Обзор Деятельности
В этой деятельности студенты демонстрируют свое понимание словарных слов с использованием Frayer модели. После выбора слова, студенты дать определение, характеристики, примеры (синонимы), а также не являющиеся примерами (антонимы) слова. Студенты могут быть предоставлены словарные слова, или же они могут использовать слова, которые они обнаружили через их чтения текста.
В этом примере используется слово "Переполох".
Определение: насильственная, шумный шум толпы
Характеристики: "С улыбкой Visage блестели христианского милосердия великого Кейси; Он успокаивал растущее волнение; он предложил цену игры пойти на ";
Примеры: нарушение, волнение, бунт, столпотворение
Non-примеры: спокойствие, согласие, гармония, мир, порядок
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте Frayer модель для одного из слов словаря из Кейси в летучей мыши.
- Выберите Кодовое слово и введите его в заголовке центр окна.
- Найдите определение в печатном или онлайн словаре и ввести его в поле Описание под определение.
- Проиллюстрировать значение слова в определении ячейки, используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
- В качестве альтернативы, использовать Photos for Class , чтобы показать значение слов с панели поиска.
- Quote использование слова из книги, и воссоздать сцену.
- Предоставить письменные и визуальные примеры слова.
- Предоставление письменных и визуальных, не являющиеся примерами слова.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Студент поступил правильное определение для слова словаря и включал в себя часть речи. | Студент поступил правильное определение для Кодовое слово, но не включал правильную часть речи. | Студент ввели неверное определение для Кодовое слово, и / или не включать в себя правильную часть речи. |
| Характеристики | Студент при условии, по крайней мере, три характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставил два характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставляется только одну характеристику словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. |
| Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставил два примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
| Не Являющиеся Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три не примеры, демонстрирующие понимание словаря слова. | Студент предоставил два государства, не являющиеся примеров, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один не пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
Обзор Деятельности
В этой деятельности студенты демонстрируют свое понимание словарных слов с использованием Frayer модели. После выбора слова, студенты дать определение, характеристики, примеры (синонимы), а также не являющиеся примерами (антонимы) слова. Студенты могут быть предоставлены словарные слова, или же они могут использовать слова, которые они обнаружили через их чтения текста.
В этом примере используется слово "Переполох".
Определение: насильственная, шумный шум толпы
Характеристики: "С улыбкой Visage блестели христианского милосердия великого Кейси; Он успокаивал растущее волнение; он предложил цену игры пойти на ";
Примеры: нарушение, волнение, бунт, столпотворение
Non-примеры: спокойствие, согласие, гармония, мир, порядок
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создайте Frayer модель для одного из слов словаря из Кейси в летучей мыши.
- Выберите Кодовое слово и введите его в заголовке центр окна.
- Найдите определение в печатном или онлайн словаре и ввести его в поле Описание под определение.
- Проиллюстрировать значение слова в определении ячейки, используя комбинацию сцен, персонажей и предметов.
- В качестве альтернативы, использовать Photos for Class , чтобы показать значение слов с панели поиска.
- Quote использование слова из книги, и воссоздать сцену.
- Предоставить письменные и визуальные примеры слова.
- Предоставление письменных и визуальных, не являющиеся примерами слова.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | |
|---|---|---|---|
| Определение | Студент поступил правильное определение для слова словаря и включал в себя часть речи. | Студент поступил правильное определение для Кодовое слово, но не включал правильную часть речи. | Студент ввели неверное определение для Кодовое слово, и / или не включать в себя правильную часть речи. |
| Характеристики | Студент при условии, по крайней мере, три характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставил два характеристики словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. | Студент предоставляется только одну характеристику словаря слова или понятия, чтобы расширить или уточнить определение. |
| Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставил два примера, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
| Не Являющиеся Примеры | Студент при условии, по крайней мере, три не примеры, демонстрирующие понимание словаря слова. | Студент предоставил два государства, не являющиеся примеров, демонстрирующих понимание лексики слова. | Студент предоставляется только один не пример, демонстрирующий понимание словаря слова. |
Как насчет новой лексики в «Кейси в бите»?
Организуйте совместную стену словарных терминов в вашем классе
Повышайте вовлеченность учеников, создавая общее пространство, где все могут вносить слова и их значения. Это способствует ощущению владения и укрепляет обучение, так как учащиеся видят свою работу на стене и используют ее в течение всего блока.
Назначьте роли учащимся для внесения новых слов
Дайте возможность учащимся быть чередующимися детективами словаря, которые находят и вводят незнакомые слова из текста. Это поощряет активное чтение и обеспечивает изучение разнообразных слов.
Покажите, как создавать визуальные представления для каждого слова
Демонстрируйте рисование или поиск изображений, которые передают значение терминов словаря. Визуалы помогают ученикам запомнить и связать новые слова более эффективно.
Проведите сессии peer-обучения с объяснением словаря
Объедините учеников для объяснения выбранных ими слов и моделей Фрейера одноклассникам. Обучение сверстников создает уверенность и углубляет понимание для всех участников.
Регулярно пересматривайте и отмечайте рост словарного запаса
Выделите время на еженедельные обзоры новых добавлений, обсуждение использования и празднование креативных вкладов. Это поддерживает интерес и подчеркивает важность развития словарного запаса.
Часто задаваемые вопросы о новой лексике в «Кейси в бите»
Что такое модель Фрейера и как она может помочь в обучении словарного запаса из "Кейси у биты"?
Модель Фрейера — это графический организатор, который помогает ученикам понять новое словарное слово, определяя его, перечисляя характеристики, предоставляя примеры (синонимы) и не-примеры (антонимы). Использование её с словами из "Кейси у биты" способствует более глубокому пониманию и вовлеченности в текст.
Как создать визуальную доску словарного запаса для "Кейси у биты"?
Чтобы создать визуальную доску словарного запаса, выберите слово из "Кейси у биты", заполните модель Фрейера его определением, характеристиками, примерами и не-примерами, добавив иллюстрации или соответствующие изображения для лучшего понимания каждого раздела.
Какие эффективные слова для обучения из "Кейси у биты"?
Эффективные слова из "Кейси у биты" включают шум, благотворительность, лицо, хаос и гармония. Эти слова предоставляют богатые возможности для обсуждения и визуального представления.
Почему ученикам нужно использовать примеры и не-примеры при изучении новых слов?
Использование примеров и не-примеров помогает ученикам яснее разграничить значение слова, укрепляя понимание и позволяя точно использовать слово в контексте.
Как лучше всего для учеников 4-го или 5-го класса иллюстрировать словарные слова из литературы?
Лучший способ — объединить сцены, персонажей и предметы из истории с изображениями или рисунками, или использовать ресурсы как Photos for Class, чтобы визуально продемонстрировать значение каждого слова.
Больше Storyboard That
Кейси в Бат
![Кейси в Летучей мыши Эрнестом Лоуренсом Тэйером - Идентификация Тем в "Кейси в Летучей мыши"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3851975/cell-row-0-col-2-w400.png "Кейси в Летучей мыши Эрнестом Лоуренсом Тэйером - Идентификация Тем в "Кейси в Летучей мыши"")
![Кейси у летучей мыши Эрнеста Лоуренса Тэйера - Структурные элементы "Кейси у летучей мыши"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-cells/3850895/cell-row-0-col-0-w400.png "Кейси у летучей мыши Эрнеста Лоуренса Тэйера - Структурные элементы "Кейси у летучей мыши"")
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
