Обзор Деятельности
Эта деятельность позволяет студентам сломать различные компоненты расширенной метафоры в "O Captain! Мой капитан! ". Стихотворение не может быть полностью поняты, если студенты не знают об историческом фоне в лице капитана, его корабль, и их судьбах. Как студенты читают через строфе по строфе, им необходимо будет определить фигуративные значения за выбор слов Уитмена. Студенты должны уметь цитировать строки из стихотворения и понять его буквальный смысл (как она относится к капитану и его корабль) и его переносное значение (как она относится к Авраама Линкольна и Гражданской войны). С помощью этой раскадровке, студенты могут продемонстрировать глубокое понимание текста и его метафорическое значение, которое обеспечит основу для более глубокого анализа стихотворения.
О Капитан! Мой капитан! Extended Метафора
| Текст | метафорическое значение |
|---|---|
| Капитан метафора Авраама Линкольна, президента Соединенных Штатов от 1861-1865. Линкольн был как капитан, потому что он был лидером страны таким же образом, что капитан ведет свою команду. Важно отметить, что Уитмен всегда капитализирует это слово, указывая, что он относится к конкретному капитану и тот, кто пользуется большим уважением. |
| Судно относится к нации, или в Соединенных Штатах. Термин «государственный корабль» часто используется для обозначения правительства нации. |
| Стойку, или шторм, означает гражданской войны между Союзом и Конфедерацией, который угрожал уничтожить Соединенные Штаты и разорвать его на две части. "Выветривание" шторм означает, что Соединенные Штаты пережили несмотря на войну, или «страшной поездки». |
| Все эти строки относятся к победе Союза. Confederacy сдался 9 апреля 1865. Это означало, что южные штаты будут оставаться в союзе и Соединенные Штаты будут продолжать существовать как нация. |
| Смерть капитана относится к убийству Линкольна Джон Уилкс Бут 15 апреля 1865. Он был застрелен в то время как в театре, и умер через несколько часов. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Literal Text" in the left heading, and "Historical Connection" in the right heading.
- In each description box in the left column, write a line or a part of the poem.
- In the right column, write the metaphorical meaning in its historical context.
- Illustrate each cell using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Эта деятельность позволяет студентам сломать различные компоненты расширенной метафоры в "O Captain! Мой капитан! ". Стихотворение не может быть полностью поняты, если студенты не знают об историческом фоне в лице капитана, его корабль, и их судьбах. Как студенты читают через строфе по строфе, им необходимо будет определить фигуративные значения за выбор слов Уитмена. Студенты должны уметь цитировать строки из стихотворения и понять его буквальный смысл (как она относится к капитану и его корабль) и его переносное значение (как она относится к Авраама Линкольна и Гражданской войны). С помощью этой раскадровке, студенты могут продемонстрировать глубокое понимание текста и его метафорическое значение, которое обеспечит основу для более глубокого анализа стихотворения.
О Капитан! Мой капитан! Extended Метафора
| Текст | метафорическое значение |
|---|---|
| Капитан метафора Авраама Линкольна, президента Соединенных Штатов от 1861-1865. Линкольн был как капитан, потому что он был лидером страны таким же образом, что капитан ведет свою команду. Важно отметить, что Уитмен всегда капитализирует это слово, указывая, что он относится к конкретному капитану и тот, кто пользуется большим уважением. |
| Судно относится к нации, или в Соединенных Штатах. Термин «государственный корабль» часто используется для обозначения правительства нации. |
| Стойку, или шторм, означает гражданской войны между Союзом и Конфедерацией, который угрожал уничтожить Соединенные Штаты и разорвать его на две части. "Выветривание" шторм означает, что Соединенные Штаты пережили несмотря на войну, или «страшной поездки». |
| Все эти строки относятся к победе Союза. Confederacy сдался 9 апреля 1865. Это означало, что южные штаты будут оставаться в союзе и Соединенные Штаты будут продолжать существовать как нация. |
| Смерть капитана относится к убийству Линкольна Джон Уилкс Бут 15 апреля 1865. Он был застрелен в то время как в театре, и умер через несколько часов. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- Write "Literal Text" in the left heading, and "Historical Connection" in the right heading.
- In each description box in the left column, write a line or a part of the poem.
- In the right column, write the metaphorical meaning in its historical context.
- Illustrate each cell using appropriate scenes, characters, items, and dialogue.
- Save and Exit
Ссылка на План Урока
Как насчет расширенного анализа метафоры «О, капитан! Мой капитан!»?
Представьте расширенную метафору перед чтением стиха
Подготовьте сцену, кратко объяснив, что такое расширенная метафора и как она работает в литературе. Это помогает студентам активно искать связи во время чтения и облегчает обнаружение образного языка, связанного с историческими событиями.
Помогите студентам определить буквальные и метафорические значения вместе
Работайте в классе или парами, чтобы вслух читать каждую строку. После ключевых строк делайте паузу и спрашивайте, что происходит буквально, а затем обсуждайте, что эта строка может означать в контексте истории. Такой совместный подход повышает понимание и вовлеченность.
Используйте визуальные материалы для отображения связей между элементами поэмы и историей
Нарисуйте простую таблицу из двух колонок на доске или используйте стикеры — одна сторона для текста поэмы, другая для её исторического значения. Обсуждая идеи, добавляйте их в таблицу, чтобы все могли видеть прямые связи между словами Уитмена и историческими событиями.
Поощряйте студентов создавать свои собственные расширенные метафоры
Пригласите студентов написать короткое стихотворение или параграф, используя расширенную метафору о текущем событии или теме класса. Эта активность укрепляет их понимание и дает им возможность попрактиковаться в творческом мышлении!
Часто задаваемые вопросы о расширенном анализе метафор «О, капитан! Мой капитан!»
Что такое расширенная метафора в "О капитане! Мой капитан!"?
Расширенная метафора в "О капитане! Мой капитан!" сравнивает Авраама Линкольна с капитаном корабля, а Соединенные Штаты — с кораблем. В этом стихотворении эта метафора используется для отображения лидерства Линкольна во время Гражданской войны и путешествия нации через кризисы.
Как "О капитане! Мой капитан!" связан с Линкольном и Гражданской войной?
"О капитане! Мой капитан!" — это аллегория лидерства Линкольна во время Гражданской войны. Капитан символизирует Линкольна, корабль — Соединенные Штаты, а "страшное путешествие" — войну. В стихотворении выражается скорбь по убийству Линкольна, в то время как нация выходит из конфликта.
Как студенты могут анализировать буквенное и образное значение в "О капитане! Мой капитан!"?
Студенты могут анализировать стихотворение, выявляя строки с буквенным значением (о капитане и корабле), а затем объясняя их образное значение (о Линкольне и нации). Например, "корабль выдержал каждую бурю" буквально означает переживание бури, а метафорически — преодоление Гражданской войны.
Какие ключевые строки есть в "О капитане! Мой капитан!" и их образные значения?
Ключевые строки включают "Капитан" (Линкольн), "корабль" (Соединенные Штаты), "страшное путешествие" (Гражданская война), и "мёртвым холодным и неподвижным" (убийство Линкольна). Каждая строка связывает буквенный образ с историческим событием для более глубокого понимания.
Какое быстрое занятие можно предложить для обучения расширенной метафоре в "О капитане! Мой капитан!"?
Быстрое занятие — использование таблицы Т: одна сторона с буквенными текстами из стихотворения, другая — с их историческими и образными значениями. Это помогает студентам визуально связать слова Уитмена с историческим контекстом, поощряя критическое мышление и обсуждение.
Больше Storyboard That
О Капитан! Мой Капитан!
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
