Обзор Деятельности
В этом занятии учащиеся решают, что они считают важными частями текста, и классифицировать их в начале, середине и конце истории. После того, как ученики определят начало, середину и конец, они помогут разбить текст и упростить выбор одного или двух основных событий для создания. Студенты могут планировать свои идеи с партнером или индивидуально и решать, какие основные части они хотели бы добавить в свой раскадровки.
Пример Сводка плотов
Начало
Ники должен провести лето со своей бабушкой, и ему это не нравится. Его бабушка заставляет его заниматься хозяйством, и он пытается ловить рыбу, но ничего не ловит.
Средний
Он находит плот, покрытый рисунками животных, и закрепляет его на скамье подсудимых. Он узнает, что его бабушка проводила лето, полируя реку на том же плоту. Плот привлекает многих животных. Ники любит кататься на плоту и рисовать животных.
Конец
Большую часть лета Ники проводит на плоту. В последний день у бабушки он помогает лебедке в грязном банке. Он рисует фотографию оленя на плоту. Он знает, что теперь он часть реки, навсегда.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Составьте раскадровку о The Raft .
- Сделайте снимок, который показывает начало истории.
- Сделайте снимок, который показывает середину истории.
- Сделайте снимок, который показывает конец истории.
- Напишите предложение под каждой картиной.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Мероприятия | Каждая из ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. | Одна клетка выходит из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует, и / или два или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые точно показывают события в истории и не мешают пониманию. | Большинство изображений показывают события истории, но некоторые из них неверны. | Изображения остаются неясными или не имеют смысла с историей. |
| Описания | Описания матч изображения и показывают изменение с течением времени. | Описания не всегда совпадают изображения или упомянуть о важности события. | Описания отсутствуют или не совпадают изображения. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Обзор Деятельности
В этом занятии учащиеся решают, что они считают важными частями текста, и классифицировать их в начале, середине и конце истории. После того, как ученики определят начало, середину и конец, они помогут разбить текст и упростить выбор одного или двух основных событий для создания. Студенты могут планировать свои идеи с партнером или индивидуально и решать, какие основные части они хотели бы добавить в свой раскадровки.
Пример Сводка плотов
Начало
Ники должен провести лето со своей бабушкой, и ему это не нравится. Его бабушка заставляет его заниматься хозяйством, и он пытается ловить рыбу, но ничего не ловит.
Средний
Он находит плот, покрытый рисунками животных, и закрепляет его на скамье подсудимых. Он узнает, что его бабушка проводила лето, полируя реку на том же плоту. Плот привлекает многих животных. Ники любит кататься на плоту и рисовать животных.
Конец
Большую часть лета Ники проводит на плоту. В последний день у бабушки он помогает лебедке в грязном банке. Он рисует фотографию оленя на плоту. Он знает, что теперь он часть реки, навсегда.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Составьте раскадровку о The Raft .
- Сделайте снимок, который показывает начало истории.
- Сделайте снимок, который показывает середину истории.
- Сделайте снимок, который показывает конец истории.
- Напишите предложение под каждой картиной.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Мероприятия | Каждая из ячеек представляет другую часть истории. Клетки в порядке от начала до конца. | Одна клетка выходит из строя, или раскадровка отсутствует важная информация. | Важная информация отсутствует, и / или два или более клетки из строя. |
| Изображений | Клетки включают в себя изображения, которые точно показывают события в истории и не мешают пониманию. | Большинство изображений показывают события истории, но некоторые из них неверны. | Изображения остаются неясными или не имеют смысла с историей. |
| Описания | Описания матч изображения и показывают изменение с течением времени. | Описания не всегда совпадают изображения или упомянуть о важности события. | Описания отсутствуют или не совпадают изображения. |
| Орфография и Грамматика | Проверка орфографии и грамматики в основном точны. Ошибки не мешают пониманию. | Правописание очень неточны и препятствует полному пониманию. | Текст очень трудно понять. |
Как насчет The Raft BME Summary
Organize a classroom discussion about the story's main events
Begin by inviting students to share what they think are the most important events from the story. Write their ideas on the board and guide the class to categorize these events as the beginning, middle, or end. This helps students build comprehension and confidence in identifying story structure.
Guide students to use graphic organizers for story sequencing
Distribute a simple graphic organizer with three sections labeled Beginning, Middle, and End. Ask students to write or draw key events from each part of the story. Visual aids help learners organize information and see how events connect.
Encourage students to retell the story in their own words
Pair students and have them take turns retelling the story, focusing on the beginning, middle, and end. This reinforces understanding and gives students the chance to practice summarizing key details.
Incorporate art by creating a class mural of the story
Invite students to each draw a scene from the beginning, middle, or end of the story. Combine their illustrations into a large class mural that visually summarizes the book. This hands-on activity boosts engagement and memory.
Use sentence starters to support student summaries
Provide sentence starters like "In the beginning...", "In the middle...", and "At the end..." to help students write concise summaries under their pictures or in journals. Scaffolding makes writing less intimidating and helps all learners succeed.
Часто задаваемые вопросы о The Raft BME. Краткое содержание
What is a BME (Beginning, Middle, End) summary for 'The Raft'?
A BME summary for 'The Raft' breaks the story into three main parts: the beginning (Nicky arrives at his Grandma's, unhappy), the middle (he discovers the raft and enjoys adventures), and the end (he helps a fawn and feels connected to the river).
How can students create a storyboard summary of 'The Raft'?
To create a storyboard summary of 'The Raft', students draw a picture for the beginning, middle, and end of the story, then write a sentence under each to explain the key event depicted.
What are the main events in 'The Raft' for a BME activity?
Main events for a BME activity include: Nicky's reluctance at Grandma's house (beginning), discovering and exploring the animal-covered raft (middle), and helping a fawn and connecting with nature (end).
Why is breaking a story into beginning, middle, and end helpful for students?
Breaking a story into beginning, middle, and end helps students organize information, identify key events, and improve comprehension by focusing on the structure of the narrative.
What is the best way to teach parts of a story using 'The Raft'?
The best way to teach parts of a story with 'The Raft' is to have students summarize each section with drawings and sentences, fostering understanding and engagement with the text.
Больше Storyboard That
Плот
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
