Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся завершат саморефлексию на своем собственном уровне здоровья. Каждая область здоровья может быть измерена и оценена по шкале от 1 (самая низкая) до 5 (самая высокая). Студентов следует поощрять тратить время и думать о каждом уровне самочувствия, поскольку это первое упражнение будет использовано в качестве основы для дальнейших действий в этом плане урока.
Когда учащиеся оценили свой уровень здоровья, они должны выбрать три самые низкие области и описать, почему они низкие. Студенты уже должны были сформулировать идеи о том, как они могут улучшить каждую область к тому времени, когда они закончили. Если у учеников все пять, попросите их выбрать три области и поговорить о том, как они достигают такого высокого уровня здоровья.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, описывающую и описывающую ваши личные уровни здоровья.
- Нажмите «Начать назначение».
- Подумайте и оцените свое личное здоровье по шкале от 1 до 5. Стек каждого числа, чтобы создать бар для каждой области.
- Наконец, создайте круговую диаграмму и поразмышляйте о трех областях. Объясните, почему вы дали себе три самых низких уровня.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visuals of Levels | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph. | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation. | The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. |
| Explanation of Wellness Aspects | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Structure | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas. |
Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся завершат саморефлексию на своем собственном уровне здоровья. Каждая область здоровья может быть измерена и оценена по шкале от 1 (самая низкая) до 5 (самая высокая). Студентов следует поощрять тратить время и думать о каждом уровне самочувствия, поскольку это первое упражнение будет использовано в качестве основы для дальнейших действий в этом плане урока.
Когда учащиеся оценили свой уровень здоровья, они должны выбрать три самые низкие области и описать, почему они низкие. Студенты уже должны были сформулировать идеи о том, как они могут улучшить каждую область к тому времени, когда они закончили. Если у учеников все пять, попросите их выбрать три области и поговорить о том, как они достигают такого высокого уровня здоровья.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, описывающую и описывающую ваши личные уровни здоровья.
- Нажмите «Начать назначение».
- Подумайте и оцените свое личное здоровье по шкале от 1 до 5. Стек каждого числа, чтобы создать бар для каждой области.
- Наконец, создайте круговую диаграмму и поразмышляйте о трех областях. Объясните, почему вы дали себе три самых низких уровня.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| Visuals of Levels | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect includes each individual number and creates a bar graph. | The cell used numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. The rating for each aspect did not include each individual number. The student did not create a bar graph representation. | The cell failed to use numerical symbols to represent a level of each wellness aspect. |
| Explanation of Wellness Aspects | The explanation of the three lowest levels used exemplary text to describe the details of each area of wellness. The description effectively informs the reader why the individual has that rating. | The explanation of the three lowest levels used adequate text to describe the details of each area of wellness. The description informs the reader why the individual has that rating. | The description fails to inform the reader why the individual has that rating. |
| Structure | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a pie chart with a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard shows a numerical level for each aspect of wellness. There is a description explaining a rationale for the lowest three areas. | The storyboard fails to show a numerical level for each aspect of wellness. There is no description explaining a rationale for the lowest three areas. |
Как мы заботимся о нашем благополучии
Set clear wellness goals with your students
Guide students to identify specific, achievable wellness goals for the areas they want to improve. Helping students set clear targets increases motivation and provides a roadmap for progress.
Brainstorm small, actionable steps together
Encourage students to list simple actions they can take for each wellness goal. Breaking big goals into manageable steps makes improvement feel possible and reduces overwhelm.
Track progress with visual tools
Use charts, journals, or class posters so students can record their efforts and celebrate milestones. Visual tracking reinforces positive habits and keeps students engaged.
Hold regular wellness check-ins
Schedule weekly or biweekly conversations for students to reflect, share challenges, and support each other. Consistent check-ins build community and help students stay accountable.
Celebrate progress and adjust goals as needed
Recognize both big and small achievements and help students revise their goals if needed. Celebrating success boosts confidence and keeps students motivated to continue improving.
Часто задаваемые вопросы о нашем благополучии
Что такое деятельность по саморефлексии о благополучии для студентов?
Деятельность саморефлексии о благополучии предлагает студентам оценить и оценить разные области их благополучия—такие как физическое, эмоциональное и социальное здоровье—по шкале (обычно от 1 до 5). Это помогает им понять текущее состояние и определить области для улучшения.
Как я могу помочь студентам размышлять о своих личных уровнях благополучия?
Поощряйте студентов тщательно оценивать каждую область благополучия, а затем обсуждать или писать о самых низких оценках и придумывать способы их улучшения. Для студентов с высокими оценками попросите их подумать о привычках, которые помогают им достигать успеха.
Какие советы помогут студентам определить области низкого благополучия?
Попросите студентов честно подумать о своих ежедневных привычках и чувствах. Используйте подсказки, такие как «Какие области благополучия сейчас вызывают трудности?» или «Где вы видите возможности для роста?» чтобы стимулировать самоосознанность.
Как использовать сториборды и круговые диаграммы на уроке о благополучии?
Студенты могут создать сториборд для визуального отображения своих оценок и опыта в области благополучия, а также использовать круговую диаграмму для сравнения и размышления о различных областях благополучия. Это делает самооценку более интерактивной и запоминающейся.
Почему важно, чтобы студенты размышляли о своем благополучии на уроке?
Размышление о благополучии помогает студентам развивать самосознание, ставить личные цели и развивать полезные привычки. Это создает основу для будущего роста и поддерживает эмоциональное и физическое благополучие в классе.
Больше Storyboard That
Области Здоровья
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
