Обзор Деятельности
В старших классах общие базовые стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания сочинений и аргументов, которые должны быть хорошо продуманными и синтаксически разнообразными. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты своего утверждения или точки зрения.
Ключ к сильному убедительному письму - способность анализировать и проверять или опровергать другие аргументы. Для этого требуются базовые практические знания риторики. Отличный способ улучшить понимание учащимися эффективных аргументов - обучить аристотелевским концепциям Этиса, Пафоса и Логоса. Затем студенты могут определить и проанализировать эффективность этих стратегий в литературном произведении, речи или письме.
«Луна вниз» была написана, чтобы побудить сопротивление оккупированных стран подняться и сражаться с нацистскими войсками во время Второй мировой войны. По мнению большинства американцев, это благородное дело и достойные усилия. Однако, если взглянуть на роман с исторической точки зрения, на самом деле он был пропагандой в поддержку демократии, и она была очень успешной. Способность романа влиять на читателей эмоционально, этически и логически - вот что дало ему тогда такую большую силу, и почему он так долго оставался популярным произведением для непреходящих идеалов свободы и демократии. Попросите учащихся изучить текст и придумать цитаты из романа « Этос, логос и пафосная риторика». Попросите учащихся проиллюстрировать эти примеры в раскадровке.
Примеры риторических стратегий в "Луна вниз"
Этика (Этика / Надежность)
Пример 1
«Они выбрали меня, чтобы не сбить с толку. Шесть городских мальчиков были убиты сегодня утром. Думаю, у нас не будет охотничьего завтрака. Люди сражаются не ради спорта».
- мэр Орден
Пример 2
«Во всем мире ваше правительство и единственные люди, которые на протяжении веков терпели поражение за поражением, и каждый раз из-за того, что вы не понимали людей».
- мэр Орден
Логотипы (Логика)
Пример 1
«Этот принцип не работает. Во-первых, я мэр. У меня нет права выносить смертный приговор. В этом сообществе нет никого с таким правом. Если бы я сделал это, я бы нарушил закон в той же степени, что и ты."
- мэр Орден
Пример 2
«... но мы свободные люди; у нас столько голов, сколько у нас людей, и в трудную минуту среди нас появляются лидеры, как грибы».
- Доктор Винтер
Пафос (эмоции)
Пример 1
«Алекс, иди, зная, что этим людям не будет ни покоя, ни покоя, пока они не уйдут или не умрут. Ты сделаешь людей единым целым».
- мэр Орден
Пример 2
«Людям не нравится, когда их побеждают, сэр, и они не будут этого делать. Свободные люди не могут начать войну, но, как только она начнется, они могут сражаться, терпя поражение. Стадо люди, последователи вождя, не могут этого сделать. это, и поэтому всегда стадо люди выигрывают битвы, а свободные люди выигрывают войны ».
- мэр Орден
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который показывает примеры этос, пафос, и логотипы из текста.
- Определить два примера для каждой риторической стратегии: этос, пафос и логотипы.
- Введите пример в поле Описание под ячейкой.
- Проиллюстрировать примеры, используя любую комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Пафоса, и Логотипы | Элементы этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Большинство элементов этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Элементы этос, пафос и логотипы являются неправильно определены и изображены. Котировки и резюме могут отсутствовать или быть слишком ограниченным. может быть предоставлен только один пример для каждого риторического элемента. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Обзор Деятельности
В старших классах общие базовые стандарты ELA требуют от учащихся развития формальных навыков письма, создания сочинений и аргументов, которые должны быть хорошо продуманными и синтаксически разнообразными. Они также требуют от учащихся эффективного использования убедительных стратегий письма для защиты своего утверждения или точки зрения.
Ключ к сильному убедительному письму - способность анализировать и проверять или опровергать другие аргументы. Для этого требуются базовые практические знания риторики. Отличный способ улучшить понимание учащимися эффективных аргументов - обучить аристотелевским концепциям Этиса, Пафоса и Логоса. Затем студенты могут определить и проанализировать эффективность этих стратегий в литературном произведении, речи или письме.
«Луна вниз» была написана, чтобы побудить сопротивление оккупированных стран подняться и сражаться с нацистскими войсками во время Второй мировой войны. По мнению большинства американцев, это благородное дело и достойные усилия. Однако, если взглянуть на роман с исторической точки зрения, на самом деле он был пропагандой в поддержку демократии, и она была очень успешной. Способность романа влиять на читателей эмоционально, этически и логически - вот что дало ему тогда такую большую силу, и почему он так долго оставался популярным произведением для непреходящих идеалов свободы и демократии. Попросите учащихся изучить текст и придумать цитаты из романа « Этос, логос и пафосная риторика». Попросите учащихся проиллюстрировать эти примеры в раскадровке.
Примеры риторических стратегий в "Луна вниз"
Этика (Этика / Надежность)
Пример 1
«Они выбрали меня, чтобы не сбить с толку. Шесть городских мальчиков были убиты сегодня утром. Думаю, у нас не будет охотничьего завтрака. Люди сражаются не ради спорта».
- мэр Орден
Пример 2
«Во всем мире ваше правительство и единственные люди, которые на протяжении веков терпели поражение за поражением, и каждый раз из-за того, что вы не понимали людей».
- мэр Орден
Логотипы (Логика)
Пример 1
«Этот принцип не работает. Во-первых, я мэр. У меня нет права выносить смертный приговор. В этом сообществе нет никого с таким правом. Если бы я сделал это, я бы нарушил закон в той же степени, что и ты."
- мэр Орден
Пример 2
«... но мы свободные люди; у нас столько голов, сколько у нас людей, и в трудную минуту среди нас появляются лидеры, как грибы».
- Доктор Винтер
Пафос (эмоции)
Пример 1
«Алекс, иди, зная, что этим людям не будет ни покоя, ни покоя, пока они не уйдут или не умрут. Ты сделаешь людей единым целым».
- мэр Орден
Пример 2
«Людям не нравится, когда их побеждают, сэр, и они не будут этого делать. Свободные люди не могут начать войну, но, как только она начнется, они могут сражаться, терпя поражение. Стадо люди, последователи вождя, не могут этого сделать. это, и поэтому всегда стадо люди выигрывают битвы, а свободные люди выигрывают войны ».
- мэр Орден
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкция для студентов
Создание раскадровки, который показывает примеры этос, пафос, и логотипы из текста.
- Определить два примера для каждой риторической стратегии: этос, пафос и логотипы.
- Введите пример в поле Описание под ячейкой.
- Проиллюстрировать примеры, используя любую комбинацию сцен, персонажей и предметов.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 33 Points | Появление 25 Points | Начало 17 Points | |
|---|---|---|---|
| Ethos, Пафоса, и Логотипы | Элементы этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Большинство элементов этос, пафос, и логотипы правильно определены и изображены, и соответствующая цитата или краткое изложение приводится. Есть по крайней мере, 2 примеры, приведенные для каждого риторического элемента. | Элементы этос, пафос и логотипы являются неправильно определены и изображены. Котировки и резюме могут отсутствовать или быть слишком ограниченным. может быть предоставлен только один пример для каждого риторического элемента. |
| Художественные Изображения | Искусство выбрано изображать сцены с точностью до работы литературы. Время и приняты меры, чтобы гарантировать, что сцены аккуратные, привлекательный, и творческий. | Искусство выбран, чтобы изобразить сцены должны быть точными, но могут быть некоторые вольности, принятые, которые отвлекают от выполнения задания. Сцена конструкции аккуратные, и удовлетворения основных ожиданий. | Искусство выбрано изображать сцены неуместно. Сцена конструкции грязны и может создать некоторую путаницу, или может быть слишком ограниченным. |
| Английские Конвенции | организованы идеи. Есть мало или совсем нет, грамматические ошибки, механические или орфографические. | в основном организованы идеи. Есть некоторые грамматические ошибки, механические или орфографические. | Идеи могут быть дезорганизована или неуместны. Отсутствие контроля над грамматикой, механики и орфографии отражают отсутствие корректуры. |
Как насчет риторических стратегий в романе «Луна зашла»?
Introduce rhetorical strategies with a class debate
Engage students by having them participate in a structured debate using topics from The Moon is Down. This method encourages authentic use of ethos, pathos, and logos while building speaking and listening skills.
Assign students to debate teams with clear roles
Break students into groups and assign each team a specific stance and rhetorical strategy focus (ethos, pathos, or logos). This ensures everyone practices targeted persuasive techniques.
Guide students to research and plan their arguments
Support students as they gather textual evidence and plan arguments that align with their assigned rhetorical strategy. Encourage the use of direct quotes and clear reasoning for stronger impact.
Facilitate the debate and encourage active listening
Moderate the debate, prompting students to respond to opposing points using their strategy. Highlight moments when students effectively use ethos, pathos, or logos in their rebuttals.
Reflect with students on the effectiveness of each strategy
Lead a class discussion where students analyze which rhetorical strategies were most persuasive and why. This reflection deepens understanding and helps them transfer skills to their writing.
Часто задаваемые вопросы о риторических стратегиях в романе «Луна зашла»
What are rhetorical strategies used in 'The Moon is Down'?
Ethos, Pathos, and Logos are the main rhetorical strategies used in The Moon is Down. These techniques help convey credibility, appeal to emotions, and use logical reasoning, making the novel's arguments more persuasive and impactful.
How can I teach students to identify ethos, pathos, and logos in literature?
Encourage students to find direct quotes from the text that demonstrate ethos (credibility), pathos (emotion), and logos (logic). Have them analyze how each quote supports the author’s message, and use activities like storyboarding to visually illustrate these examples.
What is an example of ethos in 'The Moon is Down'?
An example of ethos from The Moon is Down is Mayor Orden saying, “They elected me not to be confused. Six town boys were murdered this morning. I think we will have no hunt breakfast. The people do not fight wars for sport.” This statement establishes his credibility and moral authority.
Why is teaching rhetorical strategies important in high school ELA?
Teaching rhetorical strategies helps students build critical thinking and persuasive writing skills. It enables them to analyze arguments, recognize bias, and craft effective essays—core requirements of the ELA Common Core Standards.
What is a simple classroom activity for analyzing rhetorical strategies in 'The Moon is Down'?
Have students create a storyboard that illustrates examples of ethos, pathos, and logos from the novel. They can select quotes, explain their significance, and pair them with images or scenes to deepen understanding.
Больше Storyboard That
Луна в Небе
- Map of Europe • National Library of Ireland on The Commons • Лицензия No known copyright restrictions (http://flickr.com/commons/usage/)
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
