![Кентерберийские рассказы - На основании Карикатуры "пролог"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/-----------------------------------------------------------7.png "Кентерберийские рассказы - На основании Карикатуры "пролог"")
Обзор Деятельности
При чтении "пролог", можно заметить, что наивная рассказчик фокусируется на конкретных черт, и выходит окнами других. Перед тем как начать, убедитесь, что студенты знают: шаржи в литературе описание человека, использующего преувеличение некоторых особенностей и упрощением других.
Какова цель карикатур в литературе?
- Критиковать
- Развлекать
- Похвалить
- политизировать
Начните при наличии студентов составить список каждого ученика в классе. Попросите их написать одну вещь, что они знают о каждом человеке, например, что город является студент, каков их любимый хобби. Предложите студентам сотрудничать и создать список для каждого студента. Например, все знают, что Джонни из Бостона, он любит бейсбол, и его любимая еда лазанья. Некоторые другие студенты могут добавлять в том, что они знают, что он сова, он любит синий цвет, а его мать родом из Италии. Джонни будет принимать этот список и круг вещей, которые появляются более одного раза. Это те вещи, которые составят карикатуру Джонни.
Пусть студенты берут общие вещи из своих списков карикатурных, и создать раскадровку сами по себе. Кроме того, у них написать стихотворение 8-12 линии карикатура черты их одноклассники придумали, что имеют важное значение для них (в чосеровский или современном английском языке, ваш выбор!). Они могут сделать раскадровку между 4-6 клеток, в зависимости от того, как долго их стихи, сколько студентов в классе, и сколько появляются общие черты в их списках! Ниже приведен пример платы карикатурный четырех клеток.
Ячейка 1: Баскетбол
Меня зовут Хейли , и я настолько высок
Конечно , вы знаете , что я играю в баскетбол
Ячейка 2: Приготовление и чтение
Когда я прихожу домой, я люблю готовить!
А потом я сажусь читать книгу!
Ячейка 3: Французский
Моя семья родом из Франции, и все мои друзья знают ,
"Bonjour!" Означает привет!
Cell 4: Собаки
У меня есть две собаки, они светлеют мой день
Меня зовут Хейли, и это мой caricature- яй!
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать раскадровку из 3-6 ячеек о себе на основе карикатурного списка, сделанного вашими одноклассниками.
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание» и дайте вашей раскадровке имя.
- В названиях напишите несколько слов, определяющих каждую характеристику.
- В полях описания напишите несколько строк в поэтической форме, описывающих каждую характеристику.
- Проиллюстрируйте каждую характеристику, используя сцены, персонажей, предметы и диалоги, если они подходят.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Иллюстрации | В иллюстрациях используются соответствующие сцены, персонажи и предметы. | Иллюстрации трудны для понимания. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к заданию. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном верны. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
При чтении "пролог", можно заметить, что наивная рассказчик фокусируется на конкретных черт, и выходит окнами других. Перед тем как начать, убедитесь, что студенты знают: шаржи в литературе описание человека, использующего преувеличение некоторых особенностей и упрощением других.
Какова цель карикатур в литературе?
- Критиковать
- Развлекать
- Похвалить
- политизировать
Начните при наличии студентов составить список каждого ученика в классе. Попросите их написать одну вещь, что они знают о каждом человеке, например, что город является студент, каков их любимый хобби. Предложите студентам сотрудничать и создать список для каждого студента. Например, все знают, что Джонни из Бостона, он любит бейсбол, и его любимая еда лазанья. Некоторые другие студенты могут добавлять в том, что они знают, что он сова, он любит синий цвет, а его мать родом из Италии. Джонни будет принимать этот список и круг вещей, которые появляются более одного раза. Это те вещи, которые составят карикатуру Джонни.
Пусть студенты берут общие вещи из своих списков карикатурных, и создать раскадровку сами по себе. Кроме того, у них написать стихотворение 8-12 линии карикатура черты их одноклассники придумали, что имеют важное значение для них (в чосеровский или современном английском языке, ваш выбор!). Они могут сделать раскадровку между 4-6 клеток, в зависимости от того, как долго их стихи, сколько студентов в классе, и сколько появляются общие черты в их списках! Ниже приведен пример платы карикатурный четырех клеток.
Ячейка 1: Баскетбол
Меня зовут Хейли , и я настолько высок
Конечно , вы знаете , что я играю в баскетбол
Ячейка 2: Приготовление и чтение
Когда я прихожу домой, я люблю готовить!
А потом я сажусь читать книгу!
Ячейка 3: Французский
Моя семья родом из Франции, и все мои друзья знают ,
"Bonjour!" Означает привет!
Cell 4: Собаки
У меня есть две собаки, они светлеют мой день
Меня зовут Хейли, и это мой caricature- яй!
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Срок оплаты:
Цель: создать раскадровку из 3-6 ячеек о себе на основе карикатурного списка, сделанного вашими одноклассниками.
Инструкции для учащихся:
- Нажмите «Начать задание» и дайте вашей раскадровке имя.
- В названиях напишите несколько слов, определяющих каждую характеристику.
- В полях описания напишите несколько строк в поэтической форме, описывающих каждую характеристику.
- Проиллюстрируйте каждую характеристику, используя сцены, персонажей, предметы и диалоги, если они подходят.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Развивающийся | Начало | |
|---|---|---|---|
| Иллюстрации | В иллюстрациях используются соответствующие сцены, персонажи и предметы. | Иллюстрации трудны для понимания. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к заданию. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном верны. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как насчет карикатур в «Общем прологе»?
Как я могу помочь студентам анализировать карикатуры в литературных текстах?
Направьте студентов выявлять преувеличенные черты в персонажах, внимательно читая описательные отрывки. Поощряйте их искать слова или фразы, которые кажутся преувеличенными или выделяют конкретные особенности. Это помогает студентам распознавать замысел автора и понимать, как карикатура раскрывает характер или тему.
Моделируйте установление связей с историческими или современными личностями.
Пригласите студентов сравнить литературные карикатуры с публичными фигурами или знаменитостями, которых часто изображают с преувеличенными чертами. Эта деятельность повышает вовлеченность и делает анализ более релевантным, связывая литературу с примерами из реального мира.
Организуйте классическую дискуссию о влиянии карикатур.
Ведите разговор о том, как карикатуры могут влиять на мнения читателей о персонажах или группах. Побуждайте студентов задуматься, являются ли карикатуры всегда справедливыми, и когда их можно использовать для критики, юмора или социального комментария.
Задайте творческое задание по переписыванию карикатуры.
Побудьте студентов выбрать персонажа из “Общего пролога” и написать короткую сцену или стихотворение, преувеличивая различные черты, отличные от оригинала. Это укрепляет понимание авторских решений и дает возможность экспериментировать с тоном и точкой зрения.
Поощряйте размышления о использовании карикатур в собственном письме студентов.
Попросите студентов пересмотреть свои раскадровки или стихи и подумать, как преувеличение определенных черт влияет на восприятие персонажа читателями. Это укрепляет литературные концепции и помогает студентам применять критическое мышление в своих творческих работах.
Часто задаваемые вопросы о карикатурах в «Общем прологе»
Что такое карикатура в литературе и как она используется в "Общем прологе"?
Карикатура в литературе — это описание человека, в котором преувеличены определённые черты и упрощены другие. В "Общем прологе" "Кентерберийских рассказов" Чосер использует карикатуры, чтобы подчеркнуть ключевые особенности каждого паломника, часто для развлечения и социальной критики.
Как я могу научить учеников создавать свои собственные литературные карикатуры?
Поведите учеников к составлению списка уникальных черт каждого одноклассника, определению повторяющихся характеристик и использованию их для создания карикатуры. Затем учащиеся создают сториборд и пишут короткое стихотворение, выделяющее эти черты, чтобы понять, как авторы, такие как Чосер, создают запоминающихся персонажей.
Какова цель использования карикатур при обучении "Кентерберийским рассказам"?
Карикатуры помогают ученикам увидеть, как Чосер критикует, развлекает и комментирует общество, преувеличивая черты своих персонажей. Такой подход делает текст более понятным и побуждает учеников критически анализировать черты персонажей.
Можете ли вы привести примеры созданных студентами сторибордов карикатур?
Конечно! Например: ячейка 1: Баскетбол — "Меня зовут Хейли, и я очень высокая, конечно, вы знаете, что я играю в баскетбол." Ячейка 2: Готовка и чтение — "Когда я прихожу домой, я люблю готовить! А потом сажусь читать книгу!" Каждая ячейка использует поэзию и изображения, чтобы показать разные черты.
Какие советы помогут сделать этот урок по карикатурам интересным для старшеклассников?
Поощряйте творчество, позволяя студентам использовать современный или шеклеровский английский в своих стихах, иллюстрировать их забавными изображениями и совместно составлять списки черт. Сделать занятие личным и интерактивным помогает связать материал с учениками и друг с другом.
Больше Storyboard That
Кентерберийские Рассказы
![Кентерберийские рассказы Джофри Чосера - Сводная диаграмма сюжета "Рыцарская сказка"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3853330/cell-col-2-row-0-w400.png "Кентерберийские рассказы Джофри Чосера - Сводная диаграмма сюжета "Рыцарская сказка"")
![Кентерберийские рассказы Джофри Чосера - Карта персонажей "General Prologue"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3853332/cell-col-0-row-0-w400.png "Кентерберийские рассказы Джофри Чосера - Карта персонажей "General Prologue"")
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
