети были ужасными ».
ЧЕЛОВЕК против СЕБЯ
Уинстона мучают воспоминания, в которых, по его мнению, он убил свою мать. Он вспоминает, как сильно его любила мать и как он был слишком эгоистичен, чтобы любить ее в ответ. Убежав с полным пайком шоколада, он вернулся и обнаружил, что его мать и младшая сестра ушли. Он не уверен, что произошло, но чувствует, что «жизни его матери и сестры были принесены в жертву его собственным».
ЧЕЛОВЕК против ОБЩЕСТВА
По мере того, как Уинстон продолжает писать в своем дневнике, продолжать свой роман с Джулией и узнавать больше от О'Брайена, он обнаруживает, что все меньше и меньше доволен Партией и Большим Братом. Он представляет себе общество, в котором пролы восстают и побеждают правительство: «Я не думаю, что мы можем что-то изменить в нашей жизни. Но можно представить себе маленькие узлы сопротивления, возникающие то тут, то там - небольшие группы людей, объединяющиеся вместе и постепенно растущие, и даже оставляющие несколько записей позади, чтобы следующее поколение могло продолжить то, на чем мы остановились ».
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , который показывает , по крайней мере , три формы литературного конфликта в 1984 году.
- Определение конфликтов в 1984 году.
- Классифицировать каждый конфликт как характер против характера, характера против Я, характера против общества, характер против природы или характера против технологии.
- Проиллюстрировать конфликты в клетках, используя символы из этой истории.
- Создать краткое описание конфликта ниже клетки.
- Сохранить и отправить задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Попробуй еще раз | |
|---|---|---|---|---|
| Выявление Конфликтов | Студент определяет правильные основные конфликты и использует сильные, четкие текстовые доказательства в поддержку выбора. | Студент определяет правильный крупный конфликт и использует несколько или неясные детали, чтобы поддержать их выбор. | Студент идентифицирует неправильный крупный конфликт, и использует некоторые детали из текста, чтобы поддержать их выбор. | Студент не пытается определить крупный конфликт или идентифицирует неправильный крупный конфликт без каких-либо объяснений. |
| Понимание Результат | Студент ясно показывает исход конфликта и его влияние на героя с фактическими данными из текста. | Студент показывает исход конфликта и его влияние на главного героя, но некоторые свидетельства того, остается неясным. | Студент показывает исход конфликта, но не рассматривает его влияние на главного героя и использует некоторые расплывчатые текстовые доказательства. | Студент не ясно показывают, исход конфликта или использовать текстовые доказательства. |
| Символ | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. Идет выше и за ее пределами путем добавления дополнительных деталей. | Раскадровка включает в себя все необходимые символы и четко имена их. | Раскадровка включает в себя главный герой и антагонист, но оставляет другие необходимые символы. | Раскадровка не включает имена требуемых символов. |
| Раскадровка | Студент ясно показывает усилия, чтобы передать настройки сцены книги | Студент пытается передать настройки и сцены книги, но не хватает какой-то ясности. | Студент не ясно передать настройки и сцены. | Студент делает мало или вообще не попытка передать настройки или сцены. |
| Орфография и Грамматика | Студент использует образцовую орфографии и грамматики. Там не должно быть ошибок. | Студент делает небольшую ошибку в орфографии и грамматики. | Студент делает несколько незначительных ошибок в орфографии и грамматики. | Студент делает много ошибок в орфографии и грамматики; маленькая попытка проверки орфографии. |
Как насчет литературного конфликта в романе Джорджа Оруэлла «1984»
Запланируйте обсуждение в классе о литературном конфликте с использованием 1984
Заведите студентов, организовав направленную беседу о типах конфликтов, встречающихся в 1984. Поощряйте их делиться своими примерами, задавать вопросы и связывать конфликты в романе с реальными ситуациями. Этот подход углубляет понимание и помогает сделать литературные концепции более близкими.
Подготовьте вызывающие размышления вопросы заранее
Составьте список открытых вопросов, которые побуждают студентов анализировать мотивацию персонажей и влияние различных конфликтов. Например: Почему Уинстон борется с преданностью? или Как общество в 1984 способствует внутреннему конфликту? Хорошо сформулированные вопросы вызывают более глубокие обсуждения в классе и развитие критического мышления.
Назначьте роли для поощрения участия
Дайте студентам роли, такие как лидер дискуссии, делатель заметок или резюме, чтобы обеспечить участие каждого. Ротация ролей на каждом занятии повышает уверенность и ответственность всех учеников.
Обобщите ключевые выводы группой
Завершите обсуждение, попросив студентов выделить наиболее важные идеи о литературном конфликте в 1984. Запись этих моментов укрепляет обучение и дает полезную справочную информацию для будущих заданий.
Часто задаваемые вопросы о литературном конфликте в романе Джорджа Оруэлла «1984»
What are the main types of literary conflict in 1984?
1984 features several main types of literary conflict: Man vs. Man (e.g., Winston vs. the children/Parsons), Man vs. Self (Winston's internal guilt and regret), and Man vs. Society (Winston's rebellion against the Party and Big Brother). These conflicts drive the novel's themes and character development.
How can students storyboard literary conflict in 1984?
Students can storyboard literary conflict in 1984 by selecting key scenes that exemplify different conflict types, illustrating them visually, and adding brief explanations of how each scene fits its conflict category. Using a storyboard creator makes this process engaging and helps deepen understanding.
What is an example of Man vs. Society conflict in 1984?
An example of Man vs. Society conflict in 1984 is when Winston writes in his diary and dreams of rebellion against the oppressive Party. His private thoughts and actions put him at odds with the totalitarian regime, highlighting his struggle against societal control.
Why does Winston struggle with Man vs. Self conflict in 1984?
Winston struggles with Man vs. Self conflict due to feelings of guilt and regret over his past, especially regarding his mother and sister. He questions his own motives and morality, creating internal tension that shapes his actions throughout the novel.
What is the best way to teach literary conflict using 1984 in high school?
The best way to teach literary conflict using 1984 is through interactive activities like storyboarding. This allows students to visualize and analyze different conflict types, connect them to specific scenes, and discuss their impact on the story and characters.
Больше Storyboard That
1984
- A crowd gathered around a man speaking from the back of a horse-drawn wagon • Kheel Center, Cornell University • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
