Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся определят причинно-следственные связи, ответив на некоторые из следующих или подобных вопросов:
- Какие последствия вызвала засуха?
- Что случилось из-за того, что случилась засуха?
- Что сделали люди, когда случилась засуха?
- Какие изменения произошли?
Студенты создадут сетку раскадровки, чтобы систематизировать свои мысли о многочисленных последствиях засухи для окружающей среды и общества. См. пример раскадровки выше. Студенты также могут создать Т-диаграмму для записи причин и следствий.
Причина
Сильная засуха в Кении.
Последствия
- «Пастбища этой восточноафриканской страны высохли. Голые, безлистные деревья усеивают пейзаж. Водопои почти высохли.
- «Засуха привела к гибели скота и увяданию посевов. Ожидается, что урожай зерна в этом году будет на 28% меньше, чем в прошлом году».
- «Цены на продукты питания выросли на целых 130%».
- «ВПП ООН работает над тем, чтобы дети посещали школу, где обеспечивает их питательным питанием».
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает причинно-следственные связи в «Длительном сухом сезоне в Кении». Каждая пара причин и следствий будет показана в одной строке.
- На левой стороне T-Chart проиллюстрируйте события, которые показывают причину ( почему ).
- На правой стороне T-Chart проиллюстрируйте события, которые являются прямым следствием этой причины.
- Напишите описание ниже каждой причины.
- В описании под каждым эффектом покажите, как связаны причина и следствие.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Все события на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины. Эти события почему что-то еще случилось. | Большинство событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. | Мало или нет событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. |
| Эффект | Все события на правой стороне Т-диаграмме правильно идентифицированы как эффекты. Эти события прямые результаты чего-то другого. | Большинство событий на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. | Мало или нет события на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. |
| Изображений | Изображения ясно показывают события в истории, которые были определены в качестве причин и следствий. | Изображения показывают события из истории, но не все изображения соответствуют причинно-следственных событий. | Изображения не представляют историю или пропали без вести. |
| Причинно-следственная Связь | Все строки отображаются корректно вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Большинство строк правильно показывают, вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Мало или нет строк правильно показать причинно события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. |
Обзор Деятельности
В этом упражнении учащиеся определят причинно-следственные связи, ответив на некоторые из следующих или подобных вопросов:
- Какие последствия вызвала засуха?
- Что случилось из-за того, что случилась засуха?
- Что сделали люди, когда случилась засуха?
- Какие изменения произошли?
Студенты создадут сетку раскадровки, чтобы систематизировать свои мысли о многочисленных последствиях засухи для окружающей среды и общества. См. пример раскадровки выше. Студенты также могут создать Т-диаграмму для записи причин и следствий.
Причина
Сильная засуха в Кении.
Последствия
- «Пастбища этой восточноафриканской страны высохли. Голые, безлистные деревья усеивают пейзаж. Водопои почти высохли.
- «Засуха привела к гибели скота и увяданию посевов. Ожидается, что урожай зерна в этом году будет на 28% меньше, чем в прошлом году».
- «Цены на продукты питания выросли на целых 130%».
- «ВПП ООН работает над тем, чтобы дети посещали школу, где обеспечивает их питательным питанием».
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая показывает причинно-следственные связи в «Длительном сухом сезоне в Кении». Каждая пара причин и следствий будет показана в одной строке.
- На левой стороне T-Chart проиллюстрируйте события, которые показывают причину ( почему ).
- На правой стороне T-Chart проиллюстрируйте события, которые являются прямым следствием этой причины.
- Напишите описание ниже каждой причины.
- В описании под каждым эффектом покажите, как связаны причина и следствие.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Причина | Все события на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины. Эти события почему что-то еще случилось. | Большинство событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. | Мало или нет событий на левой стороне T-диаграммы правильно определены как причины или почему что-то еще случилось. |
| Эффект | Все события на правой стороне Т-диаграмме правильно идентифицированы как эффекты. Эти события прямые результаты чего-то другого. | Большинство событий на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. | Мало или нет события на правой стороне T-диаграммы правильно определены как эффекты или прямые результаты чего-то другого. |
| Изображений | Изображения ясно показывают события в истории, которые были определены в качестве причин и следствий. | Изображения показывают события из истории, но не все изображения соответствуют причинно-следственных событий. | Изображения не представляют историю или пропали без вести. |
| Причинно-следственная Связь | Все строки отображаются корректно вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Большинство строк правильно показывают, вызывают события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. | Мало или нет строк правильно показать причинно события в истории, имеющие непосредственное влияние на эффект событий. |
Как объяснить причинно-следственные связи в фильме «Долгий сухой сезон в Кении»
Integrate cause and effect mapping into a class discussion
Encourage students to verbally identify causes and effects during a class conversation. This helps students practice critical thinking and connect ideas in real time.
Use anchor charts to reinforce cause and effect concepts
Create a visual anchor chart that displays key cause and effect examples from the story. Refer back to this chart during other lessons to strengthen understanding.
Incorporate real-world examples related to drought
Share current news stories or local examples of drought. Ask students to identify causes and effects from these examples, making learning relevant and meaningful.
Differentiate instruction using leveled cause and effect tasks
Assign tasks with varied complexity based on student readiness. Offer sentence stems or graphic organizers for extra support, and challenge advanced students to find multiple effects for each cause.
Assess understanding with quick exit tickets
Have students write one cause and one effect from the story on a sticky note before leaving class. Review these to check comprehension and guide future instruction.
Часто задаваемые вопросы о причинах и следствиях «длительного сухого сезона в Кении»
What is the main cause and effect in 'Kenya’s Long Dry Season'?
The main cause in 'Kenya’s Long Dry Season' is the severe drought, which leads to effects like dying cattle, shriveling crops, rising food prices, and hardships for communities that depend on agriculture and livestock.
How can students identify cause and effect relationships in this story?
Students can identify cause and effect relationships by looking for events that answer questions like What happened because of the drought? and What did people do in response? Using a T-Chart or storyboard helps organize these pairs visually.
What are some examples of effects caused by the drought in Kenya?
Examples of effects from the drought include dry grasslands, leafless trees, nearly empty watering holes, cattle deaths, shrinking grain harvests, and a 130% rise in food prices.
What is the best way for students to organize cause and effect pairs from the text?
The best way is to use a grid storyboard or a T-Chart. The left side lists causes (why), and the right side lists effects (what happened), with a brief description under each to explain the relationship.
How does the drought impact Kenyan communities and schools?
The drought impacts communities by reducing food supply, raising prices, and threatening livelihoods. Schools are affected as organizations like the WFP help keep kids in school by providing meals to support nutrition during tough times.
Больше Storyboard That
Кения Длинный Сухой Сезон
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
