Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся изучат точку зрения автора в книге «Маленький принц» и определят, каким образом эта точка зрения уникальна в понимании элементов истории. Хотя история фокусируется на приключениях Принца и Авиатора, она рассказана с точки зрения рассказчика, который связывает эти приключения с нами как с читателем.
- Рассказчик разговаривает напрямую с принцем.
- Рассказчик разговаривает с читателем.
- Рассказчик рассказывает историю авиатора.
- Рассказчик рассказывает историю принца.
В качестве расширенного задания попросите студентов подумать о том, на что будет похожа эта история, если бы она рассказывалась с другой точки зрения. Студенты могут пересказать сцену или даже всю историю с точки зрения принца!
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Развивающийся 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Определите Точки Зрения | Студент правильно определил все точки зрения, использованные автором в романе. | Студент определил большинство точек зрения. | Студент не определил правильную точку зрения, |
| Письменные Объяснения | Текстовые описания ясно объясняют точки зрения, использованные в романе, и описывают различия в их точках зрения. | Текстовые описания объясняют точки зрения, но могут быть недостаточно четкими. | Текстовые описания не точно описывают точки зрения. |
| Изображения Раскадровки | Иллюстрации показывают сцены, четко связанные с описанной точкой зрения и перспективой, и используют визуальные элементы, чтобы показать разницу между перспективами. | Иллюстрации показывают сцены, связанные с описанной точкой зрения и перспективой, но могут быть упрощенными или лишенными деталей. | Сцены не точно описывают точки зрения, используемые в романе. |
| Усилия и Редактирование | Работа полная, аккуратная, аккуратная. Орфография и грамматика верны. | Большинство разделов раскадровки были по крайней мере предприняты, и работа презентабельна. Текст содержит некоторые орфографические и/или грамматические ошибки. | Раскадровка незакончена и/или неорганизована. Текст содержит много орфографических и/или грамматических ошибок. |
Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся изучат точку зрения автора в книге «Маленький принц» и определят, каким образом эта точка зрения уникальна в понимании элементов истории. Хотя история фокусируется на приключениях Принца и Авиатора, она рассказана с точки зрения рассказчика, который связывает эти приключения с нами как с читателем.
- Рассказчик разговаривает напрямую с принцем.
- Рассказчик разговаривает с читателем.
- Рассказчик рассказывает историю авиатора.
- Рассказчик рассказывает историю принца.
В качестве расширенного задания попросите студентов подумать о том, на что будет похожа эта история, если бы она рассказывалась с другой точки зрения. Студенты могут пересказать сцену или даже всю историю с точки зрения принца!
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Student Instructions
- Click "Start Assignment".
- In the descriptions, identify ways in which the narrator's view is unique in understanding the elements of the story.
- Add illustrations for each quote using appropriate scenes, characters, and items.
- Save and Exit
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Развивающийся 19 Points | Начало 13 Points | |
|---|---|---|---|
| Определите Точки Зрения | Студент правильно определил все точки зрения, использованные автором в романе. | Студент определил большинство точек зрения. | Студент не определил правильную точку зрения, |
| Письменные Объяснения | Текстовые описания ясно объясняют точки зрения, использованные в романе, и описывают различия в их точках зрения. | Текстовые описания объясняют точки зрения, но могут быть недостаточно четкими. | Текстовые описания не точно описывают точки зрения. |
| Изображения Раскадровки | Иллюстрации показывают сцены, четко связанные с описанной точкой зрения и перспективой, и используют визуальные элементы, чтобы показать разницу между перспективами. | Иллюстрации показывают сцены, связанные с описанной точкой зрения и перспективой, но могут быть упрощенными или лишенными деталей. | Сцены не точно описывают точки зрения, используемые в романе. |
| Усилия и Редактирование | Работа полная, аккуратная, аккуратная. Орфография и грамматика верны. | Большинство разделов раскадровки были по крайней мере предприняты, и работа презентабельна. Текст содержит некоторые орфографические и/или грамматические ошибки. | Раскадровка незакончена и/или неорганизована. Текст содержит много орфографических и/или грамматических ошибок. |
Как насчет точки зрения в «Маленьком принце»?
Create a classroom discussion to explore multiple perspectives in literature
Engage students by inviting them to discuss how stories change when told from different points of view. Use open-ended questions to encourage critical thinking and deeper understanding.
Choose a familiar scene from The Little Prince for students to reinterpret
Select a scene everyone knows well, like the Prince meeting the Fox. This ensures all students have the necessary context to succeed and can focus on perspective rather than recalling plot.
Assign students roles to rewrite the scene from new perspectives
Have students work individually or in small groups to retell the scene from the viewpoint of another character, such as the Fox or even an object in the story. This builds empathy and creative writing skills.
Guide students to share and compare their rewritten scenes
Invite each group or student to present their version aloud. Facilitate a discussion about how the point of view affects what details are included and how the story feels to the audience.
Reflect as a class on why authors choose specific points of view
Lead a short reflection about how authors' choices influence reader understanding and engagement. Encourage students to think about why the narrator’s perspective in The Little Prince is important.
Часто задаваемые вопросы о точке зрения в «Маленьком принце»
What is the point of view in The Little Prince?
The Little Prince is primarily told from the first-person perspective of the narrator, who shares his own experiences and observations, often addressing both the reader and the other characters directly.
How does the narrator's point of view affect our understanding of The Little Prince?
The narrator's unique perspective lets readers see events through his eyes, highlighting his feelings, interpretations, and personal connections with the Prince and Aviator, which deepens our emotional engagement with the story.
Why is it valuable for students to retell The Little Prince from a different point of view?
Retelling the story from another point of view, such as the Prince’s, encourages critical thinking and creativity, helping students understand how perspective shapes narrative and meaning.
What are some ways to identify the narrator’s perspective in The Little Prince?
Look for first-person pronouns, direct addresses to the reader or other characters, and passages where the narrator shares personal thoughts or feelings—these are clues to identifying narrative perspective.
How can teachers make point of view lessons engaging using The Little Prince?
Teachers can have students retell scenes from different perspectives, create illustrations, and discuss how each viewpoint changes the story, making lessons interactive and memorable.
Больше Storyboard That
Маленький Принц
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
