Обзор Деятельности
Осциллограф - это машина, которую можно использовать для визуализации звуковых волн. Когда мы увеличиваем громкость звука, амплитуда волны увеличивается. Частота волны связана с ее высотой. Если высота звука высокая, то частота волны высокая. Это означает, что волна будет выглядеть сжатой на следе осциллографа.
В этом упражнении учащиеся создадут диаграмму, показывающую, как след осциллографа соотносится с тем, как звучит звуковая волна . Учащиеся могут изменять форму волны, используя функции обрезки и изменения размера. Вы можете сделать это упражнение более сложным, если количественно оценить изменения в волнах. Например, если волна в два раза громче, волна будет в два раза выше.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая демонстрирует, как трассировка осциллографа связана с тем, как звучит звуковая волна.
- Нажмите «Начать назначение».
- Во втором ряду используйте функции обрезки и изменения размера, чтобы нарисовать волну, которая имеет такой же тон, что и первая волна, но громче.
- В третьей строке используйте функции обрезки и изменения размера, чтобы нарисовать волну, которая имеет тот же объем, что и первая волна, но имеет более высокую высоту.
- В четвертом ряду используйте функции обрезки и изменения размера, чтобы нарисовать волну, которая имеет тот же объем, что и первая волна, но имеет более низкую высоту.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Профессионал 25 Points | Новые 13 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Форма волны (2-я строка) | Волна имеет большую амплитуду, но частота не изменилась. | Волна имеет большую амплитуду, но частота также изменилась. | Форма сигнала совершенно неверна. |
| Форма волны (3-я строка) | Волна имеет более высокую частоту, но амплитуда не изменилась. | Волна имеет более высокую частоту, но амплитуда изменилась. | Форма сигнала совершенно неверна. |
| Форма волны (4-я строка) | Волна имеет более низкую частоту, но амплитуда не изменилась. | Волна имеет более низкую частоту, но амплитуда изменилась. | Форма сигнала совершенно неверна. |
| Свидетельство об Усилиях | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Обзор Деятельности
Осциллограф - это машина, которую можно использовать для визуализации звуковых волн. Когда мы увеличиваем громкость звука, амплитуда волны увеличивается. Частота волны связана с ее высотой. Если высота звука высокая, то частота волны высокая. Это означает, что волна будет выглядеть сжатой на следе осциллографа.
В этом упражнении учащиеся создадут диаграмму, показывающую, как след осциллографа соотносится с тем, как звучит звуковая волна . Учащиеся могут изменять форму волны, используя функции обрезки и изменения размера. Вы можете сделать это упражнение более сложным, если количественно оценить изменения в волнах. Например, если волна в два раза громче, волна будет в два раза выше.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте раскадровку, которая демонстрирует, как трассировка осциллографа связана с тем, как звучит звуковая волна.
- Нажмите «Начать назначение».
- Во втором ряду используйте функции обрезки и изменения размера, чтобы нарисовать волну, которая имеет такой же тон, что и первая волна, но громче.
- В третьей строке используйте функции обрезки и изменения размера, чтобы нарисовать волну, которая имеет тот же объем, что и первая волна, но имеет более высокую высоту.
- В четвертом ряду используйте функции обрезки и изменения размера, чтобы нарисовать волну, которая имеет тот же объем, что и первая волна, но имеет более низкую высоту.
- Сохраните и отправьте раскадровку.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Профессионал 25 Points | Новые 13 Points | Начало 0 Points | |
|---|---|---|---|
| Форма волны (2-я строка) | Волна имеет большую амплитуду, но частота не изменилась. | Волна имеет большую амплитуду, но частота также изменилась. | Форма сигнала совершенно неверна. |
| Форма волны (3-я строка) | Волна имеет более высокую частоту, но амплитуда не изменилась. | Волна имеет более высокую частоту, но амплитуда изменилась. | Форма сигнала совершенно неверна. |
| Форма волны (4-я строка) | Волна имеет более низкую частоту, но амплитуда не изменилась. | Волна имеет более низкую частоту, но амплитуда изменилась. | Форма сигнала совершенно неверна. |
| Свидетельство об Усилиях | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые доказательства усилий. | Работа показывает мало доказательств каких-либо усилий. |
Как обстоят дела с изменением звуковых волн: осциллограмма
Как провести практическую демонстрацию звуковых волн с использованием повседневных материалов для класса
Задайте интерес учащимся, используя простые предметы для визуализации звуковых волн, делая абстрактные концепции более конкретными и запоминающимися для учеников 2–8 классов.
Соберите обычные материалы, такие как резиновые ленты, пластиковые стаканы и линейки
Сбор легкодоступных предметов гарантирует участие каждого ученика. Резиновые ленты могут имитировать струны, а стаканы и линейки служат опорами и усилителями.
Демонстрируйте создание звука путём щипка или постукивания по материалам
Покажите, как вибрации создают звук, ударяя или щипая натянутые резиновые ленты через стакан или между двумя опорами. Обратите внимание на видимое движение и звук, который получается.
Попросите учеников сравнить звуки, меняя натяжение или длину
Поощряйте учеников регулировать натяжение или длину резиновой ленты и наблюдать, как меняются высота тона и громкость. Такой практический подход помогает связать физические изменения со свойствами звука.
Направьте учеников рисовать свои собственные 'следы волн' на основе услышанного
Пусть ученики рисуют простые формы волн на бумаге, чтобы представить громкие, тихие, высокие и низкие звуки. Этот шаг создает мост между слуховым опытом и визуальным отображением звуковых волн.
Часто задаваемые вопросы об изменении звуковых волн: осциллограмма
How does an oscilloscope show changes in sound waves?
An oscilloscope displays sound waves as visual traces. Louder sounds appear as taller waves (higher amplitude), while higher-pitched sounds have waves that are more closely packed together (higher frequency).
What is the relationship between amplitude, volume, and oscilloscope traces?
Amplitude on an oscilloscope trace shows the volume of a sound. When the amplitude increases, the sound gets louder, and the trace becomes taller on the screen.
How do you demonstrate pitch changes using an oscilloscope in a classroom activity?
To show pitch changes on an oscilloscope, increase the frequency of the wave—this makes the waves appear more squashed together. Ask students to compare traces with the same amplitude but different frequencies for a clear example.
What are some quick activities to help students understand sound waves using oscilloscope traces?
Try activities where students draw or modify wave traces using crop and resize tools, matching different pitches and volumes, or create a chart comparing how changes in amplitude and frequency affect the visual trace and the sound.
Why do higher-pitched sounds look 'squashed' on an oscilloscope?
Higher-pitched sounds have a greater frequency, meaning more wave cycles occur in the same time, so the trace looks more compressed or 'squashed' on the oscilloscope screen.
Больше Storyboard That
Звуковые Волны
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
