Обзор Деятельности
Когда учащиеся выбирают любимую цитату или сцену из книги, они могут выразить, какие части истории нашли отклик у них на личном уровне. Таким образом, учащиеся создают связь между текстом и собой, которая демонстрирует их понимание персонажей и их развитие или темы романа. После этого студенты могут поделиться своими раскадровками и коротко обсудить, что для них значат цитаты.
Некоторые студенты могут в конечном итоге выбрать одну и ту же цитату, но имеют разные точки зрения. Студентам всегда интересно увидеть это, и это может вызвать дискуссию о том, как не все могут читать одни и те же строки одинаково, исходя из своих собственных взглядов и личного опыта.
Примеры цитат из Книжного вора
«Я являюсь свидетелем тех, кто остался позади, рассыпался среди головоломок осознания, отчаяния и удивления. Они прокололи сердца. Они избили легкие».
«Произошел хаос прощания».
«Все еще не веря своим глазам, она начала копать. Он не мог быть мертв. Он не мог быть мертв. Он не мог».
«Дорога желтых звезд».
«Как он мог появиться и попросить людей рисковать своей жизнью ради него? Как он мог быть таким эгоистичным?»
«Жить. Жить было жизнью. Цена была виной и позором».
«Страдающие лица истощенных мужчин и женщин тянулись к ним, умоляя не столько о помощи, сколько о объяснении. Просто что-то, что могло бы преодолеть это замешательство».
«Я ненавидел эти слова, я любил их и надеюсь, что исправил их».
«Последнее замечание от вашего рассказчика: меня преследуют люди».
Он был бы рад увидеть, как она целовала его пыльные, пораженные бомбой губы. Да, я знаю его. Я знаю, что в темноте моего темного сердца бьется. Ему бы это понравилось, хорошо. Понимаете? Даже у смерти есть сердце ».
«В тот день на секретной территории под 33-й Химмель-стрит Хуберманы, Лизель Мемингер и Макс Ванденбург подготовили страницы« Встряхивающего слова ». Было хорошо быть художником».
«Слова. Почему они должны были существовать? Без них не было бы ничего этого. Без слов фюрер был бы ничем. Не было бы ни хромающих пленников, ни нужды в утешении или мирских уловках, чтобы нам стало лучше. . Что хорошего были в словах? "
«Иногда мне кажется, что мой папа - аккордеон. Когда он смотрит на меня, улыбается и дышит, я слышу ноты».
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: создать раскадровку, которая идентифицирует вашу любимую цитату или сцену в Книжном воришке . Проиллюстрируйте свою цитату и напишите, что она для вас значит.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- Выберите любимую цитату или сцену из «Похитителя книг» .
- Создайте изображение, представляющее эту цитату, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- В поле описания напишите цитату и хотя бы одно предложение о том, что эта цитата значит для вас.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку.
Требования: цитата, иллюстрация, 1-2 предложения о том, что это значит для вас.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 7 Points | Развивающийся 4 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Объяснение того, что означает цитата для ученика, должно быть четким и состоять как минимум из двух предложений. | Объяснение того, что эта цитата означает для студента, можно понять, но оно несколько неясно. | Объяснение того, что означает цитата для студента, неясно и составляет не менее двух предложений. |
| Иллюстрации | Иллюстрация представляет собой цитату или объяснение с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрация относится к цитате или объяснению, но ее трудно понять. | Иллюстрация не имеет четкого отношения к цитате или объяснению. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
Обзор Деятельности
Когда учащиеся выбирают любимую цитату или сцену из книги, они могут выразить, какие части истории нашли отклик у них на личном уровне. Таким образом, учащиеся создают связь между текстом и собой, которая демонстрирует их понимание персонажей и их развитие или темы романа. После этого студенты могут поделиться своими раскадровками и коротко обсудить, что для них значат цитаты.
Некоторые студенты могут в конечном итоге выбрать одну и ту же цитату, но имеют разные точки зрения. Студентам всегда интересно увидеть это, и это может вызвать дискуссию о том, как не все могут читать одни и те же строки одинаково, исходя из своих собственных взглядов и личного опыта.
Примеры цитат из Книжного вора
«Я являюсь свидетелем тех, кто остался позади, рассыпался среди головоломок осознания, отчаяния и удивления. Они прокололи сердца. Они избили легкие».
«Произошел хаос прощания».
«Все еще не веря своим глазам, она начала копать. Он не мог быть мертв. Он не мог быть мертв. Он не мог».
«Дорога желтых звезд».
«Как он мог появиться и попросить людей рисковать своей жизнью ради него? Как он мог быть таким эгоистичным?»
«Жить. Жить было жизнью. Цена была виной и позором».
«Страдающие лица истощенных мужчин и женщин тянулись к ним, умоляя не столько о помощи, сколько о объяснении. Просто что-то, что могло бы преодолеть это замешательство».
«Я ненавидел эти слова, я любил их и надеюсь, что исправил их».
«Последнее замечание от вашего рассказчика: меня преследуют люди».
Он был бы рад увидеть, как она целовала его пыльные, пораженные бомбой губы. Да, я знаю его. Я знаю, что в темноте моего темного сердца бьется. Ему бы это понравилось, хорошо. Понимаете? Даже у смерти есть сердце ».
«В тот день на секретной территории под 33-й Химмель-стрит Хуберманы, Лизель Мемингер и Макс Ванденбург подготовили страницы« Встряхивающего слова ». Было хорошо быть художником».
«Слова. Почему они должны были существовать? Без них не было бы ничего этого. Без слов фюрер был бы ничем. Не было бы ни хромающих пленников, ни нужды в утешении или мирских уловках, чтобы нам стало лучше. . Что хорошего были в словах? "
«Иногда мне кажется, что мой папа - аккордеон. Когда он смотрит на меня, улыбается и дышит, я слышу ноты».
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок сдачи:
Цель: создать раскадровку, которая идентифицирует вашу любимую цитату или сцену в Книжном воришке . Проиллюстрируйте свою цитату и напишите, что она для вас значит.
Инструкции для студентов:
- Щелкните «Начать назначение».
- Выберите любимую цитату или сцену из «Похитителя книг» .
- Создайте изображение, представляющее эту цитату, используя соответствующие сцены, персонажей и предметы.
- В поле описания напишите цитату и хотя бы одно предложение о том, что эта цитата значит для вас.
- Сохраните и отправьте свою раскадровку.
Требования: цитата, иллюстрация, 1-2 предложения о том, что это значит для вас.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 7 Points | Развивающийся 4 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Объяснение того, что означает цитата для ученика, должно быть четким и состоять как минимум из двух предложений. | Объяснение того, что эта цитата означает для студента, можно понять, но оно несколько неясно. | Объяснение того, что означает цитата для студента, неясно и составляет не менее двух предложений. |
| Иллюстрации | Иллюстрация представляет собой цитату или объяснение с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрация относится к цитате или объяснению, но ее трудно понять. | Иллюстрация не имеет четкого отношения к цитате или объяснению. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
Как узнать о цитатах из фильма «Воровка книг»?
Поощряйте содержательные обсуждения в классе о выбранных студентами цитатах
Развивайте участие учеников, приглашая их делиться любимыми цитатами и личными связями в небольших группах или в классе. Это формирует уверенность, углубляет понимание и помогает видеть разные точки зрения на один и тот же текст.
Устанавливайте ясные правила уважительного обмена мнениями
Определите ожидания для слушания и ответа во время обсуждений. Напоминайте ученикам о необходимости уважать интерпретации других и подкреплять свои идеи доказательствами из текста.
Показывайте пример вдумчивых ответов на цитаты
Демонстрируйте, как связывать цитату с личным опытом или развитием персонажа. Сначала делитесь своим примером, чтобы ученики увидели, как давать содержательные, текстовые инсайты.
Используйте вводные фразы для руководства дискуссией
Предлагайте такие фразы, как "Эта цитата напоминает мне о...", "Я выбрал это потому, что...", или "Это заставляет меня подумать о...". Структурированные начала помогают всем студентам участвовать, особенно тем, кто не уверен, что сказать.
Празднуйте разнообразные интерпретации
Подчеркивайте, как одни и те же цитаты можно интерпретировать по-разному. Поощряйте открытость ума и любопытство к точкам зрения других для более богатого обсуждения в классе.
Часто задаваемые вопросы о цитатах из книги «Вор книг»
What is the Book Thief Quote Connection Activity?
The Book Thief Quote Connection Activity is a lesson where students select a favorite quote or scene from the novel The Book Thief and illustrate it. They then write a brief explanation of what the quote means to them, fostering text-to-self connections and deeper understanding of the story's themes and characters.
How do I guide students to choose meaningful quotes from The Book Thief?
Encourage students to pick quotes that resonate personally or highlight important moments, themes, or character development. Ask them to consider which parts of the story made them think, feel, or reflect, and to explain their choices in their own words.
Why is connecting personally to book quotes valuable for middle school students?
Personal connections help students engage more deeply with literature. Reflecting on quotes encourages empathy, critical thinking, and self-awareness, making reading more relevant and meaningful to their own lives.
What are some example quotes from The Book Thief for students to use?
Examples include: "I have hated the words and I have loved them, and I hope I have made them right," and "Last note from your narrator: I am haunted by humans." You can provide several options or let students find their own favorites.
What should students include in their Book Thief storyboard assignment?
Students should select a quote or scene, create an illustration representing it, and write 1–2 sentences about what the quote means to them. This combines visual and written expression to deepen understanding.
Больше Storyboard That
Воровка Книг
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
