![TP-CASTTing "Женщины" Элис Уокер](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/tp-castting---------------------.png "TP-CASTTing "Женщины" Элис Уокер")
Обзор Деятельности
Поэзия - одна из самых выразительных форм литературы. Он может вызывать эмоции, настраивать настроение , рассказывать историю или создавать в своих читателях глубокое и общепринятое чувство. Это делает изложение его элементов и понимание его богатого смысла, сравнений и символов, еще более важных.
Метод поэтического анализа TP-CASTT - отличный способ научить студентов анализировать стихотворение и понимать его части. Это помогает студентам раскрывать более глубокие смыслы в стихах, давая им уверенность в самообразовании. Анализ поэзии TP-CASTT - это порядок операций, аналогичный PEMDAS для математики. Он просит учащихся перечислить предметы в последовательном порядке и отвечать на вопросы, основываясь на их чтении стихотворения.
Пример TPCASTT для «Женщины»
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Название заставляет стихотворение звучать так, как будто речь идет о женщинах. Может, вообще женщины? Женщины, которые изменили жизнь? |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Стихотворение фокусируется на поколении матери рассказчика, которые были жестокими и смелыми, когда они сбивали препятствия, чтобы их дети могли ходить в школу. Вероятно, они хотели, чтобы у их детей было больше возможностей, чем у них. |
| С |
коннотация | Рассказчик использует слова, которые заставляют женщин звучать как воины: «... с кулаками, как с руками / как они избивали двери» ... «Как они вели армию / генерализованные генералы по заминированным полям / каналам с ловушками-ловушками. » |
ОТНОШЕНИЕ / TONE | Тон рассказчика наполнен восхищением, решимостью и благоговением этих женщин с самого начала стихотворения. В конце концов, он смягчается, когда миссия женщин становится ясной: чтобы их дети обучались, даже когда они сами не были. | |
| S |
СДВИГ | Сдвиг в стихотворении появляется ближе к концу, когда рассказчик движется от воина и военных изображений к причине, по которой они сражаются: школы для своих детей. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Название - о женщинах поколения матери рассказчика, которые приносили жертвы и сражались, чтобы их дети могли ходить в школу. |
| T |
ТЕМЫ | Тема стихотворения заключается в том, что матери найдут храбрость в своей миссии по улучшению жизни своих детей, и за это стоит бороться. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Провести анализ TPCASTT «женщины». Помните , что TPCASTT стоит за титул, парафраз, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Выберите любую комбинацию из сцен, персонажей, предметов, и текст, чтобы представлять каждую букву TPCASTT.
- Напишите несколько предложений, описывающих значение или значение изображения.
- Доработка изображения, редактировать и корректировать свою работу.
- Сохранить и отправить раскадровку для задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Ответы | Каждая часть TPCASTT тщательно отвечал и имеются достаточные доказательства из текста. | Большинство частей TPCASTT ответили достаточных доказательств в поддержку утверждений. | Менее половины TPCASTT ответили и / или ответы были недостаточные доказательства из текста. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Изображения | Изображения, выбранные для каждого раздела являются точными стихотворению и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции в основном точны к стихотворению. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции являются неточными к стихотворению. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в стихотворении. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в стихотворении и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к стихотворению. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Деятельности
Поэзия - одна из самых выразительных форм литературы. Он может вызывать эмоции, настраивать настроение , рассказывать историю или создавать в своих читателях глубокое и общепринятое чувство. Это делает изложение его элементов и понимание его богатого смысла, сравнений и символов, еще более важных.
Метод поэтического анализа TP-CASTT - отличный способ научить студентов анализировать стихотворение и понимать его части. Это помогает студентам раскрывать более глубокие смыслы в стихах, давая им уверенность в самообразовании. Анализ поэзии TP-CASTT - это порядок операций, аналогичный PEMDAS для математики. Он просит учащихся перечислить предметы в последовательном порядке и отвечать на вопросы, основываясь на их чтении стихотворения.
Пример TPCASTT для «Женщины»
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Название заставляет стихотворение звучать так, как будто речь идет о женщинах. Может, вообще женщины? Женщины, которые изменили жизнь? |
|---|---|---|
| п |
ПАРАФРАЗ | Стихотворение фокусируется на поколении матери рассказчика, которые были жестокими и смелыми, когда они сбивали препятствия, чтобы их дети могли ходить в школу. Вероятно, они хотели, чтобы у их детей было больше возможностей, чем у них. |
| С |
коннотация | Рассказчик использует слова, которые заставляют женщин звучать как воины: «... с кулаками, как с руками / как они избивали двери» ... «Как они вели армию / генерализованные генералы по заминированным полям / каналам с ловушками-ловушками. » |
ОТНОШЕНИЕ / TONE | Тон рассказчика наполнен восхищением, решимостью и благоговением этих женщин с самого начала стихотворения. В конце концов, он смягчается, когда миссия женщин становится ясной: чтобы их дети обучались, даже когда они сами не были. | |
| S |
СДВИГ | Сдвиг в стихотворении появляется ближе к концу, когда рассказчик движется от воина и военных изображений к причине, по которой они сражаются: школы для своих детей. |
| T |
ЗАГЛАВИЕ | Название - о женщинах поколения матери рассказчика, которые приносили жертвы и сражались, чтобы их дети могли ходить в школу. |
| T |
ТЕМЫ | Тема стихотворения заключается в том, что матери найдут храбрость в своей миссии по улучшению жизни своих детей, и за это стоит бороться. |
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Провести анализ TPCASTT «женщины». Помните , что TPCASTT стоит за титул, парафраз, коннотацию, Отношение / Тон, Shift, заголовок, тему.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Выберите любую комбинацию из сцен, персонажей, предметов, и текст, чтобы представлять каждую букву TPCASTT.
- Напишите несколько предложений, описывающих значение или значение изображения.
- Доработка изображения, редактировать и корректировать свою работу.
- Сохранить и отправить раскадровку для задания.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| TPCASTT Ответы | Каждая часть TPCASTT тщательно отвечал и имеются достаточные доказательства из текста. | Большинство частей TPCASTT ответили достаточных доказательств в поддержку утверждений. | Менее половины TPCASTT ответили и / или ответы были недостаточные доказательства из текста. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Изображения | Изображения, выбранные для каждого раздела являются точными стихотворению и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции в основном точны к стихотворению. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для каждой секции являются неточными к стихотворению. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в стихотворении. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в стихотворении и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к стихотворению. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как насчет «Женщин»? Анализ TPCASTT
Create engaging TPCASTT group activities for your class
Boost student collaboration by organizing small groups to analyze poems using the TPCASTT method. Working in teams encourages discussion and deeper understanding as students compare ideas and interpretations.
Assign clear roles for each group member
Designate a role for each student, such as Title Interpreter, Paraphrase Writer, or Theme Finder. This ensures all students participate and build confidence in specific elements of poetry analysis.
Provide sentence starters and guiding questions
Offer prompts like 'The title suggests…' or 'The tone feels… because…' to help students organize their thoughts and develop stronger, evidence-based responses.
Encourage creative presentations of findings
Let groups choose creative formats—such as posters, skits, or digital slideshows—to share their TPCASTT analysis. Presenting in different ways makes learning memorable and fun.
Facilitate a reflective class discussion
Lead a whole-class conversation after presentations, asking students to compare group insights and reflect on new perspectives. This reinforces understanding and builds a supportive classroom community.
Часто задаваемые вопросы об анализе TPCASTT для женщин
What is the TPCASTT method for poetry analysis?
The TPCASTT method is a step-by-step strategy for analyzing poetry. It stands for Title, Paraphrase, Connotation, Attitude/Tone, Shift, Title, Theme, guiding students to break down and deeply understand a poem’s meaning and structure.
How do you analyze 'Women' by Alice Walker using TPCASTT?
To analyze 'Women' by Alice Walker using TPCASTT, examine each element: predict the title, paraphrase the poem, identify connotations, determine the attitude/tone, note any shifts, revisit the title for deeper meaning, and state the theme—focusing on sacrifice, bravery, and the value of education.
What is the theme of 'Women' by Alice Walker?
The theme of 'Women' by Alice Walker is the courage and determination of mothers to secure a better future for their children, highlighting that education is worth fighting for even when they themselves lacked it.
Why is TPCASTT useful for teaching poetry in high school?
TPCASTT is useful in high school because it gives students a clear, organized process to analyze poems, helping them uncover deeper meanings and build confidence in interpreting complex literature.
What are some examples of connotation in 'Women' by Alice Walker?
Examples of connotation in 'Women' include phrases like “with fists as well as hands” and “led armies,” which suggest strength and resilience, painting the women as warriors fighting for their children's education.
Больше Storyboard That
Женщины
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
