Обзор Деятельности
Анализ Закона о гражданских правах 1964 года - хороший способ для студентов понять влияние всего движения и его влияние на последующую историю. В этом упражнении учащиеся создадут карту паука, которая отвечает на 5 вопросов: кто, что, когда, где и почему . Их ответы следует исследовать, а иллюстрации, которые они предоставляют, должны помочь обобщить ответ на каждый вопрос.
Возможные вопросы
- Кто повлиял на подписание Закона о гражданских правах?
- Что сделал Закон о гражданских правах?
- Когда был принят Закон о гражданских правах?
- В чем наибольшее влияние на общество оказал Закон о гражданских правах?
- Чем важен Закон о гражданских правах?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Проведите анализ 5W Закона о гражданских правах 1964 года: кто, что, когда, где и почему.
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
Анализ Закона о гражданских правах 1964 года - хороший способ для студентов понять влияние всего движения и его влияние на последующую историю. В этом упражнении учащиеся создадут карту паука, которая отвечает на 5 вопросов: кто, что, когда, где и почему . Их ответы следует исследовать, а иллюстрации, которые они предоставляют, должны помочь обобщить ответ на каждый вопрос.
Возможные вопросы
- Кто повлиял на подписание Закона о гражданских правах?
- Что сделал Закон о гражданских правах?
- Когда был принят Закон о гражданских правах?
- В чем наибольшее влияние на общество оказал Закон о гражданских правах?
- Чем важен Закон о гражданских правах?
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Проведите анализ 5W Закона о гражданских правах 1964 года: кто, что, когда, где и почему.
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как насчет 5 пунктов Закона о гражданских правах
Engage Students with a Civil Rights Act Role-Play Activity
Bring history to life by assigning students different roles—such as lawmakers, activists, or citizens—from the era of the Civil Rights Act. This helps students understand multiple perspectives and deepens their grasp of the law’s significance.
Assign student roles that represent key figures or groups
Pick or let students choose roles like President Lyndon B. Johnson, Martin Luther King Jr., a Southern senator, or a student protester. This personalizes the learning experience and encourages empathy for diverse viewpoints.
Provide background information and context for each role
Share brief summaries or resources about each person or group’s beliefs and motivations. Students can use these insights to prepare their arguments and responses during the activity.
Facilitate a classroom debate or mock congressional session
Set up a structured debate where students present their assigned character’s perspective on the Civil Rights Act. Encourage respectful discussion and direct students to use evidence from their research.
Reflect on the activity and connect it to present-day issues
Lead students in a discussion or written reflection about what they learned, how the Civil Rights Act changed the U.S., and why understanding these perspectives matters today.
Часто задаваемые вопросы о пяти пунктах Закона о гражданских правах
What are the 5Ws of the Civil Rights Act of 1964?
The 5Ws of the Civil Rights Act of 1964 refer to Who influenced its passage, What the Act accomplished, When it was enacted, Where it had the most impact, and Why it is historically significant. Analyzing these aspects helps students understand the law's importance and effects.
How can students analyze the Civil Rights Act using the 5Ws method?
Students can analyze the Civil Rights Act by creating a spider map that answers Who, What, When, Where, and Why. Each section should include researched answers and visuals that summarize key facts, helping to deepen understanding of the Act's impact.
Why is the Civil Rights Act of 1964 significant in American history?
The Civil Rights Act of 1964 is significant because it outlawed segregation and discrimination based on race, color, religion, sex, or national origin, paving the way for greater equality and shaping future civil rights legislation in the United States.
What is a simple classroom activity for teaching the Civil Rights Act?
A simple classroom activity is to have students create a 5W analysis of the Civil Rights Act. They answer the Who, What, When, Where, and Why questions and illustrate each one, making the lesson interactive and easy to follow.
Who were the main influencers behind the Civil Rights Act of 1964?
Main influencers included civil rights leaders like Martin Luther King Jr., organizations such as the NAACP, and political figures including President Lyndon B. Johnson, all of whom played key roles in advocating for and passing the legislation.
Больше Storyboard That
Движение за Гражданские Права
Эта Деятельность Является Частью Многих Руководств для Учителей
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
