![Темы в "Женщины" Элис Уокер](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/---------------------------22.png "Темы в "Женщины" Элис Уокер")
Обзор Деятельности
Темы, символы и мотивы оживают, когда вы используете раскадровку. В этом упражнении студенты будут определять темы и символы из стихотворения и подкреплять свой выбор подробностями из текста.
На занятиях в классе ученики могут отследить богатую тематическую и символическую литературу, которую Алиса Уолкер использует в своей поэзии. В приведенном выше примере раскадровки создатель сосредоточился на следующих темах в стихотворении.
Сила женщин и их жертвы
В стихотворении рассказывается о женщинах из поколения матери рассказчика, которые приносили жертвы и ломали барьеры, почти как воины, для того, чтобы их дети могли получить образование. Образы, которые использует Уокер, очень воинственны, включая сравнение женщин с «генералами в головах», ведущими армиями через «заминированные поля».
Материнская надежда на своих детей
Конечная цель этих женщин-воинов состоит в том, чтобы дети получали образование. Образование открывает больше возможностей. Глядя на биографические данные Уокера, ее мать была прислугой, а отец - пайщиком. Оба ее родителя не зарабатывали много денег, что не давало им много возможностей; однако их родители отказались заставить своих детей работать на полях и бросили школу, чтобы помочь им работать. Для них они надеялись на лучшую жизнь для своих детей, подстегнутую их шансом на хорошее образование.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы в "Женщины". Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить тему (ы) из "женщин", которые вы хотите включить и заменить "Тема 1" текст.
- Создание образа для примеров, представляет эту тему.
- Написать описание каждого из примеров.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Обзор Деятельности
Темы, символы и мотивы оживают, когда вы используете раскадровку. В этом упражнении студенты будут определять темы и символы из стихотворения и подкреплять свой выбор подробностями из текста.
На занятиях в классе ученики могут отследить богатую тематическую и символическую литературу, которую Алиса Уолкер использует в своей поэзии. В приведенном выше примере раскадровки создатель сосредоточился на следующих темах в стихотворении.
Сила женщин и их жертвы
В стихотворении рассказывается о женщинах из поколения матери рассказчика, которые приносили жертвы и ломали барьеры, почти как воины, для того, чтобы их дети могли получить образование. Образы, которые использует Уокер, очень воинственны, включая сравнение женщин с «генералами в головах», ведущими армиями через «заминированные поля».
Материнская надежда на своих детей
Конечная цель этих женщин-воинов состоит в том, чтобы дети получали образование. Образование открывает больше возможностей. Глядя на биографические данные Уокера, ее мать была прислугой, а отец - пайщиком. Оба ее родителя не зарабатывали много денег, что не давало им много возможностей; однако их родители отказались заставить своих детей работать на полях и бросили школу, чтобы помочь им работать. Для них они надеялись на лучшую жизнь для своих детей, подстегнутую их шансом на хорошее образование.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который идентифицирует повторяющиеся темы в "Женщины". Проиллюстрировать экземпляров каждой темы и написать краткое описание каждой ячейки ниже.
- Нажмите кнопку "Использовать этот шаблон" от задания.
- Определить тему (ы) из "женщин", которые вы хотите включить и заменить "Тема 1" текст.
- Создание образа для примеров, представляет эту тему.
- Написать описание каждого из примеров.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный | Появление | Начало | Требуется Улучшение | |
|---|---|---|---|---|
| Идентификация Тема (ы), Символ (ы), и / или Motif (ы) | Все темы были правильно определены как важные повторяющиеся темы или сообщения в этой истории. Символы правильно определены как объекты, которые представляют собой что-то еще на более высоком уровне в истории. Мотивы были правильно определены в качестве важных особенностей или повторяющихся идей в истории. | Большинство тем правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. Большинство символов правильно определены, но некоторые объекты отсутствуют или являются неполными. Некоторые мотивы были правильно определены, но другие отсутствуют или являются неполными. | Большинство тем не хватает, неполной или неверной. Большинство символов не хватает, неполной или неверной. Большинство мотивы отсутствуют, неполные или неправильно. | Нет темы, символы и мотивы не были правильно определены. |
| Примеры и Описания | Котировки и примеры являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания точно объясняют тему (ы), символ (ы) и / или мотив (ы) и подчеркнуть их значимость для истории. | Большинство цитат и примеров являются точными с темой (ами), символ (ы), и / или мотивы, которые выявляются. Описания в основном точно объяснить мотивы (ы), символ (ы) и / или мотив (ы), и подчеркнуть их значение для истории. | Большинство цитат и примеры являются минимальными, неправильный, или не связанные с темой (ами), символ (ы), и / или мотив (ы), которые в настоящее время определены. Описания содержат неточности в их объяснения, или не подчеркнуть их значимость для истории. | Примеры и описания отсутствуют или слишком минимальны, чтобы забить. |
| Описание | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) с точностью до истории и отражают время, усилия, мысли, и уход в отношении размещения и создания сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) в основном точны к истории. Они отражают время и усилия, приложенные в размещение и создание сцен. | Изображения, выбранные для темы (ы), символ (ы), и / или мотив (ы) являются неточными к истории. На схемах могут быть спешки или показать минимальные усилия, время и уход введены в размещение и создание сцен. | Большинство изображениях отсутствуют слишком много элементов или слишком минимальны, чтобы забить. Мало времени и усилий было вложено в создание и размещение сцен. |
| Английские Конвенции | Там нет ошибки в орфографии, грамматики, или механика по всей раскадровке. Все письменные части отражают тщательную вычитку и точность в истории. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Все письменные части показывают точность в истории и некоторой корректурой. | Есть несколько ошибок в орфографии, грамматики и механики по всему раскадровки. Большинство частей письма не отражают корректуры или точность к истории. | Ошибки в орфографии, грамматики и механики в написании части раскадровки серьезно мешать общению. |
Как насчет тем в книге «Женщины» Элис Уокер
Включите голос учащегося в деятельность по анализу темы
Пригласите учащихся поделиться своими личными связями или реакциями на темы стихотворения. Это способствует более глубокому вовлечению и помогает студентам увидеть актуальность литературы в их собственной жизни.
Организуйте обсуждения в небольших группах о символике
Разделите учащихся на небольшие группы и поручите каждой группе анализировать символ из стихотворения. Групповые обсуждения способствуют сотрудничеству и позволяют студентам развивать идеи друг друга.
Покажите техники тщательного чтения поэзии
Продемонстрируйте, как аннотировать стихотворение, выделяя мощные образы и отмечая образный язык. Моделирование помогает студентам научиться самостоятельно разбирать сложные тексты.
Интегрируйте изобразительное искусство для углубления понимания тем
Поощряйте студентов создавать свои рисунки или коллажи, представляющие центральную тему из стихотворения. Визуальное выражение может сделать абстрактные темы более конкретными и запоминающимися.
Используйте выходные билеты для оценки понимания ключевых мотивов
Попросите студентов записать один повторяющийся мотив и его значение перед уходом из класса. Билеты быстрого выхода помогут вам оценить понимание и закрепить обучение.
Часто задаваемые вопросы о темах в книге «Женщины» Элис Уокер
What are the main themes in the poem "Women" by Alice Walker?
The main themes in "Women" by Alice Walker include the strength and sacrifices of women, particularly from the narrator’s mother’s generation, and a mother’s hope for her children’s education. The poem uses powerful military imagery to highlight women's resilience and determination to create better opportunities for their children.
How does Alice Walker use symbolism in the poem "Women"?
Alice Walker uses symbolism like "headragged generals" and "mined fields" to portray women as warriors. These symbols emphasize the battles women faced and their leadership in securing education and breaking barriers for the next generation.
Why is education important in Alice Walker’s poem "Women"?
Education is depicted as the ultimate goal for the women in the poem. They endure hardships and make sacrifices so their children can have better opportunities, highlighting the transformative power of education in breaking cycles of poverty and limitation.
What are some engaging activities for teaching the themes in "Women" by Alice Walker?
Teachers can use storyboards where students identify and illustrate themes, symbols, and motifs from the poem. This helps students visualize key concepts and support their ideas with textual evidence, making lessons interactive and memorable.
Who are the women described in Alice Walker's poem "Women", and why are they compared to generals?
The women are from the narrator’s mother’s generation, often mothers who fought for their children's education. They are compared to generals to highlight their leadership, courage, and sacrifice in overcoming obstacles for the sake of future generations.
Больше Storyboard That
Женщины
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
