Обзор Деятельности
Студенты могут оказать огромное влияние на социальное благополучие своих сверстников, и осознание этого является отличным способом создать сообщество и помочь учащимся признать низкий уровень благополучия друг в друге. В этом упражнении учащиеся создадут пример того, как они могут улучшить чужое социальное благополучие. Это может быть сделано с объектами, животными или мифическими существами вместо людей, чтобы ограничить использование любых пиров в качестве примера.
Вы также можете показать пример кого-то с низким социальным благополучием или предоставить заполненную ячейку в шаблоне, чтобы ученики могли продолжить, чтобы избежать использования сверстников в качестве примера. Завершите упражнение прогулкой по галерее, чтобы помочь создать социально приемлемую среду для студентов.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, визуализирующую кого-то, кто хочет улучшить здоровье другого человека.
- Нажмите «Начать назначение».
- В первой ячейке создайте визуальный образ человека с низким уровнем здоровья.
- Во второй ячейке создайте визуальный образ человека, который протягивает руку, чтобы помочь его здоровью.
- Наконец, создайте визуальный элемент в последней ячейке, показывающий положительный результат от того, кто протягивает руку.
- Назовите каждую ячейку с каждым шагом. Будьте уверены, чтобы не создавать конкретные примеры людей или сверстников.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Визуализация Уровней | Объяснение трех самых низких уровней использовало примерный текст для описания деталей каждой области хорошего самочувствия. Описание эффективно информирует читателя, почему у человека такой рейтинг. | В объяснении трех самых низких уровней использовался адекватный текст для описания деталей каждой области хорошего самочувствия. Описание сообщает читателю, почему у человека такой рейтинг. | Описание не сообщает читателю, почему у человека такой рейтинг. |
| Низкий Уровень Воздействия на Здоровье | В камере использовались образцовые школьные сцены, персонажи и текст, чтобы передать три личных последствия низкого уровня здоровья. | В камере использовались подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать два личных воздействия низкого уровня здоровья. | В камере использовались неподходящие сцены, персонажи и текст, чтобы передать личное влияние низкого уровня здоровья. Учащийся не может передать более двух ударов. |
| Структура и Грамматика | История включает в себя заголовки, которые указывают на области хорошего самочувствия. Грамматических и орфографических ошибок практически нет. | История включает в себя заголовки, которые указывают на области хорошего самочувствия. Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки. | В статье нет правильных заголовков, указывающих на области хорошего самочувствия. Есть много грамматических или орфографических ошибок. |
Обзор Деятельности
Студенты могут оказать огромное влияние на социальное благополучие своих сверстников, и осознание этого является отличным способом создать сообщество и помочь учащимся признать низкий уровень благополучия друг в друге. В этом упражнении учащиеся создадут пример того, как они могут улучшить чужое социальное благополучие. Это может быть сделано с объектами, животными или мифическими существами вместо людей, чтобы ограничить использование любых пиров в качестве примера.
Вы также можете показать пример кого-то с низким социальным благополучием или предоставить заполненную ячейку в шаблоне, чтобы ученики могли продолжить, чтобы избежать использования сверстников в качестве примера. Завершите упражнение прогулкой по галерее, чтобы помочь создать социально приемлемую среду для студентов.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, визуализирующую кого-то, кто хочет улучшить здоровье другого человека.
- Нажмите «Начать назначение».
- В первой ячейке создайте визуальный образ человека с низким уровнем здоровья.
- Во второй ячейке создайте визуальный образ человека, который протягивает руку, чтобы помочь его здоровью.
- Наконец, создайте визуальный элемент в последней ячейке, показывающий положительный результат от того, кто протягивает руку.
- Назовите каждую ячейку с каждым шагом. Будьте уверены, чтобы не создавать конкретные примеры людей или сверстников.
- Сохраните и отправьте задание.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Визуализация Уровней | Объяснение трех самых низких уровней использовало примерный текст для описания деталей каждой области хорошего самочувствия. Описание эффективно информирует читателя, почему у человека такой рейтинг. | В объяснении трех самых низких уровней использовался адекватный текст для описания деталей каждой области хорошего самочувствия. Описание сообщает читателю, почему у человека такой рейтинг. | Описание не сообщает читателю, почему у человека такой рейтинг. |
| Низкий Уровень Воздействия на Здоровье | В камере использовались образцовые школьные сцены, персонажи и текст, чтобы передать три личных последствия низкого уровня здоровья. | В камере использовались подходящие для школы сцены, персонажи и текст, чтобы передать два личных воздействия низкого уровня здоровья. | В камере использовались неподходящие сцены, персонажи и текст, чтобы передать личное влияние низкого уровня здоровья. Учащийся не может передать более двух ударов. |
| Структура и Грамматика | История включает в себя заголовки, которые указывают на области хорошего самочувствия. Грамматических и орфографических ошибок практически нет. | История включает в себя заголовки, которые указывают на области хорошего самочувствия. Есть некоторые грамматические или орфографические ошибки. | В статье нет правильных заголовков, указывающих на области хорошего самочувствия. Есть много грамматических или орфографических ошибок. |
Как влиять на социальное благополучие других людей
Поощряйте обсуждения, руководимые студентами, о социальном благополучии
Пригласите студентов вести короткие групповые обсуждения на темы социального благополучия. Это развивает лидерские навыки и позволяет студентам практиковать эмпатию в безопасном и поддерживающем пространстве.
Установите ясные правила для обсуждения
Создайте простые, позитивные правила для уважительного диалога перед началом. Ясные ожидания помогают всем студентам чувствовать себя комфортно при выражении своих мыслей без страха осуждения.
Моделируйте техники активного слушания
Покажите, как внимательно слушать, переформулировать и задавать дополнительные вопросы. Активное слушание учит студентов поддерживать друг друга и ценить разные точки зрения.
Назначьте чередующихся руководителей дискуссий среди студентов
Ротация ролей руководителя дискуссии, чтобы каждый студент мог вести своих одноклассников. Это повышает уверенность и способствует большей участию всех.
Обсуждение опыта в классе
Проведите быструю рефлексию в классе о том, как обсуждения, руководимые студентами, повлияли на них. Рефлексия помогает связать навыки обсуждения с социальным благополучием и определить способы поддержки друг друга в будущем.
Часто задаваемые вопросы о влиянии на социальное благополучие других людей
What is social wellness and why is it important for students?
Social wellness refers to building healthy relationships, fostering a sense of belonging, and supporting others. For students, it’s important because it helps create a positive, inclusive environment and improves emotional well-being and academic success.
How can students positively impact their peers' social wellness?
Students can positively impact peers’ social wellness by including others, offering support, showing empathy, and encouraging kindness. Simple acts like inviting someone to join a group or listening to a friend can make a big difference.
What is an example activity to teach social wellness in the classroom?
A great activity is having students create a storyboard showing someone improving another’s social wellness. Using objects or animals instead of real people helps maintain privacy and encourages creativity.
How do you facilitate a gallery walk for social wellness activities?
After students complete their storyboards, display them around the room and let students walk through, viewing and discussing each example. This gallery walk promotes sharing ideas and fosters a more socially accepting classroom.
Why use animals or objects instead of real peers in social wellness lessons?
Using animals or objects in examples helps avoid singling out classmates, keeps the activity inclusive, and allows students to focus on the concepts of social wellness rather than personal details.
Больше Storyboard That
Области Здоровья
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
