Prezentare Generală a Activității
Obiectivele pot fi clasificate în funcție de timpul necesar pentru realizarea lor. Obiectivele pe termen scurt variază de la prezent la o lună. Obiectivele intermediare sunt realizate de la o lună la un an, iar un obiectiv pe termen lung este orice peste un an. Crearea unui storyboard care arată evoluția acestor obiective ar putea face ca atingerea lor să pară mai interesantă și realizabilă, determinând elevii să acționeze în viața reală.
În această activitate, elevii vor crea reprezentări vizuale ale diferitelor lor obiective (scurt, mediu și lung). Înțelegerea importanței progresiei obiectivelor este un obiectiv important de învățare. De obicei, obiectivele pe termen lung sunt rezultatul unor obiective compuse pe termen scurt. De exemplu, obiectivul unui profesor de a merge bine în timp ce predarea studenților este un prequel al unui obiectiv pe termen lung de a deține o poziție cu normă întreagă. Progresia obiectivelor este importantă deoarece scade stresul copleșitor al obiectivelor pe termen lung, motivând în același timp individul să continue să avanseze.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Studenții vor face o imagine vizuală a unui obiectiv pe termen scurt, a obiectivului intermediar și a unui obiectiv pe termen lung.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Titlul primei celule cu obiectiv pe termen scurt. Creați un vizual al obiectivului dvs. pe termen scurt și descrieți-l în caseta de descriere.
- Titlul celei de-a doua celule cu obiectivul Mid Range. Creați un vizual al obiectivului dvs. de gamă medie și descrieți-l în caseta de descriere.
- Titlul celei de-a treia celule cu Obiectiv pe termen lung. Creați un vizual al obiectivului dvs. pe termen lung și descrieți-l în caseta de descriere.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Obiectiv pe Termen Scurt | Celula a folosit exemple scolare, caractere si texte potrivite scolii, pentru a transmite cineva atingerea unui obiectiv pe termen scurt. Descrierea consolidează termenul adecvat pentru un obiectiv pe termen scurt. | Celula a folosit scene adecvate, personaje și text adecvate școlare pentru a transmite cineva atingerea unui obiectiv pe termen scurt. Descrierea nu întărește intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv pe termen scurt. | Celula a folosit scene, personaje și text inadecvate pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv pe termen scurt. Descrierea nu întărește intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv pe termen scurt. |
| Obiectivul din Intervalul Mediu | Celula a folosit scene scolare, caractere si texte potrivite scolii, pentru a transmite cineva atingerea unui obiectiv de mijloc. Descrierea consolidează intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv mediu. | Celula a folosit scene adecvate, personaje și text adecvate școlare, pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv de mijloc. Descrierea nu reușește să întărească intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv mediu. | Celula a folosit scene, personaje și text inadecvate pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv de mijloc. Descrierea nu reușește să întărească intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv mediu. |
| Obiectiv pe Termen Lung | Celula a folosit exemple scolare, caractere si texte potrivite pentru scoala, pentru a transmite cineva atingerea unui obiectiv pe termen lung. Descrierea consolidează termenul adecvat pentru un obiectiv pe termen lung. | Celula a folosit scene adecvate, personaje și text adecvate școlii pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv pe termen lung. Descrierea nu reușește să întărească intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv pe termen lung. | Celula a folosit scene, personaje și text inadecvate pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv pe termen lung. Descrierea nu reușește să întărească intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv pe termen lung. |
| Scop și Gramatică | Trei celule au fost folosite în storyboard pentru a arăta progresul țelului. Există câteva greșeli gramaticale sau greșite. | Trei celule au fost folosite în storyboard pentru a arăta progresul țelului. Există câteva greșeli gramaticale sau de ortografie, dar înțelegerea conținutului este clară. | Există o temă diferită pentru fiecare obiectiv care îi determină să nu progreseze în ordine. Există prea multe greșeli gramaticale sau de scriere, creând o înțelegere clară a conținutului. |
Prezentare Generală a Activității
Obiectivele pot fi clasificate în funcție de timpul necesar pentru realizarea lor. Obiectivele pe termen scurt variază de la prezent la o lună. Obiectivele intermediare sunt realizate de la o lună la un an, iar un obiectiv pe termen lung este orice peste un an. Crearea unui storyboard care arată evoluția acestor obiective ar putea face ca atingerea lor să pară mai interesantă și realizabilă, determinând elevii să acționeze în viața reală.
În această activitate, elevii vor crea reprezentări vizuale ale diferitelor lor obiective (scurt, mediu și lung). Înțelegerea importanței progresiei obiectivelor este un obiectiv important de învățare. De obicei, obiectivele pe termen lung sunt rezultatul unor obiective compuse pe termen scurt. De exemplu, obiectivul unui profesor de a merge bine în timp ce predarea studenților este un prequel al unui obiectiv pe termen lung de a deține o poziție cu normă întreagă. Progresia obiectivelor este importantă deoarece scade stresul copleșitor al obiectivelor pe termen lung, motivând în același timp individul să continue să avanseze.
Instrucțiuni Pentru Șabloane și Clase
(Aceste instrucțiuni sunt complet personalizabile. După ce faceți clic pe „Copiare activitate”, actualizați instrucțiunile din fila Editare a sarcinii.)
Instrucțiuni pentru studenți
Studenții vor face o imagine vizuală a unui obiectiv pe termen scurt, a obiectivului intermediar și a unui obiectiv pe termen lung.
- Faceți clic pe „Start Assignment”.
- Titlul primei celule cu obiectiv pe termen scurt. Creați un vizual al obiectivului dvs. pe termen scurt și descrieți-l în caseta de descriere.
- Titlul celei de-a doua celule cu obiectivul Mid Range. Creați un vizual al obiectivului dvs. de gamă medie și descrieți-l în caseta de descriere.
- Titlul celei de-a treia celule cu Obiectiv pe termen lung. Creați un vizual al obiectivului dvs. pe termen lung și descrieți-l în caseta de descriere.
- Salvați și trimiteți misiunea.
Planul de Referință Pentru Lecții
Rubrică
(De asemenea, vă puteți crea propriul dvs. pe Quick Rubric.)
| Expert | În Curs de Dezvoltare | Început | |
|---|---|---|---|
| Obiectiv pe Termen Scurt | Celula a folosit exemple scolare, caractere si texte potrivite scolii, pentru a transmite cineva atingerea unui obiectiv pe termen scurt. Descrierea consolidează termenul adecvat pentru un obiectiv pe termen scurt. | Celula a folosit scene adecvate, personaje și text adecvate școlare pentru a transmite cineva atingerea unui obiectiv pe termen scurt. Descrierea nu întărește intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv pe termen scurt. | Celula a folosit scene, personaje și text inadecvate pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv pe termen scurt. Descrierea nu întărește intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv pe termen scurt. |
| Obiectivul din Intervalul Mediu | Celula a folosit scene scolare, caractere si texte potrivite scolii, pentru a transmite cineva atingerea unui obiectiv de mijloc. Descrierea consolidează intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv mediu. | Celula a folosit scene adecvate, personaje și text adecvate școlare, pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv de mijloc. Descrierea nu reușește să întărească intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv mediu. | Celula a folosit scene, personaje și text inadecvate pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv de mijloc. Descrierea nu reușește să întărească intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv mediu. |
| Obiectiv pe Termen Lung | Celula a folosit exemple scolare, caractere si texte potrivite pentru scoala, pentru a transmite cineva atingerea unui obiectiv pe termen lung. Descrierea consolidează termenul adecvat pentru un obiectiv pe termen lung. | Celula a folosit scene adecvate, personaje și text adecvate școlii pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv pe termen lung. Descrierea nu reușește să întărească intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv pe termen lung. | Celula a folosit scene, personaje și text inadecvate pentru a transmite cineva care atinge un obiectiv pe termen lung. Descrierea nu reușește să întărească intervalul de timp adecvat pentru un obiectiv pe termen lung. |
| Scop și Gramatică | Trei celule au fost folosite în storyboard pentru a arăta progresul țelului. Există câteva greșeli gramaticale sau greșite. | Trei celule au fost folosite în storyboard pentru a arăta progresul țelului. Există câteva greșeli gramaticale sau de ortografie, dar înțelegerea conținutului este clară. | Există o temă diferită pentru fiecare obiectiv care îi determină să nu progreseze în ordine. Există prea multe greșeli gramaticale sau de scriere, creând o înțelegere clară a conținutului. |
Cum să stabiliți obiectivele pe termen scurt și obiectivele pe termen lung
Cum pot ajuta elevii să-și urmărească progresul în obiectivele pe termen scurt, mediu și lung
Urmărirea progresului menține elevii implicați și motivați în timp ce lucrează spre obiectivele lor. Alergări vizuale și verificări regulate pot ajuta elevii să vadă cât de departe au ajuns și ce pași le mai rămân, făcând ca obiectivele mari să pară gestionabile și realizabile.
Configurarea unui tabel simplu pentru urmărirea obiectivelor în sala ta de clasă
Folosește un panou de afișaj, tablă albă sau un instrument digital pentru a crea trei coloane etichetate Obiective pe termen scurt, mediu și lung. Fiecare elev își scrie obiectivele pe coli adezive sau pe carduri și le plasează în coloana corespunzătoare. Aceasta face progresul vizibil și încurajează responsabilitatea.
Planifică verificări regulate ale obiectivelor cu elevii
Alocă câteva minute în fiecare săptămână pentru ca elevii să își revizuiască obiectivele, să discute despre progres și să actualizeze cardurile de obiective. Verificările frecvente oferă oportunități de reflecție, sărbătorirea micilor realizări și ajustarea obiectivelor după nevoie.
Sărbătorește realizările și ajustează obiectivele după nevoie
Când un elev atinge un obiectiv pe termen scurt sau mediu, recunoaște succesul prin aprecieri în clasă, autocolante sau certificate. Încurajează elevii să stabilească noi obiective sau să ajusteze cele existente pentru a rămâne motivați și provocați.
Încurajează elevii să reflecteze asupra strategiilor care au funcționat
După atingerea unui obiectiv, roagă elevii să împărtășească ce i-a ajutat să reușească. Reflecția construiește conștientizare de sine și ajută elevii să identifice obiceiuri eficiente pe care le pot folosi pentru obiectivele viitoare.
Întrebări frecvente despre obiectivele pe termen scurt și obiectivele pe termen lung
Care este diferența dintre obiectivele pe termen scurt și cele pe termen lung pentru elevi?
Obiectivele pe termen scurt sunt cele pe care elevii doresc să le atingă în decurs de o lună, în timp ce obiectivele pe termen lung necesită mai mult de un an pentru a fi realizate. Obiectivele pe termen scurt ajută la acumularea de impuls și adesea conduc la atingerea obiectivelor pe termen lung.
Cum îi înveți pe elevi să stabilească obiective pe termen scurt, mediu și lung?
Ghidează-i să identifice un obiectiv pentru fiecare interval de timp—scurt, mediu și lung. Folosește vizualuri sau storyboard-uri pentru a mapa aceste obiective, ajutând elevii să vadă progresul și să înțeleagă cum pașii mici conduc la realizări mai mari.
De ce este important progresul în stabilirea obiectivelor în școala generală?
Progresul în stabilirea obiectivelor ajută elevii din școala generală să descompună obiective mari în pași gestionabili, reducând sentimentul de copleșire și crescând motivația. Îi învață că efortul constant duce la succes pe termen lung.
Care sunt câteva exemple de obiective pe termen scurt și lung pentru elevii de clasa a 6-a până la a 8-a?
Exemple includ un obiectiv pe termen scurt cum ar fi finalizarea unei teme în această săptămână, un obiectiv pe termen mediu precum îmbunătățirea notelor în acest semestru și un obiectiv pe termen lung de a se pregăti pentru succesul în liceu.
Care este o activitate simplă în clasă pentru predarea stabilirii obiectivelor?
Lasă elevii să creeze un vizual în trei părți: unul pentru un obiectiv pe termen scurt, unul pentru un obiectiv pe termen mediu și unul pentru un obiectiv pe termen lung. Aceștia îl pot ilustra și descrie, făcând stabilirea obiectivelor captivantă și concretă.
Mai Multe Storyboard That Activități Pentru
Setarea Obiectivelor
Mărturii
„Folosind produsul, au fost atât de încântați și au învățat atât de multe...”– Bibliotecar K-5 și profesor de tehnologie instrucțională
„Fac o cronologie a lui Napoleon și îi pun [studenților] să stabilească dacă Napoleon a fost sau nu un tip bun sau un tip rău sau undeva la mijloc.”–Profesor de istorie și educație specială
„Elevii ajung să fie creativi cu Storyboard That și există atât de multe elemente vizuale din care să aleagă... O face cu adevărat accesibilă pentru toți elevii din clasă.”– Profesor de clasa a III-a
© 2025 - Clever Prototypes, LLC - Toate drepturile rezervate.
StoryboardThat este o marcă comercială a Clever Prototypes , LLC și înregistrată la Oficiul de brevete și mărci comerciale din SUA
