Обзор Деятельности
Химическое изменение происходит, когда вещество или вещества изменяются, образуя новое вещество или вещества. Химическое изменение происходит через химические реакции. Химические реакции обычно не легко обратимы, потому что атомы вещества переставлены. Физическое изменение происходит, когда вещество или вещества объединяются, но результат не меняет исходные вещества. Некоторые физические изменения легче изменить, чем другие, такие как растворение соли в воде.
В этом упражнении учащиеся создадут T-диаграмму, которая иллюстрирует примеры химических и физических изменений. Чтобы продлить это упражнение, попросите студентов описать, что происходит во время изменения и почему это пример физического или химического изменения.
Химические и физические изменения
| Примеры химического изменения | Примеры физических изменений |
|---|---|
| Готовим яйцо | Тающий лед |
| Ржавый гвоздь | Бутылка газированной заморозки |
| Горящая спичка | Мятую бумагу в клубок |
| Кислое молоко | Масло тает на тосте |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Определить и проиллюстрировать различные типы химических и физических изменений.
- Нажмите «Начать назначение».
- Пометьте столбцы как «Примеры химических изменений» и «Примеры физических изменений».
- Укажите три примера каждого и напишите название в заголовке ячейки.
- Используйте комбинацию сцен, персонажа и реквизита, чтобы проиллюстрировать свои примеры.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Примеры | Существует, по меньшей мере, пять ячеек, дающих правильный пример показателя химического изменения. | Есть по крайней мере три ячейки, дающие правильный пример показателя химического изменения. | Есть как минимум две клетки, дающие правильный пример индикатора химического изменения. |
| Иллюстрация | Ячейка раскадровки ясно иллюстрирует пример индикатора. | Ячейка раскадровки относится к примеру индикатора, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки явно не относится к примеру индикатора. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Обзор Деятельности
Химическое изменение происходит, когда вещество или вещества изменяются, образуя новое вещество или вещества. Химическое изменение происходит через химические реакции. Химические реакции обычно не легко обратимы, потому что атомы вещества переставлены. Физическое изменение происходит, когда вещество или вещества объединяются, но результат не меняет исходные вещества. Некоторые физические изменения легче изменить, чем другие, такие как растворение соли в воде.
В этом упражнении учащиеся создадут T-диаграмму, которая иллюстрирует примеры химических и физических изменений. Чтобы продлить это упражнение, попросите студентов описать, что происходит во время изменения и почему это пример физического или химического изменения.
Химические и физические изменения
| Примеры химического изменения | Примеры физических изменений |
|---|---|
| Готовим яйцо | Тающий лед |
| Ржавый гвоздь | Бутылка газированной заморозки |
| Горящая спичка | Мятую бумагу в клубок |
| Кислое молоко | Масло тает на тосте |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Определить и проиллюстрировать различные типы химических и физических изменений.
- Нажмите «Начать назначение».
- Пометьте столбцы как «Примеры химических изменений» и «Примеры физических изменений».
- Укажите три примера каждого и напишите название в заголовке ячейки.
- Используйте комбинацию сцен, персонажа и реквизита, чтобы проиллюстрировать свои примеры.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 16 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Примеры | Существует, по меньшей мере, пять ячеек, дающих правильный пример показателя химического изменения. | Есть по крайней мере три ячейки, дающие правильный пример показателя химического изменения. | Есть как минимум две клетки, дающие правильный пример индикатора химического изменения. |
| Иллюстрация | Ячейка раскадровки ясно иллюстрирует пример индикатора. | Ячейка раскадровки относится к примеру индикатора, но ее трудно понять. | Ячейка раскадровки явно не относится к примеру индикатора. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Как о химических реакциях: химические и физические изменения
Завлеките студентов простым демонстрационным реактивом
Привлекайте внимание, проводя быструю и безопасную демонстрацию—например, смешивание уксуса и пищевой соды—в начале урока. Визуальные материалы и энтузиазм помогают студентам понять концепцию химических изменений, прежде чем перейти к практике.
Направьте студентов предсказать результаты перед демонстрацией
Задайте студентам вопрос, что, по их мнению, произойдет, прежде чем вы соедините вещества. Поощряйте прогнозы, чтобы активировать предварительные знания и стимулировать критическое мышление о химических и физических изменениях.
Обеспечьте небольшие групповые обсуждения после демонстрации
Организуйте студентов в небольшие группы для обсуждения наблюдений во время демонстрации. Обсуждения с одногруппниками помогают закрепить понимание и позволяют студентам делиться своими идеями о том, почему изменение является химическим или физическим.
Свяжите результаты демонстрации с деятельностью T-таблицы
Обратитесь к демонстрации, когда студенты заполнят свои T-таблицы. Связывание практического опыта с заданием делает обучение более значимым и запоминающимся.
Часто задаваемые вопросы о химических реакциях: химические и физические изменения
What is the difference between a chemical change and a physical change?
Chemical changes create new substances and are usually hard to reverse, while physical changes alter the form or appearance of a substance but do not create something new and are often reversible.
What are some easy classroom examples of chemical and physical changes?
Common classroom examples include cooking an egg (chemical change), melting ice (physical change), burning a match (chemical change), and crumpling paper (physical change).
How can I teach students to identify chemical vs. physical changes?
Use a T-chart for students to sort and illustrate examples, then discuss the evidence for each type of change, such as new substances formed or reversibility.
Why are chemical changes usually not reversible?
Chemical changes involve rearranging atoms to form new substances, making it difficult or impossible to return to the original substances by simple means.
What are signs that a chemical reaction has occurred?
Signs include color change, formation of a gas, temperature change, precipitate formation, or new odor, indicating a chemical reaction has taken place.
Больше Storyboard That
Химические Реакции
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
