Обзор Деятельности
Анализ 5 Ws позволяет студентам копаться в исторических событиях и периодах времени с помощью графического органайзера. В этом упражнении студенты выделят 5 основных принципов канадской торговли мехом. Учителя могут также попросить учеников добавить шестую ячейку для «как», хотя это не обязательно. Ниже приведены примеры вопросов, на которые студенты могут ответить.
- Какая была торговля мехом?
- Кто был вовлечен?
- Когда это произошло?
- Где это произошло?
- Почему это началось?
- Как это повлияло на Северную Америку?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать карту паука, которая выделяет, кто, что, когда, где, почему и как занимается меховой торговлей.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- Для каждой ячейки ответьте на вопрос с описанием 1-3 предложений.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждый ответ, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Экономьте часто!
Требования: ответьте на 5-6 вопросов о меховой торговле и приложите к каждому из них соответствующие иллюстрации.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 10 Points | Развивающийся 6 Points | Требуется Улучшение 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Описание | Описание подробное и точно отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как; четко демонстрируя глубокое понимание ученика. | Описание несколько подробное и в основном отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как; демонстрация базовых знаний учащихся. | Описание неполное и не отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, соответствует теме. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, в основном точное, но могут быть допущены некоторые вольности, которые отвлекают от задания. Конструкции сцен аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, слишком ограничено или неполно. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Обзор Деятельности
Анализ 5 Ws позволяет студентам копаться в исторических событиях и периодах времени с помощью графического органайзера. В этом упражнении студенты выделят 5 основных принципов канадской торговли мехом. Учителя могут также попросить учеников добавить шестую ячейку для «как», хотя это не обязательно. Ниже приведены примеры вопросов, на которые студенты могут ответить.
- Какая была торговля мехом?
- Кто был вовлечен?
- Когда это произошло?
- Где это произошло?
- Почему это началось?
- Как это повлияло на Северную Америку?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок:
Задача: Создать карту паука, которая выделяет, кто, что, когда, где, почему и как занимается меховой торговлей.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- Для каждой ячейки ответьте на вопрос с описанием 1-3 предложений.
- Создайте иллюстрацию, представляющую каждый ответ, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- Экономьте часто!
Требования: ответьте на 5-6 вопросов о меховой торговле и приложите к каждому из них соответствующие иллюстрации.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 10 Points | Развивающийся 6 Points | Требуется Улучшение 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Описание | Описание подробное и точно отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как; четко демонстрируя глубокое понимание ученика. | Описание несколько подробное и в основном отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как; демонстрация базовых знаний учащихся. | Описание неполное и не отвечает на вопросы Кто, Что, Когда, Где, Почему и Как. |
| Художественные Изображения | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, соответствует теме. Время и внимание уделяется тому, чтобы сцены были аккуратными, привлекательными и креативными. | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, в основном точное, но могут быть допущены некоторые вольности, которые отвлекают от задания. Конструкции сцен аккуратны и соответствуют основным ожиданиям. | Искусство, выбранное для изображения иллюстраций, таких как сцены, персонажи и предметы, слишком ограничено или неполно. |
| Английские Конвенции | Идеи организованы. Грамматических, механических или орфографических ошибок мало или совсем нет. | Идеи в основном организованы. Есть некоторые грамматические, механические или орфографические ошибки. | Текст раскадровки трудно понять. |
Как обстоят дела с торговлей мехом в Канаде
Как различать активность 5 Ws по торговле мехом для разных учеников
Адаптируйте графический организатор, предлагая шаблоны с началом предложений или визуальные материалы для учеников, которым нужна дополнительная поддержка. Это помогает всем ученикам взаимодействовать с содержанием в своем собственном темпе и по своим возможностям.
Обеспечьте выбор форматов ответа
Позвольте ученикам отвечать на 5 Ws с помощью письменных предложений, маркированных списков, аудиозаписей или рисунков. Множественные форматы повышают доступность и уверенность учащихся.
Используйте небольшие группы для мозгового штурма
Назначьте ученикам обсуждать 5 Ws в небольших группах перед заполнением собственного организатора. Это развивает предварительные знания и поддерживает обучение от сверстников.
Предлагайте рамки предложений и словари
Обеспечьте рамки предложений и списки ключевой лексики, связанной с торговлей мехом. Это структурирует язык для изучающих английский и учащихся, которым нужна дополнительная поддержка.
Проверяйте и давайте обратную связь на каждом этапе
Пауза после каждого W для проверки ответов студентов и быстрого предоставления отзывов. Частые проверки помогают избежать путаницы и укрепляют понимание.
Часто задаваемые вопросы о торговле мехом в Канаде
Что такое канадская торговля мехами и почему она важна?
Канадская торговля мехами была исторической обменной операцией животных, особенно бобровых шкур, между коренными народами и европейскими поселенцами. Она сыграла ключевую роль в формировании ранней истории Канады, стимулируя исследования, экономический рост и культурные взаимодействия.
Как я могу обучить 5W о торговле мехами для учащихся средней школы?
Используйте графический организатор или паучью карту, чтобы помочь студентам ответить на вопросы Кто, Что, Когда, Где и Почему о торговле мехами. Поощряйте их писать краткие ответы и создавать простые иллюстрации для каждого аспекта, чтобы углубить понимание.
Какие есть примерные вопросы для урока о торговле мехами?
Примерные вопросы включают: Что такое торговля мехами? Кто был вовлечен? Когда и где это произошло? Почему это началось? и Как это повлияло на Северную Америку?
Какое влияние оказала торговля мехами на Северную Америку?
Торговля мехами привела к новым поселениям, альянсам и конфликтам между коренными народами и европейцами. Она повлияла на экономические модели и сформировала раннее развитие Канады и её культурный ландшафт.
Какое хорошее занятие поможет студентам проанализировать торговлю мехами в Канаде?
Анализ 5W с помощью паучьей карты эффективен для изучения торговли мехами. Студенты отвечают на ключевые вопросы и иллюстрируют каждый пункт, поддерживая понимание и креативность.
Больше Storyboard That
Канадская История
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
