Prezentare Generală a Activității
Recunoașterea importanței stării de sănătate provine uneori din ceea ce privește impactul pe termen lung al nivelurilor scăzute. Spuneți-le studenților să creeze imagini ale unor impacturi pe termen lung de la niveluri scăzute de bunăstare. Acest lucru va consolida importanța echilibrării tuturor aspectelor și le va permite să continue să reflecte asupra propriei lor sănătăți.
În această activitate, elevii vor continua să folosească storyboard-ul de auto-reflecție pe care l-au creat. Cu toate acestea, de data aceasta, vor ilustra impacturile pe termen lung ale nivelurilor scăzute de bunăstare. Studenții ar trebui să reflecteze asupra a ceea ce se poate întâmpla dacă neglijează și nu stimulează zonele pe care le-au identificat ca fiind scăzute. Prin finalizarea acestui exercițiu, sperăm că elevii vor fi motivați să se concentreze pe echilibrarea fiecărui nivel de wellness.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un scenariu de vizualizare a impactului pe termen lung al nivelurilor scăzute de wellness.
- Copiați tabloul de bord din activitatea anterioară
- Ștergeți totul în celule, în afară de diagrama plăcintă.
- În cele din urmă, creați o reprezentare vizuală care să arate impactul pe termen lung al celor mai mici trei niveluri de wellness.
- Titluți fiecare celulă cu zona specifică de wellness. În plus, adăugați o scurtă propoziție care consolidează impactul pe termen lung al nivelurilor scăzute de wellness personale.
- Salvați și trimiteți cesiunea. Asigurați-vă că utilizați meniul drop-down pentru ao salva sub titlul de atribuire.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Vizual al Nivelurilor | Explicația celor trei niveluri de jos a folosit un text exemplar pentru a descrie detaliile fiecărei zone de wellness. Descrierea informează efectiv cititorul de ce persoana are acea evaluare. | Explicația celor trei niveluri de jos a folosit un text adecvat pentru a descrie detaliile fiecărei zone de wellness. Descrierea informează cititorul de ce persoana are acel rating. | Descrierea nu informează cititorul de ce persoana are această evaluare. |
| Niveluri Scăzute de Impact Asupra Stării de Sănătate | Celula a folosit scene, personaje și text exemplare adecvate școlii pentru a transmite trei impacturi personale ale nivelului de bunăstare scăzut. | Celula a folosit scene, personaje și text adecvate școlii pentru a transmite două efecte personale ale nivelului de bunăstare scăzut. | Celula a folosit scene, personaje și text nepotrivite pentru a transmite impactul personal al nivelului de bunăstare scăzut. Elevul nu reușește să transmită mai mult de două impacturi. |
| Structură și Gramatică | Povestea include titluri care indică zonele de wellness. Există puține sau deloc greșeli de gramatică sau de ortografie. | Povestea include titluri care indică zonele de wellness. Există unele greșeli gramaticale sau de ortografie. | Povestea nu include titluri corecte care indică zonele de wellness. Există multe greșeli gramaticale sau de ortografie. |
Prezentare Generală a Activității
Recunoașterea importanței stării de sănătate provine uneori din ceea ce privește impactul pe termen lung al nivelurilor scăzute. Spuneți-le studenților să creeze imagini ale unor impacturi pe termen lung de la niveluri scăzute de bunăstare. Acest lucru va consolida importanța echilibrării tuturor aspectelor și le va permite să continue să reflecte asupra propriei lor sănătăți.
În această activitate, elevii vor continua să folosească storyboard-ul de auto-reflecție pe care l-au creat. Cu toate acestea, de data aceasta, vor ilustra impacturile pe termen lung ale nivelurilor scăzute de bunăstare. Studenții ar trebui să reflecteze asupra a ceea ce se poate întâmpla dacă neglijează și nu stimulează zonele pe care le-au identificat ca fiind scăzute. Prin finalizarea acestui exercițiu, sperăm că elevii vor fi motivați să se concentreze pe echilibrarea fiecărui nivel de wellness.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Creați un scenariu de vizualizare a impactului pe termen lung al nivelurilor scăzute de wellness.
- Copiați tabloul de bord din activitatea anterioară
- Ștergeți totul în celule, în afară de diagrama plăcintă.
- În cele din urmă, creați o reprezentare vizuală care să arate impactul pe termen lung al celor mai mici trei niveluri de wellness.
- Titluți fiecare celulă cu zona specifică de wellness. În plus, adăugați o scurtă propoziție care consolidează impactul pe termen lung al nivelurilor scăzute de wellness personale.
- Salvați și trimiteți cesiunea. Asigurați-vă că utilizați meniul drop-down pentru ao salva sub titlul de atribuire.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Competente | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Vizual al Nivelurilor | Explicația celor trei niveluri de jos a folosit un text exemplar pentru a descrie detaliile fiecărei zone de wellness. Descrierea informează efectiv cititorul de ce persoana are acea evaluare. | Explicația celor trei niveluri de jos a folosit un text adecvat pentru a descrie detaliile fiecărei zone de wellness. Descrierea informează cititorul de ce persoana are acel rating. | Descrierea nu informează cititorul de ce persoana are această evaluare. |
| Niveluri Scăzute de Impact Asupra Stării de Sănătate | Celula a folosit scene, personaje și text exemplare adecvate școlii pentru a transmite trei impacturi personale ale nivelului de bunăstare scăzut. | Celula a folosit scene, personaje și text adecvate școlii pentru a transmite două efecte personale ale nivelului de bunăstare scăzut. | Celula a folosit scene, personaje și text nepotrivite pentru a transmite impactul personal al nivelului de bunăstare scăzut. Elevul nu reușește să transmită mai mult de două impacturi. |
| Structură și Gramatică | Povestea include titluri care indică zonele de wellness. Există puține sau deloc greșeli de gramatică sau de ortografie. | Povestea include titluri care indică zonele de wellness. Există unele greșeli gramaticale sau de ortografie. | Povestea nu include titluri corecte care indică zonele de wellness. Există multe greșeli gramaticale sau de ortografie. |
Cum să faci despre impactul stării de bine asupra propriei persoane
Impulsionează elevii să participe la o rutină zilnică de verificare a stării de bine
Începe fiecare zi cu o verificare simplă a stării de bine pentru a ajuta elevii să își monitorizeze sentimentele și nivelul de energie. Verificările zilnice construiesc conștientizarea de sine și creează o cultură de clasă de sprijin, unde elevii se simt în siguranță să împărtășească și să reflecteze.
Modelați un scurt exercițiu de auto-reflecție
Demonstrati o scurtă reflecție despre starea dumneavoastră de bine, folosind exemple din viața reală. Modelarea vulnerabilității încurajează elevii să fie sinceri și gânditori despre bunăstarea lor proprie.
Incorporați jurnale de bunăstare pentru urmărire regulată
Îndemnați elevii să țină un jurnal personal de bunăstare în care să urmărească starea de spirit, obiceiurile și mici realizări săptămânal. Jurnalizarea consecventă ajută elevii să observe tiparele și să se motiveze să își îmbunătățească obiceiurile de bunăstare.
Facilitați discuții între colegi despre strategii de bunăstare
Organizați scurte discuții în perechi sau grupuri în care elevii împărtășesc ce îi ajută să mențină echilibrul. Învățarea de la colegi oferă idei noi și normalizează conversațiile despre bunăstare.
Sărbătoriți progresul în bunăstare ca și clasă
Recunoașteți și sărbătoriți eforturile elevilor de a-și îmbunătăți starea de bine, fie prin aprecieri verbale, fie prin afișaje în clasă sau mici recompense. Întărirea pozitivă crește motivația și arată că progresul în bunăstare contează.
Întrebări frecvente despre impactul stării de bine asupra propriei persoane
Care sunt efectele pe termen lung ale unor niveluri scăzute de bunăstare pentru elevi?
Nivelele scăzute de bunăstare pe termen lung pot duce la probleme precum stres crescut, performanță slabă școlară, energie scăzută și dificultăți în relații. Abordarea timpurie a bunăstării ajută la prevenirea acestor rezultate negative.
Cum pot elevii să vizualizeze impactul unei stări proaste de bunăstare într-o activitate în clasă?
Elevii pot crea un storyboard sau un grafic vizual care arată ce s-ar putea întâmpla dacă anumite domenii ale bunăstării sunt neglijate. Acest lucru face ca consecințele să fie mai reale și ajută elevii să reflecteze asupra propriilor obiceiuri.
De ce este importantă auto-reflecția în lecțiile despre bunăstare pentru elevii de gimnaziu și liceu?
Auto-reflecția ajută elevii să identifice care domenii ale bunăstării necesită atenție și îi motivează să facă schimbări pozitive, consolidând obiceiuri sănătoase pe termen lung.
Care sunt câteva activități ușoare legate de bunăstare pentru clasele 6-12?
Activități precum crearea unui grafic personal de bunăstare, jurnalizarea sentimentelor sau discutarea scenariilor de bunăstare în grupuri pot implica elevii în învățarea despre sănătate și echilibru.
Cum îi ghidați pe elevi să identifice și să abordeze zonele cu nivel scăzut de bunăstare?
Solicitați elevilor să reflecteze asupra nivelurilor lor de bunăstare, să identifice zonele pe care le consideră slabe și să propună modalități de îmbunătățire. Ajutorul vizual și sugestiile de propoziții facilitează acest proces pentru toți elevii.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Zone de Sănătate
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
