Обзор Деятельности
Студенты могут углубить свое понимание стихотворения, сравнивая его с другими стихами. Процесс сравнения позволяет студентам использовать аналитические навыки и мышление более высокого порядка. В этом упражнении раскадровки студенты будут сравнивать: « О, капитан! Мой капитан! »А. Э. Хаусмана« Атлету, умирающему молодым ». Оба стиха посвящены героям, умирающим в расцвете их славы, но передают разные эмоции и темы. Попросите учащихся сравнить или сопоставить основные события, персонажи, образы, структуру, тона или образный язык стихов. Указывая на сходства и / или различия между этими элементами, учащиеся могут затем определить различные темы двух стихов.
Вы также можете попросить студентов сравнить стихотворение с подборками из других жанров, включая произведения искусства, фильмы, речи, рассказы и романы.
Другие предложения для сравнения:
- «Элегия для JFK» или «Траурный блюз» WH Auden
- Похоронная речь Брута от шекспировского Юлия Цезаря
- Фотографии президента Линкольна или похорон президента Кеннеди
Пример сравнения поэзии для O капитан! Мой капитан!
| СОБЫТИЯ | ВАЖНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ | ТЕМЫ | |
|---|---|---|---|
| О капитан! Мой капитан! | Страна находится в середине празднования победы гражданской войны Линкольна, когда он умирает. | Негативные изображения: бледное, холодное тело и капли крови | Смерть трагична: «О сердце! Сердце! Сердце!» |
| Атлету, умирающему молодому | Горожане празднуют победу спортсмена, когда он умирает. | Положительные образы: незавершенные лавры и бесспорная чашка | Смерти повезло: «Теперь ты не раздуешь разгром / Парней, которые измотали свои почести» |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, сравнивая и противопоставляя: «О капитан! Мой капитан!» с другой частью поэзии.
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Добавьте дополнительную строку.
- В полях заголовка выберите три разные вещи для сравнения (события, персонажи, изображения, структура и т. Д.)
- В первом ряду опишите каждую из вещей, поскольку они относятся к «О капитан! Мой капитан!»
- Во втором ряду опишите каждую из вещей, поскольку они относятся к выбранному вами стихотворению.
- Проиллюстрируйте каждое описание соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Обзор Деятельности
Вы также можете попросить студентов сравнить стихотворение с подборками из других жанров, включая произведения искусства, фильмы, речи, рассказы и романы.
Другие предложения для сравнения:
- «Элегия для JFK» или «Траурный блюз» WH Auden
- Похоронная речь Брута от шекспировского Юлия Цезаря
- Фотографии президента Линкольна или похорон президента Кеннеди
Пример сравнения поэзии для O капитан! Мой капитан!
| СОБЫТИЯ | ВАЖНЫЕ ИЗОБРАЖЕНИЯ | ТЕМЫ | |
|---|---|---|---|
| О капитан! Мой капитан! | Страна находится в середине празднования победы гражданской войны Линкольна, когда он умирает. | Негативные изображения: бледное, холодное тело и капли крови | Смерть трагична: «О сердце! Сердце! Сердце!» |
| Атлету, умирающему молодому | Горожане празднуют победу спортсмена, когда он умирает. | Положительные образы: незавершенные лавры и бесспорная чашка | Смерти повезло: «Теперь ты не раздуешь разгром / Парней, которые измотали свои почести» |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, сравнивая и противопоставляя: «О капитан! Мой капитан!» с другой частью поэзии.
- Используйте шаблон, предоставленный вашим учителем.
- Добавьте дополнительную строку.
- В полях заголовка выберите три разные вещи для сравнения (события, персонажи, изображения, структура и т. Д.)
- В первом ряду опишите каждую из вещей, поскольку они относятся к «О капитан! Мой капитан!»
- Во втором ряду опишите каждую из вещей, поскольку они относятся к выбранному вами стихотворению.
- Проиллюстрируйте каждое описание соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Как насчет сравнения стихотворений «О, капитан! Мой капитан!»?
Организуйте галерею сравнения поэзии
Настройте галерею в классе, разместив сравнительные сториборды поэзии студентов по всему помещению. Это поощряет движение и позволяет студентам учиться друг у друга в интерактивной форме.
Поручите студентам просмотреть и обдумать работу одноклассников
Пусть студенты используют стикеры, чтобы оставить положительный отзыв или задумчивые вопросы на как минимум трех других сравнительных досках. Это развивает критическое мышление и поддерживает совместную культуру класса.
Обеспечьте обсуждение ключевых выводов с классом
Пригласите студентов делиться интересными находками или сюрпризами с галереи. Руководите обсуждением, чтобы подчеркнуть различные точки зрения и углубить понимание поэтических тем и структуры.
Поощряйте студентов пересматривать свои сравнения
Попросите студентов учесть полученные отзывы и обновить свои сториборды или письменные сравнения. Это укрепляет обучение и демонстрирует ценность рефлексии и улучшения.
Часто задаваемые вопросы о сравнении стихотворений «О, капитан! Мой капитан!»
Как сравнить "Капитан! Мой капитан!" с "У спортсмена, умирающего молодым" в уроке?
Чтобы сравнить "Капитан! Мой капитан!" с "У спортсмена, умирающего молодым", попросите учеников изучить такие элементы, как события, образы и темы. Оба стихотворения рассказывают о смерти почитаемой фигуры, но передают разные эмоции: стихотворение Уитмена грустное и трагическое, а стихотворение Хаусмана более принимающее и даже праздничное. Используйте таблицу или сториборд, чтобы ученики записали сходства и различия, затем обсудите, как эти элементы формируют послание каждого стихотворения.
Каковы основные сходства и различия между "Капитан! Мой капитан!" и "У спортсмена, умирающего молодым"?
Оба стихотворения изображают героя, умирающего на пике славы, но "Капитан! Мой капитан!" использует негативные, мрачные образы, чтобы передать трагедию, тогда как "У спортсмена, умирающего молодым" использует позитивные образы, чтобы представить смерть как избавление от будущих разочарований. Их темы, тональности и использование образного языка создают богатый материал для сравнения и противопоставления.
Как эффективно помочь ученикам анализировать и сравнивать стихи?
Используйте схему сравнения или таблицу, в которой ученики выбирают такие элементы, как события, персонажи или образы из каждого стихотворения, описывают их и иллюстрируют свои выводы. Такой визуальный подход поддерживает высшие уровни мышления и делает абстрактный литературный анализ более доступным для учащихся средней школы.
Как сравнить "Капитан! Мой капитан!" с произведениями других жанров на уроке?
Поощряйте учеников сравнивать "Капитан! Мой капитан!" с произведениями искусства, фильмами, речами или историческими фотографиями, связанными с подобными темами (например, лидерством или потерей). Например, ученики могут анализировать похоронные речи из «Римская империя Шекспира» или изображения похорон президента Линкольна, чтобы углубить понимание контекста и эмоциональной составляющей стихотворения.
Какие есть интересные занятия по сравнению поэзии для учеников средней школы?
Попробуйте таблицы сравнения, сториборды или групповые обсуждения, сосредоточенные на таких элементах, как тема, тон, образы и структура. Назначайте парам или небольшим группам изучать два стихотворения и представлять их сходства и различия, или связывать стихи с визуальными искусствами или историческими событиями для междисциплинарного обучения.
Больше Storyboard That
О Капитан! Мой Капитан!
- Halo • Frank de Kleine • Лицензия Attribution (http://creativecommons.org/licenses/by/2.0/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
