Обзор Деятельности
В этом задании учащимся будет предложен вопрос или подсказка для ответа с использованием текстовых доказательств . Здесь подсказка звучит так: «Как символы показывают упорство в тексте?»
Этот вид деятельности идеально подходит для предоставления студентам дополнительной возможности для написания коротких ответных сочинений или для подготовки к более крупным письменным проектам. Студенты, которые могут извлечь выгоду из создания визуальных эффектов, могут выбрать это, а не почерк абзаца.
Пять приведенных примеров:
- Чем больше вопросов рассказывает принц, тем больше он узнает о своем новом друге.
- Чтобы приручить лису, принц должен постоянно появляться и продолжать усердно трудиться, чтобы завоевать доверие лисы.
- Без завершения своего путешествия принц не узнал бы всего, что ему нужно было знать.
- Без долгих блужданий по пустыне принц и рассказчик не нашли бы колодец.
- Не придерживаясь своей ремонтной работы, даже когда это выглядело совершенно безнадежно, рассказчик не смог бы починить свой самолет.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , который отвечает на запрос с использованием по меньшей мере , три примера из Маленький принц. Нажмите на кнопку "Добавить ячейки", чтобы изменить количество примеров.
- Введите вопрос в центральную черный ящик.
- Подумайте о том, примеры из текста, которые поддерживают ваш ответ.
- Введите текст доказательства в описании коробки. Парафраз или цитировать непосредственно из текста.
- Иллюстрировать каждый пример с использованием сцен, персонажей, предметов и т.д.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Поддержка текста | Примеры, выбранные полностью поддерживают ответ на этот вопрос. | Некоторые из примеров ответа на вопрос правильно, но не все. | Большинство примеров не поддерживают ответ на этот вопрос. |
| Цитата / Текст | Доказательства, представленные в тексте, правильно цитировать или перефразировать. | Есть некоторые незначительные ошибки в описании цитатой / из текста. | Цитата или парафраз является неполным или запутанным. |
| Иллюстрация из Примеров | Идеи хорошо организованы. Изображения наглядно иллюстрируют примеры из текста. | организованы идеи. Большинство изображений поможет показать примеры из текста. | Идеи не очень хорошо организованы. Изображения трудно понять. |
Обзор Деятельности
В этом задании учащимся будет предложен вопрос или подсказка для ответа с использованием текстовых доказательств . Здесь подсказка звучит так: «Как символы показывают упорство в тексте?»
Этот вид деятельности идеально подходит для предоставления студентам дополнительной возможности для написания коротких ответных сочинений или для подготовки к более крупным письменным проектам. Студенты, которые могут извлечь выгоду из создания визуальных эффектов, могут выбрать это, а не почерк абзаца.
Пять приведенных примеров:
- Чем больше вопросов рассказывает принц, тем больше он узнает о своем новом друге.
- Чтобы приручить лису, принц должен постоянно появляться и продолжать усердно трудиться, чтобы завоевать доверие лисы.
- Без завершения своего путешествия принц не узнал бы всего, что ему нужно было знать.
- Без долгих блужданий по пустыне принц и рассказчик не нашли бы колодец.
- Не придерживаясь своей ремонтной работы, даже когда это выглядело совершенно безнадежно, рассказчик не смог бы починить свой самолет.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте раскадровку , который отвечает на запрос с использованием по меньшей мере , три примера из Маленький принц. Нажмите на кнопку "Добавить ячейки", чтобы изменить количество примеров.
- Введите вопрос в центральную черный ящик.
- Подумайте о том, примеры из текста, которые поддерживают ваш ответ.
- Введите текст доказательства в описании коробки. Парафраз или цитировать непосредственно из текста.
- Иллюстрировать каждый пример с использованием сцен, персонажей, предметов и т.д.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Поддержка текста | Примеры, выбранные полностью поддерживают ответ на этот вопрос. | Некоторые из примеров ответа на вопрос правильно, но не все. | Большинство примеров не поддерживают ответ на этот вопрос. |
| Цитата / Текст | Доказательства, представленные в тексте, правильно цитировать или перефразировать. | Есть некоторые незначительные ошибки в описании цитатой / из текста. | Цитата или парафраз является неполным или запутанным. |
| Иллюстрация из Примеров | Идеи хорошо организованы. Изображения наглядно иллюстрируют примеры из текста. | организованы идеи. Большинство изображений поможет показать примеры из текста. | Идеи не очень хорошо организованы. Изображения трудно понять. |
Как понять «Маленького принца»: использование текстовых доказательств
Как эффективно обучать учеников перефразировать текстовые доказательства
Дайте ученикам возможность переформулировать доказательства своими словами для более ясного понимания и оригинальности.
Продемонстрируйте разницу между цитированием и перефразированием.
Покажите ученикам примеры рядом цитаты из текста и ее перефразированную версию, чтобы прояснить различие.
Помогите ученикам определить ключевые идеи перед перефразированием.
Поощряйте учеников подчеркивать или выделять основную идею доказательства перед тем, как пытаться переписать ее.
Практикуйте перефразирование в классе, используя короткие предложения.
Начинайте с простых предложений из текста и поощряйте класс работать вместе, чтобы переписать их новыми словами.
Попросите учеников самостоятельно перефразировать и проверить работу с одноклассниками.
Задайте ученикам задачу перефразировать часть текста самостоятельно, затем обменяйтесь работами для проверки и обратной связи.
Часто задаваемые вопросы о «Маленьком принце»: использование текстовых данных
Как научить учеников использовать текстовые доказательства с Маленьким принцем?
Чтобы научить учеников использовать текстовые доказательства с Маленьким принцем, попросите их отвечать на вопросы, идентифицируя и объясняя примеры из текста. Используйте визуальные активности, такие как сториборды, где ученики переформулируют или прямо цитируют отрывки, поддерживающие их ответы и иллюстрирующие каждый пример для более глубокого понимания.
Какой простой план урока для практики текстовых доказательств в старших начальных классах?
Простой план урока — это дать подсказку (например, "Как персонажи демонстрируют настойчивость в Маленьком принце?"), позволить ученикам найти как минимум три подтверждающих примера и создать паучью карту или сториборд с текстовыми доказательствами и иллюстрациями. Такой подход укрепляет понимание и навыки письма.
Какие есть примеры настойчивости в Маленьком принце для обсуждения в классе?
Примеры включают починку летательного аппарата рассказчиком несмотря на трудности, доверие лисы, приобретенное терпением, и поиск колодца в пустыне. Обсуждение этих моментов помогает ученикам определить настойчивость в литературе.
Как помочь ученикам, у которых возникают трудности с написанием параграфов о литературе?
Предложите альтернативы, такие как визуальные сториборды или паучьи карты, где ученики используют изображения и краткие текстовые доказательства вместо полноценных параграфов. Этот метод поддерживает учеников, предпочитающих практическое или визуальное обучение, при этом развивая ключевые навыки.
Что такое паучья карта и как я могу использовать её для уроков литературы?
Паучья карта — это организатор, в котором учащиеся помещают центральную тему или вопрос в середину и расширяют его поддерживающими деталями или примерами. Для литературы используйте её, чтобы помочь ученикам визуально организовать текстовые доказательства вокруг вопроса или темы.
Больше Storyboard That
Маленький Принц
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
