Обзор Деятельности
Время от времени студенты будут свидетелями издевательств. Они столкнутся с решением либо стоять и наблюдать, либо шагать и останавливать его. Мы не хотим, чтобы наши ученики признавали, что издевательства являются нормой, это не их дело, или думали: «По крайней мере, это не я». Мы хотим, чтобы они стали издеваться и помогать своим сверстникам.
В этом упражнении учащиеся будут практиковаться в подступах к издевательствам. Приведенный пример покажет два типа издевательств, киберзапугивание и социальное издевательство. Студенты покажут, как они могут стать Эми, нашей главной героиней, в сценариях . Пожалуйста, не стесняйтесь корректировать примеры в соответствии с вашими потребностями. Цель этого занятия - дать студентам уверенность в том, что они могут встать в трудных ситуациях, и помочь им отработать возможные ответы.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Вы будете активизировать запугивание Эми, создавая раскадровки!
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Прочтите сценарии издевательства, которые были сделаны для вас.
- Попросите Эми подойти и прекратить запугивание в следующих камерах.
- В третьей колонке создайте реакцию, исходящую от члена Ами.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Обзор Деятельности
Время от времени студенты будут свидетелями издевательств. Они столкнутся с решением либо стоять и наблюдать, либо шагать и останавливать его. Мы не хотим, чтобы наши ученики признавали, что издевательства являются нормой, это не их дело, или думали: «По крайней мере, это не я». Мы хотим, чтобы они стали издеваться и помогать своим сверстникам.
В этом упражнении учащиеся будут практиковаться в подступах к издевательствам. Приведенный пример покажет два типа издевательств, киберзапугивание и социальное издевательство. Студенты покажут, как они могут стать Эми, нашей главной героиней, в сценариях . Пожалуйста, не стесняйтесь корректировать примеры в соответствии с вашими потребностями. Цель этого занятия - дать студентам уверенность в том, что они могут встать в трудных ситуациях, и помочь им отработать возможные ответы.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Вы будете активизировать запугивание Эми, создавая раскадровки!
- Нажмите «Использовать этот шаблон» из задания.
- Прочтите сценарии издевательства, которые были сделаны для вас.
- Попросите Эми подойти и прекратить запугивание в следующих камерах.
- В третьей колонке создайте реакцию, исходящую от члена Ами.
- Сохраните и отправьте задание. Обязательно используйте раскрывающееся меню, чтобы сохранить его под заголовком задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Proficient | Emerging | Beginning | |
|---|---|---|---|
| What Amy Should Do | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response that shut down the potential attack. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in one of the cells depicted weak response from Amy to stop the bullying. The cell included an effective scene and character(s). | The content in both of the cells depicted weak responses from Amy to stop the bullying. |
| Response From Peer | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell included an effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a realistic and appropriate response and the bullying was shut down. The cell should have included a more effective scene, character(s), and text. | The content in both of the cells depicted a unrealistic and inappropriate response causing the bullying to continue. The cell included an ineffective scene, character(s), and text. |
| Use of Conventions | There are few to no grammar or spelling mistakes. | There are some grammar or spelling mistakes but understanding of refusal is clear. | There are too many grammar or spelling mistakes creating an unclear understanding of content. |
Как обстоят дела с отработкой сценариев: что должна сказать Эми?
Обучите учеников безопасному и эффективному сообщению о буллинге
Дайте возможность ученикам распознавать, когда и как безопасно сообщать о буллинге доверенному взрослому. Сообщение — важный шаг в прекращении буллинга и защите всех участников.
Обсудите ситуации, требующие привлечения взрослого
Объясните, что некоторые ситуации буллинга могут усугубиться и потребовать помощи взрослого. Сообщите ученикам, что обращение за поддержкой — это не донос, а вопрос безопасности.
Покажите разные способы, которыми ученики могут сообщать о буллинге
Продемонстрируйте устные и письменные способы сообщения о буллинге, такие как личное общение с учителем или использование анонимного ящика. Приведите примеры, чтобы повысить уверенность учеников.
Практикуйте моделирование ситуаций сообщения в классе
Практикуйте с учениками разыгрывание сценариев сообщения. Дайте положительную обратную связь, чтобы снизить тревожность и поощрить реальные действия.
Часто задаваемые вопросы о практических сценариях: что должна сказать Эми?
Как научить учеников выступать в роли свидетелей буллинга?
Поощряйте учеников практиковать реакцию на ситуации буллинга с помощью ролёвых игр, таких как создание сценариев с персонажами, например, Эми. Предоставьте ясные примеры того, как безопасно вмешиваться и поддерживать сверстников, помогая ученикам приобрести уверенность в действиях при свидетелях буллинга.
Какие эффективные школьные мероприятия помогают бороться с кибербуллингом и социальным буллингом?
Интерактивные занятия, такие как сценарные истории, позволяют ученикам изучать реакции как на кибербуллинг, так и на социальный буллинг. Эти упражнения помогают ученикам развивать эмпатию, навыки решения проблем и стратегии позитивного вмешательства в безопасной и структурированной среде.
Как помочь ученикам развить уверенность в противостоянии буллингу?
Обеспечьте направленную практику с реалистичными сценариями, стимулируйте открытые обсуждения и поощряйте примеры положительного поведения свидетелей. Ролевые игры в роли персонажей, таких как Эми, помогают ученикам репетировать реакции, делая их более уверенными в реальных ситуациях.
Почему важно, чтобы ученики не игнорировали буллинг?
Игнорирование буллинга может привести к продолжению вредоносного поведения и вызвать у жертв чувство изоляции. Обучение учеников действовать как поддерживающие свидетели помогает создать безопасную и инклюзивную школьную среду, где буллинг недопустим.
Какой простой план урока для обучения роли свидетеля в буллинге?
Начинайте с короткого обсуждения о буллинге, представьте сценарий с персонажам, таким как Эми, и попросите учеников использовать сценарии, чтобы показать, как Эми может вмешаться. Завершите групповым размышлением о возможных результатах и о том, почему важно действовать.
Больше Storyboard That
Деятельность по Борьбе с Запугиванием
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
