Обзор Деятельности
Студенты расскажут о значении выборов 1800 года, изучив 5 Ws выборов . Исследуя эти основные предметы, студенты получат общее представление о кандидатах и их политических убеждениях, союзниках и партийной принадлежности. Они объяснят, проанализируют и применят их к своему пониманию избирательного процесса и опишут, как этот процесс разворачивался на выборах 1800 года.
Студенты ответят на следующие вопросы:
- КТО участвовал в выборах 1800 года?
- Каково было политическое значение выборов в 1800 году?
- ГДЕ состоялись выборы 1800 года?
- КОГДА состоялись выборы 1800 года?
- Почему выборы 1800 года были важны?
Расширенная активность
Предложите студентам создать карту пауков на 5 Ws других выборов. Обязательно укажите кандидатов, их политическую принадлежность и результаты выборов. Сравните и сопоставьте оба выбора, чтобы вызвать дискуссию и дебаты.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте 5W-анализ выборов 1800 года: кто, что, когда, где и почему.
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Обзор Деятельности
Студенты расскажут о значении выборов 1800 года, изучив 5 Ws выборов . Исследуя эти основные предметы, студенты получат общее представление о кандидатах и их политических убеждениях, союзниках и партийной принадлежности. Они объяснят, проанализируют и применят их к своему пониманию избирательного процесса и опишут, как этот процесс разворачивался на выборах 1800 года.
Студенты ответят на следующие вопросы:
- КТО участвовал в выборах 1800 года?
- Каково было политическое значение выборов в 1800 году?
- ГДЕ состоялись выборы 1800 года?
- КОГДА состоялись выборы 1800 года?
- Почему выборы 1800 года были важны?
Расширенная активность
Предложите студентам создать карту пауков на 5 Ws других выборов. Обязательно укажите кандидатов, их политическую принадлежность и результаты выборов. Сравните и сопоставьте оба выбора, чтобы вызвать дискуссию и дебаты.
Инструкции по Шаблонам и Классам
(Эти инструкции полностью настраиваемы. После нажатия «Копировать действие» обновите инструкции на вкладке «Редактировать» задания.)
Инструкции для студентов
Создайте 5W-анализ выборов 1800 года: кто, что, когда, где и почему.
- Щелкните «Начать назначение».
- В поле заголовка для каждой ячейки введите Кто, Что, Когда, Где и Почему.
- В описаниях ответьте на вопрос.
- Создайте изображение для каждой ячейки с соответствующими сценами, персонажами и предметами.
- Сохраните и выйдите, когда закончите.
Ссылка на План Урока
Рубрика
(Вы также можете создать свой собственный в Quick Rubric.)
| Опытный 5 Points | Развивающийся 3 Points | Начало 1 Points | |
|---|---|---|---|
| Объяснение | Учащийся четко, обстоятельно, точно выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. | Студент выбирает и отвечает на вопросы кто, что, где, когда и почему. Часть информации ясна, полна и точна. | Кто, что, где, когда и почему вопросы и ответы являются неполными, запутанными или неточными. |
| Иллюстрации | Иллюстрации представляют письменную информацию с использованием соответствующих сцен, персонажей и предметов. | Иллюстрации относятся к письменной информации, но их трудно понять. | Иллюстрации не имеют четкого отношения к письменной информации. |
| Доказательства Усилий | Работа хорошо написана и тщательно продумана. | Работа показывает некоторые признаки усилий. | Работа показывает мало признаков каких-либо усилий. |
| Соглашения | Орфография, грамматика и пунктуация в основном правильные. | Орфография, грамматика и пунктуация несколько правильны. | Орфография, грамматика и пунктуация в основном неверны. |
Как насчет 5 пунктов о выборах 1800 года?
How to facilitate a classroom debate on the impact of the Election of 1800
Encourage students to express their viewpoints and analyze arguments by organizing a structured debate. Assign students roles as historical figures or political parties to help them understand different perspectives. This strategy boosts critical thinking and engagement.
Assign debate roles based on candidates and parties
Let students choose or be assigned to represent either Thomas Jefferson, John Adams, or their respective parties. This helps them dive deeper into political beliefs and understand each side's motivations.
Provide research time using primary and secondary sources
Give students time to gather evidence from textbooks, articles, or digital resources. Encourage use of quotes or facts to support their arguments during the debate.
Set clear debate rules and structure
Explain the format, time limits, and respectful discussion guidelines before starting. This ensures every voice is heard and the debate stays focused.
Hold the debate and debrief as a class
Host the debate, then reflect as a group on what was learned about the Election of 1800. Discuss key takeaways and connect them to modern elections if possible.
Часто задаваемые вопросы о 5 принципах выборов 1800 года
Каковы 5 W выборов 1800 года?
Пять W выборов 1800 года: Кто (кандидаты: Томас Джефферсон и Джон Адамс); Что (важные президентские выборы в США); Когда (1800); Где (США, в основном в ключевых штатах); и Почему (это ознаменовало мирную передачу власти между политическими партиями).
Почему выборы 1800 года были важны в истории Америки?
Выборы 1800 были важны, потому что это была первая мирная передача власти между политическими партиями в США, установив прецедент для демократических процессов и укрепив стабильность Конституции.
Кто были основными кандидатами и каковы их политические взгляды на выборах 1800 года?
Основными кандидатами были Томас Джефферсон (Демократическая-Республика) и Джон Адамс (Федералист). Джефферсон выступал за права штатов и ограниченное федеральное правительство, а Адамс поддерживал сильное центральное правительство.
Как я могу научить учеников анализировать 5 W исторического события, такого как выборы 1800 года?
Попросите учеников создать анализ 5W, отвечая на вопросы Кто, Что, Когда, Где и Почему для события. Используйте графические organizers, паучьи карты или визуальные средства, чтобы помочь им разобрать каждый компонент и стимулировать обсуждение.
Какая простая деятельность в классе для сравнения выборов 1800 года с другими выборами?
Попросите учеников создать паучью карту для обеих выборов, включая кандидатов, партийную принадлежность и результаты. Затем пусть сравнят и противопоставят свои выводы, чтобы стимулировать обсуждение и критическое мышление.
Больше Storyboard That
Выборы 1800: Джефферсон Адамс против
Отзывы
«Использование продукта вызвало у них такой восторг, и они узнали так много нового...»– Библиотекарь и преподаватель педагогических технологий для классов K-5
«Я составляю хронологию Наполеона и прошу [студентов] определить, был ли Наполеон хорошим парнем, плохим или кем-то средним».–Учитель истории и специального образования
«С Storyboard That ученики могут проявить творческие способности, а также им предлагается так много визуальных материалов на выбор... Это делает его по-настоящему доступным для всех учеников в классе».–Учитель третьего класса
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Все права защищены.
StoryboardThat является товарным знаком Clever Prototypes , LLC и зарегистрирован в Бюро по патентам и товарным знакам США.
