![Участок диаграмма для "желтой стене бумаги"](http://cdn.storyboardthat.com/storyboard-srcsets/ru-examples/-------------------------------------------14.png "Участок диаграмма для "желтой стене бумаги"")
Обзор Деятельности
Обычно она используется для Storyboard That есть , чтобы помочь студентам создать участок диаграммы событий из истории. Мало того, что это отличный способ, чтобы научить части сюжета, но это усиливает основные события и помогает студентам развивать более глубокое понимание литературных структур.
Студенты могут создать раскадровку, захватывающую дугу рассказа в работе с шестью ячейками раскадровке, содержащей основные части диаграммы участка. Для каждой ячейки, есть студенты создают сцену , которая следует за историей в последовательности , используя: Экспозицию, конфликт, восходящая Action, климакс, Падающий Действие и разрешение.
Пример "Желтый Обои" земля Диаграмма
экспозиция
Муж рассказчика, Джон арендовал дом в стране в течение лета в то время как его жена восстанавливается после временной нервной депрессии вскоре после рождения ребенка. Муж и брат рассказчика оба врачи, и они, кажется, равнодушен, как рассказчик чувствует и настаивают на том, что она воздержится от самой деятельности, пока она не поправится. Рассказчик, с другой стороны, считает, что изменения и волнение сделали бы ей на пользу.
конфликт
Муж рассказчика выбирает комнату с отвратительного желтыми обоями для их спальне, и рассказчик проводит много времени в комнате. Это старый питомник и обои имеет странное и тревожное рисунок, где бы она не была снята. Рассказчик начинает сильно сосредоточиться на обои каждый день, ненавидя цвет и становится почти сердится на образец.
Рост действий
Как носить на дни, рассказчик продолжает писать скрытно за спиной Джона, а Джон считает написание сделает нервозности рассказчика хуже. Рассказчик чувствует сильную вину за то, что не больше помощи Джону, и за ее нервозности становится на пути их жизни. Она продолжает становиться более изолированным, как Джон продолжает подчеркивать, что это до рассказчика собственной своеволия, чтобы стать лучше. Она воображает, что узор на обоях начинает двигаться.
кульминация
Рассказчик продолжает изучать обои каждый день, и начинает замечать, что картина меняется, как свет в комнате изменения. Она начинает видеть женщину ползучей вокруг за обоями, а обои начинает штурм свои чувства, даже если она не находится в комнате. Рассказчик на самом деле не спать больше, и пристально смотрит на женщину в стену ползучим вокруг комнаты.
Падение
Рассказчик начинает видеть ползучий женщина бродить в беседках и саду. Рассказчик растет уверена, что ее муж и Дженни растут подозрением относятся к ее поведению. За день до этого они должны вернуться домой, рассказчик начинает раздеть обои от стен, чтобы установить ползучей женщина бесплатно. Она запирается в комнате и бросает ключ вниз на передний путь.
разрешение
Джон приходит домой и начинает стучать в дверь спальни, призывая топор, чтобы разбить его вниз. Рассказчик говорит ему, где ключ, и когда он, наконец, открывает дверь, начинает кричать на то, что он находит. Рассказчик говорит ему, что она вышла из-за стола, наконец, несмотря на него, и она стянула большую часть обоев, так что он не может поставить ее обратно. Она ползает по комнате и над телом Джона после того, как он падает в обморок.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создать визуальный сюжет схему "The Yellow Wall-бумага".
- Отделить историю в экспозицию, конфликт, восходящая Action, климакс, Падающий Действие и разрешение.
- Создать образ, который представляет собой важный момент или набор событий для каждого из сюжетных компонентов.
- Написать описание каждого из этапов на диаграмме участка.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Появление 21 Points | Начало 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описательные и Визуальные Элементы | Клетки имеют много описательных элементов, и дать читателю яркое представление. | Клетки имеют много описательных элементов, но поток клеток, возможно, было трудно понять. | Клетки имеют несколько описательных элементов, или визуальные эффекты, которые делают работу в заблуждение. | Клетки имеют мало или вообще нет описательных элементов. |
| Грамматика / Орфография | Textables есть три или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют четыре или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют пять или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют шесть или более орфографические ошибки / грамматические. |
| Доказательства Усилий | Работа написана хорошо и тщательно продумано. Студент сделал как со стороны сверстников и редактирование учителей. | Работа написана хорошо и тщательно продумано. Студент имеет либо учитель или редактирование сверстников, но не оба. | Студент сделал ни сверстников, ни редактирование учителей. | Работа не показывает никаких признаков каких-либо усилий. |
| Участок | Все части участка включены в диаграмме. | Все части участка включены в диаграмму, но один или несколько сбивает с толку. | Части участка отсутствуют диаграммы, и / или некоторые аспекты диаграммы сделать сюжет трудно следовать. | Почти все части участка отсутствуют диаграммы, и / или некоторые аспекты диаграммы делают сюжет очень трудно следовать. |
Обзор Деятельности
Обычно она используется для Storyboard That есть , чтобы помочь студентам создать участок диаграммы событий из истории. Мало того, что это отличный способ, чтобы научить части сюжета, но это усиливает основные события и помогает студентам развивать более глубокое понимание литературных структур.
Студенты могут создать раскадровку, захватывающую дугу рассказа в работе с шестью ячейками раскадровке, содержащей основные части диаграммы участка. Для каждой ячейки, есть студенты создают сцену , которая следует за историей в последовательности , используя: Экспозицию, конфликт, восходящая Action, климакс, Падающий Действие и разрешение.
Пример "Желтый Обои" земля Диаграмма
экспозиция
Муж рассказчика, Джон арендовал дом в стране в течение лета в то время как его жена восстанавливается после временной нервной депрессии вскоре после рождения ребенка. Муж и брат рассказчика оба врачи, и они, кажется, равнодушен, как рассказчик чувствует и настаивают на том, что она воздержится от самой деятельности, пока она не поправится. Рассказчик, с другой стороны, считает, что изменения и волнение сделали бы ей на пользу.
конфликт
Муж рассказчика выбирает комнату с отвратительного желтыми обоями для их спальне, и рассказчик проводит много времени в комнате. Это старый питомник и обои имеет странное и тревожное рисунок, где бы она не была снята. Рассказчик начинает сильно сосредоточиться на обои каждый день, ненавидя цвет и становится почти сердится на образец.
Рост действий
Как носить на дни, рассказчик продолжает писать скрытно за спиной Джона, а Джон считает написание сделает нервозности рассказчика хуже. Рассказчик чувствует сильную вину за то, что не больше помощи Джону, и за ее нервозности становится на пути их жизни. Она продолжает становиться более изолированным, как Джон продолжает подчеркивать, что это до рассказчика собственной своеволия, чтобы стать лучше. Она воображает, что узор на обоях начинает двигаться.
кульминация
Рассказчик продолжает изучать обои каждый день, и начинает замечать, что картина меняется, как свет в комнате изменения. Она начинает видеть женщину ползучей вокруг за обоями, а обои начинает штурм свои чувства, даже если она не находится в комнате. Рассказчик на самом деле не спать больше, и пристально смотрит на женщину в стену ползучим вокруг комнаты.
Падение
Рассказчик начинает видеть ползучий женщина бродить в беседках и саду. Рассказчик растет уверена, что ее муж и Дженни растут подозрением относятся к ее поведению. За день до этого они должны вернуться домой, рассказчик начинает раздеть обои от стен, чтобы установить ползучей женщина бесплатно. Она запирается в комнате и бросает ключ вниз на передний путь.
разрешение
Джон приходит домой и начинает стучать в дверь спальни, призывая топор, чтобы разбить его вниз. Рассказчик говорит ему, где ключ, и когда он, наконец, открывает дверь, начинает кричать на то, что он находит. Рассказчик говорит ему, что она вышла из-за стола, наконец, несмотря на него, и она стянула большую часть обоев, так что он не может поставить ее обратно. Она ползает по комнате и над телом Джона после того, как он падает в обморок.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создать визуальный сюжет схему "The Yellow Wall-бумага".
- Отделить историю в экспозицию, конфликт, восходящая Action, климакс, Падающий Действие и разрешение.
- Создать образ, который представляет собой важный момент или набор событий для каждого из сюжетных компонентов.
- Написать описание каждого из этапов на диаграмме участка.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 25 Points | Появление 21 Points | Начало 17 Points | Попробуй еще раз 13 Points | |
|---|---|---|---|---|
| Описательные и Визуальные Элементы | Клетки имеют много описательных элементов, и дать читателю яркое представление. | Клетки имеют много описательных элементов, но поток клеток, возможно, было трудно понять. | Клетки имеют несколько описательных элементов, или визуальные эффекты, которые делают работу в заблуждение. | Клетки имеют мало или вообще нет описательных элементов. |
| Грамматика / Орфография | Textables есть три или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют четыре или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют пять или меньше орфографические ошибки / грамматические. | Textables имеют шесть или более орфографические ошибки / грамматические. |
| Доказательства Усилий | Работа написана хорошо и тщательно продумано. Студент сделал как со стороны сверстников и редактирование учителей. | Работа написана хорошо и тщательно продумано. Студент имеет либо учитель или редактирование сверстников, но не оба. | Студент сделал ни сверстников, ни редактирование учителей. | Работа не показывает никаких признаков каких-либо усилий. |
| Участок | Все части участка включены в диаграмме. | Все части участка включены в диаграмму, но один или несколько сбивает с толку. | Части участка отсутствуют диаграммы, и / или некоторые аспекты диаграммы сделать сюжет трудно следовать. | Почти все части участка отсутствуют диаграммы, и / или некоторые аспекты диаграммы делают сюжет очень трудно следовать. |
Как насчет сюжетной схемы «Желтых обоев»
Используйте символизм цветов для углубления обсуждений диаграммы сюжета
Улучшайте литературный анализ ваших учеников, интегрируя символизм цветов в деятельность по созданию диаграмм сюжета. Попросите учеников определить и интерпретировать значение цветов — например, желтая обоина — в истории. Этот подход помогает связывать визуальные элементы с основными темами и эмоциями персонажей, способствуя более насыщенным обсуждениям в классе и более глубокому пониманию.
Моделирование анализа цвета на примере из урока
Покажите сцену из диаграммы сюжета и ведите класс через определение важных цветов и того, что они могут символизировать в этот момент. Объясните, как выбор цветов может отражать настроение, внутреннее состояние персонажа или скрытые темы. Моделирование этого процесса делает абстрактные концепции более конкретными для учеников.
Задайте ученикам выделять цвета в их сторибордах
Пусть ученики используют цветные карандаши, маркеры или цифровые инструменты для выделения ключевых цветов в каждой ячейке диаграммы сюжета. Поощряйте их сознательно выбирать цвета и быть готовыми объяснить свой выбор. Это активное участие развивает критическое мышление и внимание к литературным деталям.
Организуйте обсуждения в небольших группах о значении цветов
Организуйте студентов в небольшие группы для обмена интерпретациями их значений цветов для конкретных сцен. Побуждайте их обсуждать, как символизм цвета влияет на понимание сюжета и персонажей. Совместный анализ помогает студентам сравнивать точки зрения и укреплять навыки интерпретации.
Закончите с рефлексией и презентациями в классе
Пригласите студентов представить свои наиболее убедительные находки по символизму цвета перед классом. Выделите связи между визуальным выбором и литературными концепциями. Эта рефлексия укрепляет обучение и поощряет креативное мышление.
Часто задаваемые вопросы о схеме сюжета «Желтые обои»
What is a plot diagram for "The Yellow Wall-paper"?
A plot diagram for "The Yellow Wall-paper" visually maps out the story's key events using six parts: Exposition, Conflict, Rising Action, Climax, Falling Action, and Resolution. It helps students break down the narrative arc and understand the story's progression.
How can I teach "The Yellow Wall-paper" plot structure to high school students?
To teach the plot structure, have students create a six-cell storyboard that illustrates each major part of the plot: exposition, conflict, rising action, climax, falling action, and resolution. This visual approach reinforces comprehension and literary analysis skills.
What are the main events in each part of "The Yellow Wall-paper" plot diagram?
The main events are: Exposition (narrator's arrival and illness), Conflict (obsession with the yellow wallpaper), Rising Action (increasing isolation and fixation), Climax (seeing a woman in the wallpaper), Falling Action (stripping the wallpaper), and Resolution (the narrator's breakdown and John's reaction).
Why use a storyboard to illustrate the plot of "The Yellow Wall-paper"?
Using a storyboard engages students visually and creatively, making it easier to grasp plot structure and sequence. It also encourages deeper analysis of key moments and character development in the story.
What are some tips for making a quick and effective plot diagram lesson for "The Yellow Wall-paper"?
Keep the lesson simple by providing clear instructions, sample cells for each plot element, and allowing students to work individually or in groups. Use templates or digital tools like Storyboard That to save time and enhance student engagement.
Больше Storyboard That
Желтые Обои
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
