Студенческие мероприятия для Дом на Манго-стрит
Основные вопросы для дома на улице Манго
- Каково влияние стереотипов? (Поскольку они относятся к соседству / человеку)
- Как мнения других людей формируют и формируют нас?
Краткое содержание «Дом на улице Манго»
«Дом на улице Манго» — это книга из сорока четырех эпизодов, показывающих, на что похожа жизнь взрослеющей девочки. На протяжении всего романа Эсперанса Кордеро, рассказчик и центральный персонаж, учится справляться с традициями и стереотипами взросления латиноамериканца.
Эсперанса сначала знакомит нас с местами, в которых она жила, ни одно из которых не соответствует ее стандартам, и со всем тем, что ее родители считали «временным». Когда ее семья наконец переезжает в дом (а не просто в квартиру), который они могут назвать своим, Эсперанса снова разочаровывается; это не тот шикарный дом с красивым двором и большими окнами, о котором она всегда мечтала.
Затем она представляет свою семью, состоящую из ее матери, отца, двух братьев и младшей сестры Ненни (за которую она чувствует ответственность). Она говорит о том, что хотела бы иметь друзей, но у них их нет. Она также очень подробно рассказывает о том, как мало ей нравится ее имя, потому что она чувствует, что оно плохо настраивает ее на жизнь. Хотя имя Эсперанса означает надежду на английском языке, на испанском языке оно означает печаль и ожидание. Это объяснение настраивает читателя на то, что должно пройти через большую часть книги: рассказ о девушке, которая в целом несчастна и, кажется, всегда ждет, когда появятся лучшие вещи.
Эсперанса представляет своих соседей. Это люди самых разных профессий: сумасшедшие женщины-кошки, мечтательные подростки, преступники, возбудимые маленькие девочки и многие другие. Эсперанса, описывая людей, которые ее окружают, рассказывает о своей морали и убеждениях. Она думает, что люди, которые приходят в ее район, обычно напуганы (имея в виду, что жители кажутся гетто или опасны, потому что они бедны, а не европеоиды) и что от латиноамериканских девушек ожидается, что они будут заботиться о своих семьях. Она также подразумевает, что латиноамериканские отцы деспотичны и что дети (особенно девочки) их боятся.
Есть виньетка об обуви, в которой Эсперанса, ее сестра и две девушки, которые переехали по соседству, получают модные туфли на высоком каблуке. Это очень взрослая обувь. Мы можем мельком увидеть, как сильно Эсперанса хочет повзрослеть, но после того, как к ним подходит бродяга, предлагающий доллар за поцелуй, она и другие не расстраиваются, когда туфли выбрасываются. Здесь читатель видит разрозненные и сложные чувства Эсперансы по поводу взросления; она очень хочет вырасти и уйти от своей жизни на Манго-стрит, но ее также пугает мысль об этом.
В виньетке «Бедра» читатель очень ясно видит две стороны. У Эсперансы внезапно появляется женственное тело, но она все еще играет в двойную игру со своими друзьями и декламирует детские стишки. Сразу после этого следует объяснение того, как она получает свою первую работу. Ее принуждает к поцелую старик на работе. Она недовольна этим, и это не последний раз, когда персонаж мужского пола нападает на нее. Постоянная тема заключается в том, что, по ее мнению, мальчики и мужчины неуважительно относятся к девочкам и женщинам.
Она описывает смерть нескольких членов семьи. С ними мы можем видеть печаль и вину Эсперансы. Кажется, она глубоко заботится о людях, несмотря на то, что у нее очень «подростковый» поверхностный взгляд на них. Мы также узнаем, что она верит в гадалок. После смерти ее тети Лупе, вскоре после того, как она сказала Эсперансе, что она должна продолжать писать, Эсперанса идет, чтобы ей предсказали судьбу.
Читатель знакомится с другими персонажами, каждый из которых рисует картину чувств Эсперансы через ее реакцию на их ситуации. Ее мать огорчена тем, что она не стала художницей, и мы видим вдохновение Эсперансы на успех. Мы встречаем соседку, которую избивает ее муж, и Эсперанса заявляет, что не будет сидеть сложа руки и ждать, пока ей на шею наденут шар с цепью.
Конец книги завершает круг истории Эсперансы: она снова думает о себе как о просто уродливой дочери, которая жаждет большего в своей жизни. Однако она говорит: «Я начала свою собственную тихую войну», указывая на то, что она планирует изменить вещи, которые она не принимает, например, чувствовать себя неадекватной, считаться «просто неполноценной девушкой» и жить так, как мужчины ожидают от нее. Она решает, что у нее будет дом, который будет полностью ее собственным, а не ее отца или кого-либо еще. Ей будет что назвать своим.
Купить дом на Манго-стрит на Амазоне
Как насчет книги «Дом на Манго-стрит» Сандры Сиснерос?
Как я могу стимулировать содержательные дискуссии о стереотипах в классе?
Поощряйте учащихся делиться опытом и взглядами в безопасной среде. Используйте открытые вопросы и активное слушание, чтобы помочь студентам подумать о том, как стереотипы влияют на отдельных лиц и сообщества. Включите примеры из Дом на улице Манго, чтобы установить связи с реальной жизнью.
Создайте культуру уважения к разнообразным происхождениям в классе.
Установите ясные ожидания для уважительного поведения и отмечайте различия. Демонстрируйте работы студентов, отражающие их происхождения и идентичности. Регулярно обсуждайте ценность разнообразия, используя истории, такие как опыт Эсперанцы, чтобы подчеркнуть эмпатию и понимание.
Интегрируйте литературные круги для исследования точек зрения персонажей.
Организуйте небольшие группы, в которых студенты читают и обсуждают разные виньетки. Назначьте роли (подытоживающий, связующий, задающий вопросы) для продвижения вовлеченности и критического мышления. Пригласите студентов делиться своими мыслями о культурных опытах персонажей и их личностном росте.
Свяжите письменные задания с личной жизнью студентов.
Пригласите студентов писать короткие виньетки, вдохновленные Домом на улице Манго. Попросите их подумать о своих районах, идентичности или надеждах. Это способствует личным связям и позволяет студентам творчески и искренне выражать себя.
Помогите студентам проанализировать, как окружающая среда формирует их личность.
Ведите дискуссии о том, как окружение Эсперанцы влияет на ее выборы и мечты. Побуждайте студентов выявлять элементы их собственной среды, которые влияют на их самовосприятие. Используйте графические организаторы для визуального отображения этих влияний.
Часто задаваемые вопросы о книге «Дом на Манго-стрит» Сандры Сиснерос
О чем рассказывается в Доме на улице Манго?
Дом на улице Манго — это сборник виньеток, рассказывающих о Эсперанце, молодой испаноязычной девочке, которая растет в районе Чикаго. Книга исследует темы идентичности, стереотипов, семьи и надежды на лучшее будущее.
Как быстро можно преподавать Дом на улице Манго в классе?
Чтобы эффективно преподавать Дом на улице Манго, сосредоточьтесь на ключевых темах, используйте задания для студентов, такие как анализ персонажей и важные вопросы, и поощряйте обсуждения по вопросам идентичности и стереотипов. Короткие виньетки облегчают быструю чтение и размышление.
Какие есть интересные идеи для уроков по Дому на улице Манго?
Интересные идеи для уроков включают: анализ развития Эсперанцы, изучение влияния стереотипов, творческое письмо с использованием виньеток, создание карт персонажей и групповые обсуждения культурной идентичности и гендерных ролей.
Почему Дом на улице Манго важен для учеников средних и старших классов?
Это важно, потому что книга затрагивает актуальные темы, такие как взросление, культурная идентичность и социальные проблемы. Она помогает развивать у студентов эмпатию и понимание разнообразных опыта.
Какие основные темы в Доме на улице Манго?
Основные темы — идентичность, влияние стереотипов, семья, гендерные роли и надежда на изменения. Эти темы руководят путешествием Эсперанцы и уроками, которые она усваивает.
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.